“PROYECTO DE EDUCACIÓN FÍSICA , RECREACION Y DEPORTES , PUEBLO FERNANDEZ
2-NATURALEZA
2 a- Descripción: Este proyecto de la Educación Física Deporte y Recreación Escolar, tiene como objetivo, la formación elemental de consideraciones didáctica , motrices físicas deportivas y recreativas de adolescentes y jóvenes para que a partir de esa formación puedan instrumentar actividades para niños adolescentes y adultos con un marco de seguridad y conocimiento de manera de poder desarrollar actividades para la población .
Y sabiendo que el mundo de la educación física ofrece en nuestros días una dimensión social sin precedente y en continua expansión, poseyendo un desafiante y amplio espacio de operación, a pesar de los múltiples condicionamientos, contingencias y azares de cada circunstancias en particular, tratara de considerar todos los avances que esta disciplina ha alcanzado.
Reconociendo que esta área en principios de un nuevo siglo, ha aumentado su valor, importancia y trascendencia sociocultural.
Pretendiendo que esta proyecto sea una base con posibilidades de profundizar en el año 2009.
2 b- Fundamentación:
Podemos observar que la Educación Física y el deporte deben lograr definitivamente:
Integrarse: en todos los niveles de la estructura social y dentro del proceso de desarrollo global de todas la instituciones..
Por eso se buscara que los conceptos desarrollados y las actividades planteadas no tengan solo un fin en si mismo sino con un valor integrador desde el punto de vista social y del conocimiento. Pudiéndose ver en las actividades el valor según el contexto y la necesidad de otras áreas. En definitiva tomar estas actividades como parámetros para desarrollar integración social, participación etc.
Redimensionarse: como ciencia de la educación, asumiendo la responsabilidad social que debe tomar.
Así como ha logrado una mejor comprensión y mayor toma de conciencia de la necesidad y beneficios de la práctica sistemática de hacer ejercicios, la incorporación protagónica y progresiva de la mujer, los especiales y las personas de tercera edad, el aval de organizaciones internacionales que a través de su acciones jerarquizan el valor y la trascendencia de la educación física y el deporte: OEA, UNESCO, FIEP, entre otras.
La masiva incidencia de los medios de comunicación social en especial la televisión, que lleva el mágico mensaje y lenguaje universal, en especial el deporte.
Es por eso que La educación física, recreación y el deportes dentro de la en la poblacion deberá jugar un rol primordial.
Modernizarse: en su enfoque, diseño, planeamiento, objetivos, principios, etc. para poder satisfacer fundada y eficazmente las expectativas y demandas institucionales que demandan nuestro tiempo.
Este proceso de modernización y transito de una situación que no es satisfactoria a una etapa de nuevo desarrollo, donde las propuestas de el docente no cumplen mas que sus preferencias deportivas y las actividades son hechos menores dentro de una institución, donde el padre desconoce sus contenidos ni se siente colmado en sus expectativas, donde la clase de educación física se transforma en un descanso para las maestras “Cánsalos un poco” y no se produce una integración con otras instituciones, donde los encuentros deportivos no son mas que la suerte para unos privilegiados y la amargura para los torpes.
Debemos buscar con total convicción una nueva y renovada Educación física por el movimiento.
Algunas premisas: Que la Educación Física es educación , en consecuencia debe realizarse en función de esa totalidad.
Que la Educación Física como ciencia de la educación , educa al hombre considerándolo una configuración total y su particular enfoque será desde y en lo motor hacia lo cognitivo-afectivo-social, admitiendo otras prioridades.
Los programas, sus contenidos, sus actividades, criterios metodológico, de evaluación etc. deben contribuir a formar valores y crear actitudes favorables para la plena realización de las potencialidades humanas(no por saltar mas longitud eres un ser envidiable, sino el comprender que es una forma de expresión que debemos superar sin descuidar otras como la solidaridad, responsabilidad etc.).
Donde el movimiento cualquiera sea su presentación: tarea motora, juego, deporte, o cualquier otra forma de codificación cultural de la misma constituirá en nuestra área el medio o los medios para la educación permanente del hombre, mas allá de tener como conducta un valor en si mismo.
Buscara ofrecer, oportunidades para asegurar:
Integración
Comunicación
Aprendizaje
Orientación
La educación Física debe proponerse desarrollar simultáneamente capacidades motoras, cognitivas y socos-afectivas.
Que sea el niño el centro de la educación, el que logre su propio equilibrio entre la Educación Física-deportiva-Recreativa y la Educación general.
Que el concepto de competencia será verdaderamente educativo si se internaliza ”el confrontarse consigo mismo y no con el otro”.
2 c- Marco Institucional: este abarca El pueblo “Fernández” o, siendo copartícipes el equipo de dirección escolar, junto a la comisión vecinal. Personal administrativo y de servicio, docentes, de instituciones locales así como también los padres de los alumnos que participarán de este proyecto.
2 d- Finalidad: Poder brindarles a todos los participantes del taller, algunos elementos básicos teóricos prácticos para el desarrollo de actividades físicas deportivas y recreativas. Para diferentes franjas etáreas
* Conocer que la educación física el deporte y la recreación, puede llegar a ser un centro vital dentro de la institución.
* Aumentar la motivación, para la practica deportiva en especial las niñas que no disponen de tantas opciones en ámbitos extracurriculares como los varones.
* Que el padre compruebe, viva y valore los contenidos de las clases de educación física.
Y el aprecio de sus hijos por ella.
2 e- Objetivos:
La conducta del hombre presenta tres áreas interrelacionadas de desarrollo y maduración.
Estas son la motriz, la cognitiva, y la socio-afectiva.
La motricidad es la conducta que presenta mayores posibilidades integrativas ya que lo cognitivo (saber hacer), afectivo(querer hacer), motriz(poder hacer), van de la mano.
Estos conceptos que se valorizan día a día ante la perdida del equilibrio motor que experimenta el hombre de nuestro tiempo, por una clara tendencia a la vida sedentaria, súper tecnificada, estresante y de progresiva contaminación ambiental.
Por ello a través de los medios: tareas-ejercicio, juego, deporte, vida en la naturaleza procuraremos dar un bagaje de actividades, para que se pueda vivenciar desde y en lo motor, hacia lo cognitivo-socio-afectivo, con n sentido de integralidad.
Teniendo en cuenta un cuerpo-movimiento superando a los enfoques parciales de cuerpo-anatómico, cuerpo-fisiológico, cuerpo-psicológico, cuerpo-objeto.
A nivel de análisis y comprensión diferenciaremos dos grandes componentes básicos
Que se tendrán como objetivo en nuestras clases:
La Formación Perceptivo-motriz
La Formación Física.
La Formación Perceptivo-motriz comprenderá dos grandes ejes de desarrollo:
La Formación Perceptiva
La Formación motora
La Formación perceptiva se refiere a la búsqueda de una adecuado desarrollo de la capacidad relacional del niño, suponiendo un adecuada estructuración, ajuste y reelaboración permanente de lo espacial, temporal, objetal y de la percepción del propio cuerpo.
La Formación motora o coordinativas de predominio en el desarrollo en lo perceptivo son
La coordinación, el equilibrio, el ritmo, la velocidad, la agilidad.
La Formación motora se refiere al adecuado desarrollo de las principales capacidades o funciones motrices predeterminadas por la naturaleza humana: desplazarse, tomar el peso, cambiar el peso, rebotar, girar saltar, balancear, frenar golpear.
Supone:
Que los integrantes del taller dispongan de una descripción de formas básicas de movimientos y actividades predeportivas, según las franjas etáreas
El acrecentamiento de nuevas ricas y variadas formas de movimiento, es decir una variabilidad en cantidad y calidad de experiencias psicomotoras.
El perfeccionamiento de los esquemas motores disponibles.
Desechar todo aquel acervo motor que sea artificial, que no sea instrumental y operativo.
La Formación física comprenderá dos grandes ejes de desarrollo:
La Formación Corporal Postural
La Formación Orgánica Funcional.
La Formación Corporal Postural implicara atender un adecuado equilibrio-alineación, fijación y normalización de cada núcleo de movimiento o grupo articular-muscular y de todos entre si. Atendiendo a la musculatura propensa a acortarse o a debilitarse, al correcto cuidado por las posturas para que estas no se transformen en posturas o movimientos perjudiciales.
Desarrollando las capacidades físicas o condicionales mas directamente involucradas
La fuerza y la flexibilidad.
La Formación Orgánica Funcional. Se refiere al adecuado desarrollo de las principales funciones del organismos: cardiovascular, respiratorio. Esta formación buscara la preservación y el logro de la salud, en función de la calidad de vida.
Desarrollando la capacidad física o condicional mas directamente involucrada que es la resistencia.
Dar conceptos y definiciones en conjunto con actividades para desarrollar resistencia flexibilidad y fuerza
2 f- Metas: las metas de estos objetivos, se irán alcanzando con estructuras adaptadas a los Niveles Y GRUPOS:
A) Un grupo que formara parte del taller de animación socio cultural
Con actividades teóricos-practicas de aproximadamente dos horas en la mañana(10 a 12 horas)
B) Tres Grupos por nivel de:
1) Niños de Jardín, 1er. año y Segundo año clases de 30 a 45 minutos sábados en la tarde
2) Niños de 3er. año a 6to. Año escolar clases de 45 minutos sábado en la tarde
3) Grupo de jóvenes y adultos de gimnasia formativa
Estos tres grupos vivenciaran actividades motrices y juegos dirigidos por el encargados de del taller y por alumnos de grupo de taller de animación socio cultural.
Unidades Temáticas para cada nivel:
Para Jardín , 1er. año y Segundo año las unidades temáticas serán:
Locomoción, saltar, apoyar y rodar, formas básicas relacionadas con el uso de elementos (pelotas clavas aros cuerdas etc.), levantar y transportar, formación corporal postural, Estructuración Espacio-temporal-objetal y del esquema corporal, juegos, actividades relacionadas con otras áreas.
Para 3er. año a 6to. año las unidades temáticas serán:
Actividades Atléticas, Actividades pre-deportivas( Handbol, básquetbol, Fútbol, Voleibol), , formación corporal ,perceptiva, Juegos Organizados
2 g- Beneficiarios: los beneficiarios directos, serán los niños jóvenes y adultos del Pueblo Fernández.
2 h- Localización física: la macro localización se hará en el centro poblado nombrado.
La microlocalización, en infraestructura acorde alas actividades a desarrollar: cancha multiuso salón etc..
3- ESPECIFICACION OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES
Y TAREAS A REALIZAR:
La organización, ordenamiento y coordinación en el tiempo y en el espacio de todas las tareas que hay que realizar para el logro de las metas y objetivos del proyecto comprende los siguientes aspectos:
Cuatro sábados
Sábado de 10 a 12 Horas Taller teórico practico
ALMUERZO
Sábado de 14 a 1430 horas Grupo 1
Sábado 1430 a 1515 Horas grupo 2
Sábado 1530 a 1615 Hora Grupo 3
4- METODOS Y TECNICAS A UTILIZAR:
En caso de proyectos de trabajo social o de animación, un criterio básico en la selección de métodos y técnicas es el de dar preferencia a aquellos que facilitan, promueven o posibilitan la participación de la gente en el desarrollo del proyecto.
Por ello los alumnos realizaran actividades al finalizas el taller con alumnos del lugar
5- DETERMINACIÓN DE LOS PASOS O CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Contenidos Teórico prácticos a desarrollar en taller:
Programa, plan anual, plan de clase o actividad, medidas didáctica, métodos, formas de estructurar una clase (tareas circuito olas relevos), planificación estratégica, diagnostico, elaboración de proyectos.
Grandes juegos: cacerías gymkhana, búsqueda del tesoro, guerra de números, toma de la bandera
Contenidos motrices según edad: formas básicas de movimientos, técnicas, tácticas reglamentos
Distribución de los períodos de tiempo
1ER. MODULO
Taller: Definición de programas, plan de clase, medidas didácticas, estructuración de secciones, contenidos motrices por edad
Nivel 1 Juegos locomoción y en ronda
Nivel 2 juegos de persecución y en parejas
Nivel 3 Resistencia y trabajo de formación corporal
2DO. MODULO
Taller: Métodos y consideración básica sobre resistencia flexibilidad fuerza, técnica táctica, evaluación
Nivel 1 juegos de manipulación de elementos aros y bastones (voltereta)
Nivel 2 juegos de manipulación de elementos aros y bastones juegos predeportivos
Nivel 3 Resistencia y trabajo de formación corporal variación
3ER. MODULO
Taller: Planificación estratégica FODA PROYECTOS, grandes juegos, planificación jornada recreativa
Nivel 1 juegos circuito de habilidades
Nivel 2 Circuito de habilidades técnicas
Nivel 3 Resistencia y trabajo de formación corporal (circuito)
4TO. MODULO
Taller: Corrección y planificación jornada recreativa por parte de asistentes al taller
Nivel 1 Niños Puesta en practica Jornada Recreativa, dirección de juegos
Nivel 2 Niños Puesta en practica Jornada Recreativa, dirección de juegos
Nivel 3 jornada
6- DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS:
a) Humanos
b) Materiales
c) Financieros
a) Humanos
Cantidad de personal: -El profesor encargado de desarrollar el taller
Funciones a realizar por parte del Profesor de Educación Física: responsable directo de la planificación, organización y dirección de las actividades a desarrollar en coordinación con la dirección escolar.
Integrante de dirección: encargado del apoyo general del Proyecto y del respaldo institucional requerido así como de su supervisión.
b) Materiales
1. Infraestructura física
2. Equipos
3. Herramientas de trabajo
1. Infraestructura física: Salón y cancha multiuso escolar , se realizará un sondeo de los lugares posibles para elegir el lugar que reúna las mejores condiciones para las actividades especiales.
2. Equipos:, de fotografía y filmación, de amplificación en caso de ser necesario, utilizado para registrar el proyecto avances, etc.
3. Herramientas de trabajo: silbato, cronómetro, radio, grabador, micrófono, papelería, material didáctico( cuerdas, aros, pelotas(a determinar cantidades y tipos).
b) Financieros:
- El costo del proyecto será de $____ destinado a tales efectos por presupuesto participativo, entregado en 4 partes cada fin de semana trabajado.
7- CALCULO DE LOS COSTOS DE EJECUCION O
ELABORACION DEL PRESUPUESTO
En caso de aprobación del proyecto se efectuara un acuerdo para llevar a cabo el desarrollo el mismo
a) Costos del personal: el mismo estará referido a la contratación de servicios del docente de educación física
b) (transporte, alojamiento, alimentación, etc.).
c) Materiales y equipos: su usara material didáctico disponible por parte de institución y los disponible por parte del docente .
8- INDICADORES DE EVALUACION DEL PROYECTO
Son los instrumentos que permiten medir la progresión hacia las metas propuestas.
Se podrán realizar en tres niveles:
1er. nivel – evaluación interna con los alumnos (autoevaluación)
2do. nivel – evaluación interna del docente
3er. nivel – evaluación directa o indirecta por parte de beneficiarios y dirección escolar
Estas tres evaluaciones se realizaran previo durante y luego de puesta en marcha del proyecto.
Este Proyecto ha sido elaborado por el profesor de Educación Física Gerardo Henig C.I. 3.674.468-2, dirección Varela 2341, tel. 24081,cel. 094522810 en el presente año 2008,
