El problema no es lo que te pasa, sino como reaccionas tu frente a lo que te pasa.
No importa lo mucho o poco que hagas, sino "como" lo hagas.
No uses el presente para ninguna fin solo vívelo pues es lo único que existe.

jueves, 27 de agosto de 2009

+ Encuentro de futbol de Profesores Paysandu Trinidad y Salto

+ Encuentro de futbol de Profesores de Educacion fisica
Paysandu Trinidad y Salto

Salida de Salto

Los primeros en arribar a casa, lugar de salida

Jorge, German que los fuimos a Buscar, luego
llega Cobito y Roberto





Llego Fabricio



La Previa



Faltan pocos, llego Nico y Fredy con sus pasajeros,cabeza, Capincho, bolfarini, Sergio,Masci Rechac,



Unos de los Ultimos en llegar, Andres, Julio






Juan Romina y flia.




Estamos completos.
Simon y fleitas salieron a las 6 solos, Simon probaba su nuevo coche




Caravana Rumbo a Paysandu




Cerca del Queguay



Cerca del Queguay 1



Los Primeros Anfitriones El Gato y fito



Masci colaborador de siemrpre




Entrando al Estadio, encontramos a Simon y Fleitas




Dos Instituciones Fito Macsi



Re-encuentro de Amigos





Salto, El Equipo



Paysandu




Trinidad



Paysandu



Salto Completo



Entrada en Calor



Gol del Pepe



Los Veteranos



Los Jovenes Galacticos



Deportes en el Recuerdo




El Banco






Trinidad Paysandu




Entre Tiempo



Empate de Paysandu



Ataque de Paysandu




Corrigiendo errores




Control antidoping , pedian los contrarios




La Estampa de un jugador



Simon, Fabricio , Andres, Fleitas y Ova



El UNO



Revelacion



Como El Pepe no la pasaba, cambio por el hijo de Juan





Muy fuerte



Macsi comodamente Mensajea a su amada



Pomadita Salvadora



Lideres de Veteranos



Rechac y yo despues del bañó




Luego de la Ducha
el unico que espero el agua Termal fue Freddy




Buen ASADO



Almuerzo cobito, Fito




Almuerzo Pepe, Capi, Bolfa



Almorzando, los amigos de Trinidad



Gato Gazzano director de Deportes IMP
entrega la copa a Salto, con el compromiso de que circule por cada ganador por 15 años




La copa con el monumento de la Meseta de Artigas



Roberto Soria y la Copa




German y la Copa




Lideres de los Veteranos



Entrega de premio




Pepe recibe la Copa



Pepe agradece




Cabecita, Rechac y la copa



Despedida



Despedida




El Viejo Hogar de Estudiantes

lunes, 24 de agosto de 2009

+ Lo que está detrás de las adicciones

Articulo sacado desde esta direccion

http://ishanoshabla.blog.terra.com.mx/

Isha nos habla
Tal como compartíamos en el encuentro pasado, nos es difícil estar con nosotros mismos, esto es algo que en edad temprana no aprendemos, sino que aprendemos lo contrario, ir siempre hacia otro lugar o hacia otros. Cuando somos pequeños si lloramos nos dan el chupete o nos dan de comer y así tapan la boca, callan nuestra expresión. Si estamos tristes o molestos nos compran o regalan algo para que estemos alegres, esto comienza a programar el consumo, de lo que sea para gratificar, para cambiar el estado anímico, para no sentir lo que sucede dentro y poco a poco nos desconectamos estando enfocados sólo en la acción externa del consumir, ya sea, fumando, comiendo, comprando, haciendo.
Esta acción nos está llevando siempre a un momento futuro en que queremos lograr un efecto diferente al del momento presente, es siempre un pasaje para huir de este momento, y generalmente viene acompañado por una pelea interna. Esta pelea dice: no me gusta esto, no me gusta como soy, cuando él hace eso me deja sintiendo esto y no le importo, no soy lo suficiente, no me quería por eso me abandonó, si yo le hubiera importado, bla bla bla:, alrededor de estas u otras cosas puede que sea el discurso permanente de nuestro intelecto, y nuestro sentir se torna más y más confuso y sentimos que nos hundimos en algo que no tiene salida. Generalmente este es el panorama que precede la acción de consumir, de ir a buscar, de encender, de ingerir, de comprar, de conquistar, para no sentir ese tipo de cosas y demostrar lo contrario o llenar la insatisfacción. Todos sabemos que poquito dura esa ilusoria satisfacción pues para realmente sanar y cambiar este mecanismo autodestructivo tenemos que encontrar la raíz, y arrancarla.
El punto en común que tienen todos estos aspectos es la falta de amor, falta de amor a uno mismo que desesperadamente busca que algo o alguien más le brinde. Entonces, tenemos que encontrar ese lugar de amarnos y en vez de escaparnos a encontrar el consuelo, abrazar lo que no nos guste de nosotros con amor y asi dar el primer paso de cambio, si no sabemos o no aceptamos lo que sucede en nosotros no lo podemos cambiar, si no miramos hacia adentro y siempre culpamos el afuera no podemos salir del lugar de víctimas de los otros o lo externo, pero cuando comenzamos a mirar hacia adentro diciéndonos un sí, abrazando lo que sea que encontremos y si no nos gusta estar abiertos a cambiar, comenzamos a dar los primeros pasos para encontrar y experimentar el poder personal que yace en el centro de nosotros mismos cuando vibramos amor incondicional. Este poder transformador tiñe de dicha, de paz y regocijo todo pues es amor, y cuando vamos sanando esas raíces que generan sufrimiento disfrutamos este resultado que nos guía permanentemente en nuestra evolución.
Lo que está detrás de las adicciones I

Cuando pensamos en la palabra adicción, solemos pensar en las drogas o el alcoholismo. Muchos de nosotros puede pensar que no somos adictos a algo, pero la sociedad moderna en general está llena de comportamientos adictivos. Todo lo que usamos para distraernos de nosotros mismos es una forma de adicción. De hecho, todas las adicciones se derivan de la necesidad de alejarse de lo que se siente, para adormecer el dolor, el vacío, la desilusión. Tal vez el uso de la televisión o el internet para salir de nosotros mismos. Tal vez abrir la nevera o encender un cigarrillo cada vez que uno se siente ansioso.

La forma de la adicción puede variar, según el nivel de obsesión, pero el sentimiento interno de descontento es la raíz de todo comportamiento adictivo.

La razón de que tenemos tanta dificultad para estar con nosotros mismos es que hemos perdido de vista nuestra verdadera esencia, lo que yo llamo amor-conciencia. El amor-conciencia es la experiencia de la absoluta libertad y la alegría que se encuentra dentro uno mismo, pero que, debido a todas las cosas que han pasado en nuestras vidas, yace oculto. Se encuentra debajo de las capas de dudas, de resentimiento y frustración, acumulados a través de las decepciones y traumas de toda una vida. No se han ido a otro lugar sólo nos hemos distrído y estamos tan acostumbrados a mirar hacia afuera de nosotros mismos en busca de nuestra satisfacción que nos hemos olvidado de dónde encontrarlo.

A la mayoría de nosotros no nos gusta estar con nosotros mismos ni sabemos cómo lograrlo, pero para comenzar es necesario aceptar las partes de ti rechazas como el resentimiento, los celos, la ira, la vergüenza, y descubrirás la verdadera fuerza que emergeras al abrazar te así y descubrir que el poder de la vulnerabilidad. Creemos que la vulnerabilidad es débil, te invito a encontrar su poder y fortaleza, te invito a sentir la potencia del amor a tí.

La búsqueda de la estabilidad en un mundo impredecible


A pesar de que llegó como un shock, la crisis económica actual sirve como recordatorio de los más antiguos, más generalizados y previsibles aspectos de la vida misma: el cambio. La única cosa que es cierta, es el cambio. Tratando de lograr ganancias materiales y las relaciones de confianza es una cosa maravillosa, pero si ponemos nuestro propio sentido de la seguridad en eso, es como consruir nuestra casa sobre una base frágil.

Con el fin de encontrar la verdadera estabilidad, primero debemos llegar a un acuerdo con la naturaleza inestable de las cosas en las que nos apoyamos. Cuando nos damos cuenta de la imposibilidad de permanencia externa, podemos empezar a cultivar la única cosa que puede dar la auténtica seguridad: la paz interior.

Había una vez un rey que anunció una gran competencia: pintar la imagen perfecta de la paz. El ganador se adjudicó un título de prestigio, así como las tierras y riquezas inimaginables. ¡Todos en el reino comenzaron a pintar! Incluso gente que nunca había pintado, con la esperanza de ganar el premio. Después de muchos meses de reflexión, el rey cerró la selección a dos pinturas, que se mostraron a todos en el palacio.

La primera fue la pintura de un prístino lago, que se extiendía con serenidad a través de la tela, su extensa superficie reflejaba los nevados detrás con perfecta claridad. Todos los que miraban la pintura decían que era impresionante, no cabía duda de que tenía que ser el ganador.

La segunda pintura era bastante confusa. Representaba el mismo lago en el momento de una gran tormenta, el viento golpeaba a través de los árboles, mostraba la superficie del lago picado, arremolinándose… un caos. ¿Dónde estaba la paz en esta pintura? Todos estuvieron de acuerdo, la primera fue la pintura perfecta, ¿cómo podría competir posiblemente esta en contra de ella? “Mira un poco más de cerca”, dijo el rey, en respuesta a estas preguntas. “Al final de la rama de árbol que existe, es un pájaro. Él está sentado, todavía perfectamente, en absoluta paz”. Esta es la verdadera paz, cuando podemos encontrar la paz en la tormenta de la vida, entonces hemos encontrado la paz perfecta.

Hacer frente a la recesión no tiene que ver con lo que estás haciendo, sino con lo que estás siendo. ¿Te estás perdiendo en ello o estás utilizando esta oportunidad para crecer internamente? La crisis financiera es lo que hacemos de ella. Lo puedes ver como una amenaza a tu seguridad, o usarlo como una herramienta para encontrar la estabilidad interior.


¿Cómo se logra el amor a sí mismo?
En este blog exploraré las comprensiones y pasos prácticos que me llevaron desde mi infierno personal a la libertad absoluta, y eventualmente me llevaron a crear el Sistema Isha, el que hoy en día es usado por muchos miles de personas alrededor del mundo para crear más paz, dicha y amor en sus vidas. El incidente que les relato a continuación aconteció cuando establecí un Centro de Retiros en Colombia y ayudará a explicar la naturaleza de mi mensaje.

Un día, apenas los primeros murmullos del amanecer sonaron alrededor de nuestras oficinas sobre el risco, una tropa de soldados exageradamente armados subían firmemente las escaleras. Vestidos de negro, cargando con granadas y armas que requerían de un estado atlético excepcional para poder transportarlas, se formaron a lo largo de nuestra galería. Eran la policía anti-narcóticos, bajo el comando del presidente Uribe, pero no lo supimos hasta que ellos se presentaron.

Después de preguntarnos bruscamente sobre nuestras intenciones en el área, bajaron sus Uzis y sus granadas de mano, y sus cintos llenos de municiones, y se sentaron para una breve charla introductora respecto a la tarea de la Fundación.
A medida que iban escuchando sobre la conciencia, amor incondicional y la unión que existe más allá de nuestras diferencias aparentes, sus rostros denotaban un interés y curiosidad sincero. Pero lo más impactante fueron sus respuestas a la pregunta, ¿qué es lo que quieres?

“Paz” dice uno de los soldados. “Amor” murmura otro.
Paz. Una palabra que reúne a la humanidad en su deseo común por unidad. Incluso aquellos que pelean, están peleando por la paz.
¿Has notado alguna vez que cuando las personas piden por la paz, usualmente lo hacen gritando? ¡Quiero estar en paz! ¡Déjame en paz!

Como seres humanos, siempre decimos, quiero estar en paz, y al momento siguiente estamos peleando por “justicia”, peleando por tener razón. Entonces, ¿qué es realmente lo más importante, nuestra paz o tener razón? Esta necesidad de tener la razón, a menudo requiere demostrar que otro está equivocado y ésto es lo que genera conflicto.

¿Dónde estás peleando en tu vida? ¿En qué áreas tu opinión se ha transformado en algo más importante que la paz, que la armonía? 

sábado, 1 de agosto de 2009

+Carta de una docente Secundaria (Espectador .com)

Documento: Carta de una docente (decente)
31.07.2009 | 10.37
28.07.09


Estimado Emiliano:

Soy docente de Enseñanza Secundaria en liceos públicos y privados desde hace 25 años. Cursé el IPA en los últimos años de Dictadura y estoy afiliada al sindicato de docentes ADES desde su creación y durante muchos años participé activamente de la vida sindical. Soy docente efectiva en mi asignatura, estoy en el 7° del escalafón docente. Me efectivicé por concurso en mi cargo de Ayudante de Laboratorio y el año pasado concursé ( y salvé sin copiar!) para acceder a cargos de Dirección y subdirección en carácter efectivo. Esta introducción viene al caso dado que mis reflexiones tienen que ver con mi actividad laboral, en principio, pero también con mi calidad de madre y ciudadana de este país, en definitiva.

Probablemente lo que voy a decir aquí no es nada nuevo. He escuchado en innumerables notas de radio y televisión hablar sobre educación, en general, desde las autoridades de turno o desde las autoridades de los sindicatos, incluso desde grupos de padres (por suerte!). Pero creo que nunca desde los docentes de “a pie” , de los que estamos en la lucha día a día, de los que como yo, no faltamos aunque estemos enfermos, no faltamos al liceo público pero vamos a trabajar al liceo privado, cumplimos con nuestra labor lo mejor que podemos, corregimos los trabajos de nuestro alumnos lo más rápido posible, preguntamos en los exámenes sólo aquello que desarrollamos durante el curso, en fin, hacemos aquello para lo cual fuimos designados y para lo cual nos preparamos, y a pesar de los pesares, lo seguimos haciendo con pasión y vocación.

Pero, lamentablemente, nadie que sea autoridad en un sindicato docente se animaría a plantear la otra realidad, la de los “chantas” que están en la educación como “curro” (si se me permiten los términos), que piden licencia por cualquier cosa, que abusan de los derechos que, por Estatuto nos corresponden, como los famosos 5 días por artículo 45.

Por ejemplo, un docente efectivo tiene derecho por Estatuto a solicitar 5 días durante el año lectivo por causas personales. Originalmente, se pedían sólo en casos extremos y los Directores podían o no autorizarlos. Hoy en día, la práctica de los “5 días” es moneda corriente, es decir, se piden por cualquier razón, y no conozco Director que los niegue.

Otro ejemplo, si un docente pide licencia médica 15 días no se le pone suplente. Vuelve a los 15 días, trabaja dos días y vuelve a pedir licencia 15 días más, y así sucesivamente (dicho sea de paso, ¿cómo hace para que le den tanta licencia médica sin chistar?).Es decir, no permite que otro docente pueda tomar las horas y por supuesto, lo peor de todo, los alumnos no tienen clase durante todo el año y no pasa nada.

Más ejemplos, ya dentro del aula, un docente no da clase y se dedica a charlar con los alumnos, hace escritos de vez en cuando pero nunca los corrige, no tiene la Libreta al día o directamente nunca la abrió para escribir nada (documento público, de carácter obligatorio, donde queda registrado todo lo que el docente hace). Bien, es increíble,¿no? Bueno, que el Director llame a un Inspector de asignatura! Se supone que va a venir en algún día (si viene) y claro, tal vez para ese momento el profe se avivó y completó de apuro la Libreta y el día que lo visita el Inspector hasta da una buena clase! Conclusión, el Inspector le pone un puntaje aceptable o más, e incluso no entiende por qué lo llamaron! Al año siguiente, ese docente sigue estando en el mismo lugar del escalafón docente y en su grado, elige nuevamente horas por encima de todos los que están a continuación en el mencionado escalafón y sigue como si tal cosa.

Y ya que estamos, también el régimen de elección de horas y la estructura del escalafón docente creo, humildemente, que terminan atentando contra los buenos docentes, y favorecen, en muchos casos, a los “ñoquis”. Paso a explicar: cuando el docente es efectivo, pertenece a un escalafón de 7 grados. Para pasar de un grado a otro, alcanza con haber permanecido 4 años en el grado. Sí, no importa cómo, sólo permanecer. Dentro de cada grado, estamos ordenados por puntajes que son elaborados todos los años por una junta calificadora. Este puntaje reúne el puntaje de Inspección (claro, si hace 20 años que no tenés inspección, imaginate el puntaje), el puntaje del informe de la Dirección del liceo y de la Actividad Computada (asistencia, en definitiva).No importan para ese puntaje, por ejemplo, si el docente ha hecho cursos de actualización, si tienen una maestría, si ha publicado trabajos, si está comprometido con su comunidad educativa, etc. El máximo puntaje es 140. Pero claro, cuando se hace la elección de horas, se dan cosas como que un profesor de 5° grado con 135 puntos elige mucho después que un profesor de 7° grado con 75 puntos. Es más, aunque el puntaje en el grado sea muy bajo, no existe la posibilidad de “bajar de grado” (salvo, claro, que el docente robe a mano armada o asesine a un alumno dentro del aula…).

Por eso, cuando el año pasado el Consejo de Enseñanza Secundaria planteó, casi sin aviso, el día de la elección de horas y sin derecho al pataleo que esa elección era “una elección para siempre para garantizar la permanencia en los liceos de un determinado grupo de docentes”, realmente yo no sabía si reírme o llorar. Una vez más, pensé, se termina favoreciendo a los que no se debe favorecer. No hay duda de que es fundamental la permanencia de los docentes en una institución, y esa es una de las tantas razones por la cuales los Colegios privados funcionan mejor. Pero no es así que se debe hacer, pasando por arriba de las carreras funcionales de mucha gente que sí merece la estabilidad y de esta forma nunca la va a lograr. En todo caso, sería más justo articular un sistema de Concursos similares a los de los maestros, con la salvedad de que la realidad de Secundaria es mucho más compleja. Sé que muchos colegas se me tirarían en contra por lo que estoy diciendo, pero seguramente serían aquellos que no deberían estar ocupando un lugar para el cual no tienen la estatura moral y ética.

Por último, no es válido el argumento de que estamos sobrecargados de trabajo, de que cobramos poco, etc. Personalmente, trabajo 60 horas semanales con todo lo que implica de trabajo extra en domicilio, así que hablo con propiedad. Y gano más, en este momento, en la enseñanza pública que en la privada. Por supuesto, sería genial que pudiera ganar lo mismo trabajando la mitad, que es un derecho laboral, etc. Pero por favor, eso no tiene nada que ver con robarle la plata al Estado, en definitiva, a nuestros conciudadanos. Y lo que es peor, no tenemos derecho a negarles a los alumnos de los liceos públicos una educación tan buena como la que reciben los alumnos de los liceos privados sólo porque no pasa nada si faltamos, si no cumplimos, etc.

Estas reflexiones sólo pretenden ser un aporte para una posible discusión más profunda. No pretenden ser exhaustivas ni mucho menos; sólo quiero dejar planteados otros elementos que en general no se consideran. Estaría bueno que, además de hablar de los derechos de los docentes (que desde ya, defiendo a muerte), de la ley de Educación, etc. pensáramos alguna vez pero de verdad en los derechos de los alumnos, y sobre todo de los más desfavorecidos, de los que no pueden pagar un liceo privado o un profesor particular, de los que no se pueden defender.

Podrán decirme que los docentes no somos responsables directos del deterioro de la educación pública, de los problemas de violencia, del deterioro social. Con ese criterio, no somos responsables de nada, y al mejor estilo uruguayo, la culpa siempre la tiene otro. Yo propongo que nos dejemos de doble discurso, y hagamos nuestra parte de la mejor forma posible, es decir, dentro del aula apoyando y ayudando a los alumnos. Lo demás “no vendrá por añadidura” como dice el evangelio, pero mi experiencia de tantos años me dice que siempre se logra algo y a veces es maravilloso cómo uno puede, desde su modesto lugar, cambiar la vida de otro ser humano.