Joaquin Leites Prof -estado

Estimados amigos:
Joaquín se encuentra internado en CTI de Sanatorio 2 del Casmu. Mejoró con la intervención que le realizaron y se espera que pronto salga a sala General.
La familia y él, manifestaron agradecimiento hacía todos los que de una u otra manera hicieron llegar su palabra de aliento.
El mail de Ivonne le llegó así como el llamado telefónico de Ricardo, la red social de amigos le alienta a recuperarse. Por lo que me parece importante hacer conocer a más gente de su conocimiento la situación que atraviesa la Flia Leite.
Muchas Gracias
Yamandú

Prof. Mariano Giraldes curso en Colonia 7 de octubre

CURSO
"LA ENSEÑANZA DE LA GIMNASIA".
“Un saber clásico que vacila entre la lógica pedagógica y la del mercado.”
Curso de gimnasia, en distintos ámbitos (tocando contenidos clásicos), pero con especial referencia a infancia y adolescencia. Y desde ella replantear la EF.
Disertante:
Prof. Mariano Giraldes
• Profesor Nacional de Educación Física . Argentina
• Estudió en Alemania, Francia, Suecia y Estados Unidos
• Dictó cursos en todo el país y Latinoamérica
• Escribió 7 libros y numerosos artículos de la especialidad
• Asesor del Comité Olímpico Argentino

Viernes 7 de octubre de 2011 Hora: 8 Acreditaciones
Hora: 9 Comienzo
Escuela Nº 90 - Colonia del Sacramento
Dpto. de Colonia

DESTINADO A:
• Profesores y Licenciados en Educación Física
• Estudiantes de Educación Física
• Entrenadores Deportivos

Costos: Socios al día gratis.
Profesores, Licenciados y estudiantes en Educación Física; Entrenadores Deportivos...................................$u 300
Alojamiento gratis en el Campus Municipal desde el jueves 6 al sábado 8 al mediodía.
Contenidos del curso:

• La gimnasia escolar (infancia y adolescencia), un saber descuidado u olvidado.
• La gimnasia escolar (infancia y adolescencia) en contextos de crisis, optando entre la lógica pedagógica y la lógica del mercado.
• La clase de gimnasia y el desafío de un triple impacto: corporal, cognitivo y socio afectivo.
• La gimnasia en otros ámbitos de desempeño que no sea la escuela y las posibilidades de integración de métodos y escuelas gimnásticas actuales y del rico pasado de esa disciplina.

Curso teórico práctico

Duración: 8 Horas
ORGANIZA : A.P.E.F.CO.
(Asociación de Profesores de Educación Física de Colonia)
INFORMES E INSCRIPCIONES Correos: apefco2010@hotmail.com
jgeymonat@hotmal.com Cel:099978879
totenh50@hotmail.com Cel:098751328

Cuando nos sentimos víctima de acoso

Cuando nos sentimos víctima de acoso
Diariamente hay gran cantidad de situaciones en las que podemos sentirnos víctimas de acoso de algún tipo. Escuchamos las noticias y vemos que Lady Gaga se reúne con el Presidente Obama para pedir una nueva legislación, a fin de proteger a los niños víctimas del bullying, acoso escolar y discriminación sexual que llevó al suicidio a un adolescente. Todos estos eventos acontecieron en la semana de celebración mundial de la Paz.

¿Qué es lo que hace que alguien llegue a ese punto de desamor consigo mismo, de desesperación y autodestrucción? ¿Cuántos de nosotros no hemos sentido acaso esa intensidad de falta de autoestima, teniendo toda nuestra valía depositada en nuestro entorno, en lo que los otros piensan o dicen, o actúan con nosotros?

Yo he conocido esos extremos. Mi miedo al abandono, producto de mi adopción, permanentemente me llevaba a ese sentir. Son los juicios que tenemos con nosotros mismos, es ese lugar donde el prejuicio o la discriminación de los demás hacen blanco en nuestra propia falta de seguridad, valoración y amor.

Para mí, la única manera en que nos podemos enfrentar al acoso de todo tipo, sea en el trabajo, en la escuela, en nuestro entorno social, del tipo que sea, es aumentando cada cual, en relación a sí mismo, la auto-valoración, la auto-estima, el auto-reconocimiento, y al ser esto una experiencia individual, la podremos transformar en grupal.

Una mujer que se valora como tal y está segura de sí misma, no permitirá ser acosada, o extorsionada por no ceder al acoso en su lugar de trabajo, tendrá ante esa situación un no claro y conciso por su respeto a ella misma y el conocimiento de sus derechos. Un niño o un adolescente que se siente querido, aceptado y apoyado en su hogar, no permitirá el maltrato verbal, psicológico o físico, siendo una víctima pasiva de ello. En su lugar, hablará, denunciará ante los adultos lo que sucede y lo que necesita. No creerá que hay algo malo con él, pues está amando, se siente amado. Sus padres, con el ejemplo, enseñan esto, y la comunicación será abierta y fluida.

Si ya has tomado contacto con tu baja autoestima y te estás planteando aumentar la valoración de ti mismo al expandir tu conciencia y dejar ir los miedos que te limitan y que tienen que ver con la aprobación que puedas recibir del afuera, ya estarás abriendo las puertas para encontrar el amor interior. El solo hecho de enfocarte en eso, en ti mismo, en escucharte, en ser, es el primer paso para el cambio. Cuando uno se ama a uno mismo, no anda ni comparando, ni preguntando - ¿me quieres más a mí o a él?,- no. Ni siquiera se cruzan por la mente esas preguntas, porque tienes tanto amor interno por ti mismo que no piensas, solo das esa riqueza, ese amor, porque sabes y estás en contacto permanente con la fuente interna, y conoces tu grandeza.

De modo que es en esto en lo que te tienes que enfocar, siempre en valorarte, en conocerte más. Es imposible no amarse así, y verás que, a paso seguido, te sentirás conectado con la fuente del amor incondicional. Ese amor que yace en todo es una energía que solo busca compartir y dar más amor, en la forma que sea, como sea que en tu hacer se plasme. Y de ese modo te valorarás aún más. Este es el cambio que tienes que poner como prioridad. Antes de cambiar algo externo o enfocarte en más de esto o más de aquello, tiene que estar ese amor internamente.

Ya sé, a todos nos enseñaron que eso es ser egoísta, pero no lo es. Yo no te puedo amar si no me estoy amando, es una cuestión de sentido común, no te puedo sostener en tu grandeza si no conozco la mía, yo no te puedo enseñar a nadar si yo no sé cómo hacerlo, porque nos vamos a ahogar juntos.

Para poder dar amor, yo tengo que ser abundancia de amor, en mí, en mi compartir, en mi pensar, en mi sentir, en mi ser. Tengo que saber lo que soy, conocerme para darlo, así que cambia esa percepción. Primero me elijo a mí, elijo la conciencia, elijo la sanación, y luego me transformo en el amor, y entonces puedo sostener todo. Todo, en forma abundante.

Pero cuando constantemente estamos tratando de tomar del afuera, estamos perdidos, ni siquiera nos tenemos a nosotros mismos. Necesitamos que alguien nos cuide, - ¿Quién me apoyará a mí si yo no lo puedo hacer? Ah, tú me tienes que apoyar, me tienes que decir que yo valgo, me tienes que decir que me amas, así me siento segura - . Eso es tomar.

Amarse a uno mismo es dar. Te invito a cambiar la percepción. Amarse a uno mismo es no ser egoísta, es lo opuesto, te transforma en un vehículo de amor, y luego podrás dar sin límites. Yo no tengo límite, no hay límite, es una forma de ser, y uno no se cansa jamás dando, es inacabable. Y así, vamos disolviendo de nuestra realidad esa sensación de carencia, de falta, de dependencia del afuera para satisfacer algo que necesitamos. Y entonces nos transformamos a nosotros mismos y a nuestro entorno en un fluir generoso y abundante de amor que guiará nuestras acciones, con el consecuente sentir de auto-realización que se va expandiendo sin límites, creando una nueva experiencia de vida personal, familiar, social y global. Te invito a experimentarlo.

Recuerda que aquello en lo que te enfocas es lo que cobra poder, lo que crece y creas a cada paso. Entonces intenta, cuando tienes que enfrentar una situación, elegir un cambio de enfoque, ya que si quieres un resultado diferente, tendrás que hacer algo completamente diferente. ¿Qué sería esto? En vez de enfocarte en tus temores, inseguridades, en que te den o te demuestren, da el primer paso con un sí a la oportunidad que la situación te brinda, para crecer, para experimentarte, para valorar tu cambio y tu evolución.

Anímate a cambiar esta idea que tienes de tí mismo y que vas retroalimentando, y verás que, al valorarte, tendrás una nueva experiencia, recibiendo también la valoración, ya que tu universo te refleja siempre aquello que estás experimentando. A preparase para recibirlo.

Por Isha, autora de ¿Por qué caminar si puedes volar

Por Isha, autora de "¿Por qué caminar si puedes volar?", libro de Aguilar Fontanar, del grupo Santillana y película distribuida por Arthouse.

Gustavo Zerbino, uno de los 16 sobrevivientes de Los Andes

EL HOMBRE QUE VOLVIO DE LA MONTANA, ES EL PRIMERO EN DAR EJEMPLO DE COMO SUPERAR LA BARRERA DEL DOLOR Y TRANSFORMAR NUESTRO POTENCIAL
Gustavo Zerbino, sobreviviente de Los Andes y motivador
Gustavo Zerbino es un uruguayo más, a juzgar por sus dichos, ambiciones, recuerdos, gustos y por su lugar de nacimiento. Casado, con 58 años de edad, tiene muchos hijos y el menor recién suma 5 años, por eso jura y perjura que "mi mujer ya no se agacha más a buscar el jabón si se le cae".

Gustavo Zerbino, uno de los 16 sobrevivientes de Los Andes

Como todo uruguayo que se precie de tal, le gusta el fútbol, pero también el rugby al cual jugó profesionalmente. Entonces por eso hoy preside la Asociación de Rugby de nuestro país. Es tan uruguayo que cada vez que puede luce su campera azul de Los Teros -la selección nacional del deporte que le apasiona-, y más uruguayo cuando putea, cuando se calienta con las injusticias.
Es lírico, pero como todo ser de estos tiempos, debe trabajar para subsistir él y su familia. Entonces trabaja en un laboratorio multinacional de productos farmacéuticos, y a partir de allí preside una asociación nacional de multinacionales del área química.
Es Gustavo Zerbino, y así, sin más, es un uruguayo como tantos.
Pero el destino lo puso en un avión rumbo a Chile, allá por el año 1972, y entonces su vida se transformó y lo nominó como uno de los 16 sobrevivientes de la tragedia de los Andes.

Lo que cuenta

Desde entonces, tiene mucho para contar y lo cuenta en conferencias magistrales. Por algunas de estas charlas motivacionales cobra miles de euros, como la que brindó en Europa hace pocos días para gerentes de Coca Cola. Allí cobró 10.000 euros de gastos y 15.000 euros de cachet, lo cual destina a su fundación solidaria. Por otras, como aquella en la que estuvo EL ACONTECER en algunos puntos del país, no cobra absolutamente nada, ni siquiera el combustible.
"Cuando estábamos en la montaña nos enteramos que se había suspendido el rescate, lo escuchamos por radio y fue la mejor noticia que nos podían haber dado, pues a partir de ahí supimos que para vivir o morir dependíamos solamente de nosotros. Dejamos de esperar los rescates del mundo exterior, los helicópteros, y estiramos el umbral. Nadie podía caminar más de 10 pasos, éramos 15 y con Numa salimos a caminar. Primero fueron 10, luego 20, 50 pasos y seguimos subiendo y subiendo, de repente a las 4 de la tarde se puso el sol en el volcán Tinguirica y se hizo la noche abajo, pero arriba en la montaña había luz. Teníamos pantalón de tela, mocasines de suela, una camisa y un saco. No teníamos lentes ni guantes ni nada. Estábamos congelados y no podíamos movernos, nos faltaba un rulo para convertirnos en estatuas de hielo. Y en ese momento vimos que la punta de la montaña tenía luz, y supimos que la única manera de no morirnos era llegar a ese sol, la estufita de los pobres. Aceleremos nuestra marcha, pero antes nos dimos cuenta de una cosa: daba lo mismo morirse abajo que arriba. Pero ahí es donde la vida se estira, pues ese segundo es lo único que te queda. Y un niño que acaba de nacer y un hombre de 99 años, a los dos les queda el cien por ciento del tiempo. Pero preferimos quejarnos de todo lo que ocurrió, o pensar que no lo podré hacer, y entonces padecemos la vida. Numa (Turcatti) nos enseñó eso, a pensar con el corazón y no con la cabeza. En la avalancha no paró de escarbar, y podría haberlo hecho por 1000 metros. No teníamos luz, el avión estaba tapado de nieve, no sabíamos donde era arriba y donde era abajo, pero él seguía intentando salvar compañeros. Estábamos apretados, los encendedores sin aire se apagaban. Fueron 3 días en la oscuridad más absoluta, hasta que un día dejó de nevar y vimos por la ventana del piloto que entraba algo flúo, y nos dimos cuenta que para arriba era la salida. Rompimos el vidrio del piloto sin herramientas, y lo que parecía imposible fue posible. Compactamos la nieve y luego de tres días de escarbar salimos a la superficie. Estaba todo nevado, y no se distinguía el sol de la luna. El alud se llevó nuestra ropa, asientos, todo lo que teníamos, y fue arrancar de cero".

Sus charlas son motivacionales, y se las ha brindado en testimonios y enseñanzas de vida a jugadores de fútbol y de rugby, a gerentes y a empleados, a pequeños almaceneros de pueblo y a importantes gerentes de multinacionales. Ha viajado tanto por el mundo que le tuvo que perder necesariamente el miedo a los aviones, aquel miedo que se le incrustó luego del terrible accidente. Europa, Estados Unidos, América del Sur, Asia. Allí ha estado, motivando, enseñando. Se acompaña de una laptop Mac, un par de audiovisuales, un powerpoint y un video que no se extiende por más de 15 minutos. Con un micrófono inhalámbrico recorre los escenarios, mira al auditorio a la cara y así se corresponde su ronca voz con lágrimas, sonrisas, rostros sinceros y agradecimientos.

Aquel rebelde

"Yo le digo a la gente que yo fui antiautoritario, rebelde, hice todo mal, pero luego aprendí a conectarme conmigo mismo. Un día mi padre nos dio plata para que le compráramos un regalo a mi madre, cinco varones y cuatro mujeres. ¿Qué le compramos a mamá?. Una pelota de fútbol. Vivíamos en Carrasco, en un jardín donde no había cercos, el diariero y el panadero, el lechero eran parte de la familia. Dejabas la plata en la botella, la bicicleta afuera, y nadie te llevaba nada. Hoy Carrasco es una jaula donde están todos presos, y los chorros sueltos en la calle. ¡¡ Cómo cambió el país !!. ¿Cuántos años pasaron?. No muchos, apenas 40. Y si esto no lo empezamos a cambiar será peor. Debemos empezar a poner confianza, amor, ejemplos para construir una sociedad más solidaria entre todos".

Amo este lugar

"Yo no critico a este país, digo los defectos que tenemos. Pablo Forlán le hizo ver a Diego Forlán, aún niño, que no le pegaba bien con la zurda, y entonces Diego comenzó a patear la pelota con la zurda, llegando hoy a pegarle mejor con ésta que con la derecha. Por medio de la repetición transformó una debilidad en fortaleza. El ejemplo es lo más importante que hay que dar".

Cuando alguien deja de escucharlo, ya siente que le falta algo. Crítico de la idiosincracia uruguaya, nos pinta de cuerpo entero, y esucharlo en esas dos horas y poco de conferencia, permite una visión poco ortodoxa de nuestro ser. Invita al abrazo y a la sonrisa, al halago y a la crítica constructiva. Pide que saquemos lo mejor de cada uno, y que lo compartamos. No quiere que seamos chatos ni grises, que la sonrisa se componga de partes del corazón, pues como todo sobreviviente, sabe que aún queda mucho para dar.

Confesión: “La montaña era nuestra patria, era Uruguay”

Muestra fotos de su aventura en el glaciar, de sus 73 días en la montaña, de sus reencuentros con la cordillera, de sus viajes. Narra anécdotas que lo vincularon de por vida al arriero Catalán que los encontró, muestra un crucifijo roto, y una batería quemada, algunos de los recuerdos que pudo bajar de los 4000 metros, en una maleta que llegó a pesar 100 kilos y que le sirvió para rescatar lo que sus amigos dejaron en esta tierra, luego de muertos.
"Donde estábamos era un lugar majestuoso, pese a todo. Allí el hombre se va empequeñeciendo, la presencia de Dios es muy fuerte. Volvimos al lugar que nos había cobijado y era un infierno de hielo, y al mismo tiempo un lugar mágico. Yo soy una persona muy mística, y entonces traje un pedazo de pasto de la cancha que hicimos, la bandera uruguaya. Y antes de irme, siempre hablo de mi país y pregunto si hay uruguayos, entonces les muestro la bandera y les hablo con el corazón. Es gente que derrama lágrimas, orgullosa de ser uruguayo. Esta bandera es donde vivíamos, pues teníamos el sol arriba, junto al cielo celeste, y el blanco de la nieve por debajo, en el piso. Estábamos adentro de la bandera uruguaya, y decíamos que allí era nuestro país, para no extrañarlo".

Aquellos nombres

Con un marcador escribió los nombres de los 16 sobrevivientes en los 16 espacios del sol de nuestra bandera. Ni uno ni uno menos. Un total de 16, y los muestra como ejemplo de amor. "Yo esto lo hago porque quiero, no porque sea una obligación" -se refiere a dar charlas en el interior de su país- y entonces pasa a comentar que la historia de ellos le corresponde a la Humanidad, porque es el Hombre contra la adversidad de la Naturaleza. "Todos juntos y con ayuda de Dios, el imposible se transforma en posible", pero entonces acota que es una historia de uruguayos, "porque los valores los sacamos de este país".
De allí los sacó un arriero, un gaucho, entonces refiere al origen de la palabra “gauchada”. En el campo, en la montaña y en el mar, la palabra aún tiene sentido y valor, recuerda.

De la depresión a la plenitud y del miedo a la libertad

Siempre me he preguntado: si yo no me quiero, ni me aprecio, ni veo nada bueno conmigo ¿cómo puedo querer o apreciar a otros? Aprendí, como todos, que teníamos que amar al prójimo como a nosotros mismos, y a pesar de mis esfuerzos, nunca lo lograba. Y descubrí que, en la base de todas mis adicciones, sufrimientos y dramas, estaba eso: que yo no sabía quererme ni apreciarme ni un poco siquiera.

Y cuando digo que esta falta de amor a uno mismo es la base de las adicciones, es que está en el fondo de todos los hábitos auto-destructivos, de las depresiones y las demás formas de demostrarnos que hay algo, con nosotros mismos, que está mal.

Hemos aprendido muchas cosas en la vida: aprendimos a realizar tareas, a representar roles, a cumplir las expectativas que la sociedad tiene sobre nosotros, a ejercer una profesión o un oficio, a competir en el mundo, aprendimos las reglas del juego. Pero estas reglas van cambiando, y nosotros tratamos de seguirlas, aunque quedemos exhaustos en el intento. Lo que la mayoría de nosotros nunca aprendió es a quererse, a apreciarse, a ser incondicional con uno mismo frente a toda situación.

Siempre esperamos que el amor y la incondicionalidad vengan de afuera: de la familia, de la pareja, de los amigos, de los mentores, de la iglesia, de instituciones caritativas, etc. Pero, ¿y nosotros? Muchas veces somos nuestro peor enemigo.

Es muy importante que aprendamos a querernos primero. Luego podremos amar a los demás en forma incondicional. Pero muy a menudo nos perdemos en querer a los otros: en demostrar cuánto queremos dando tanto, que nos abandonamos en el camino, pues en realidad lo estamos haciendo desde un lugar de querer recibir algo a cambio. Es decir, no es incondicional.

Entonces, tenemos que encontrar un balance entre lo que hacemos y lo que sentimos. Yo sé que a muchos nos enseñaron que quererse a uno mismo es ser egoísta, pero eso no es más que una idea, una creencia que nos aleja de nuestro centro interno, que nos impide decirnos “sí”, y nos lleva a sentir que valemos tan poco que nos tiene mendigando un poquito de cariño, o nos lleva a anestesiarnos con tanta sustancia para no sentir.

Imagina que tal vez es esa inseguridad que sientes fuera la que te impulsa a consumir drogas o alcohol, prefiriendo autodestruirte para no sentir el miedo o la inseguridad, aunque sea en el momento que estás socializando. O el comer en exceso para no sentirte fuera de lugar. O si no tienes una adicción de consumo, tal vez caes en la depresión que te impide moverte, por mencionar alguna de las variantes. ¡Hay tantas cosas diferentes que pueden suceder!

Pero sea lo que sea que utilices para escaparte de lo que sientes, es tiempo de encontrar ese amor internamente, y luego estaremos siempre conectados con una fuente inacabable de amor incondicional, para dar y compartir sin límites, sin necesidad de esperar recibir. Uno ya sabe por dónde lleva el camino de la autodestrucción, entonces, te invito a encontrar ese cambio adentro.



Tal vez te preguntas : ¿Cómo aprendo a quererme? ¿Qué hago?

Y te voy a responder qué no hacer:

- Cuando observes que la atención se va a todo lo externo y que empiezas a acelerarte, ansiosa, asustada, ahí para. Puedes ir hacia adentro y puedes sentir tu corazón.

- Cuando veas que tu cabeza empieza a pasarse las películas de lo que dijiste, o hiciste, o no hiciste, o habría, o tendría …. PARA ALLI….. y lo mismo.

El tema es no perderte en lo que estás haciendo o lo que tu cabeza te está diciendo: tu verdad es mucho más profunda y está dentro tuyo.

Hay que empezar a ejercitar ese músculo de la atención interna, y de ese modo lo comienzas a sentir.

Estamos acostumbrados a escuchar lo que la mente dice todo el tiempo, como si esa fuera nuestra brújula, y la seguimos. Siempre está llevándonos del pasado al futuro, recordando algún evento desafortunado, con temor, e intentando prevenir que aquello vuelva a suceder. Y nuestra atención va en esa dirección. Tenemos que encontrar un punto medio donde estemos presentes, en el momento presente, y actuemos desde un sentir claro que nos lleve a enfocarnos y utilizar, así, todo el potencial disponible.

Vivir en el momento no significa que no planifiquemos nuestras vidas. Simplemente significa soltar las inquietudes y preocupaciones que nos impiden abrir nuestras alas y descubrir la libertad del vuelo.

Cuanto más nos enfoquemos en estar en el momento presente, más podremos sacudir las bases de nuestros miedos subconscientes. Luego, todo el edificio de la auto-desconfianza y separación se desarmará, y en su lugar se enarbolará una estructura de fluidez, confianza, dicha, amor y paz. Abracemos el momento presente, y entonces ya no nos reprimiremos por los límites de nuestro pasado, y nada nos detendrá para alcanzar nuestros sueños.

Y si en este momento la soledad es tu compañera, puedes descubrir en esa relación a tu mejor amiga. Sé que tal vez esta idea es inconcebible, pero si estás sintiendo ese vacío, cualquiera que sea la causa, cuando el sentimiento de soledad aprieta el corazón, cierra la garganta, y nos hace meternos para adentro y vivir en pánico y angustia, nos sentimos víctimas del desamor. Y muchas veces este sentir lo tenemos a pesar de estar rodeados de personas, pues nuestros viejos dolores, nuestras protecciones para no sufrir y tantas cosas más, nos hacen impermeables a compartir los afectos.

De este modo no recibimos, no podemos detectar lo que viene hacia nosotros, lo que nos quieren dar, pues ese sentir cierra las puertas.

El estar en conciencia jamás nos permite sentirnos solos. Puedes observar a un niño y ver que juega solo, imaginando cosas, sintiéndose completo dentro de si en cada momento. NO piensa: “sería más feliz si tuviera más amigos”, ellos no piensan así, solo crean su propia entretención.

Todo aquello que necesitas está dentro tuyo. El estar enfocado en el amor conciencia es estar conectado con la fuente misma del amor, de la inspiración, de la intuición, de una vida plena, en paz, en alegría y sobre todo, en amor. Y una vida en amor es una vida libre de miedos, libre de la esclavitud de las adicciones y la depresión. La vida en amor es un SI en plenitud y libertad, y esta experiencia comienza con pequeños cambios de enfoque, momento a momento, en el SI, en apreciar.



ISHA, autora de “¿POR QUÉ CAMINAR SI PUEDES VOLAR?” de Editorial Santillana y de la película del mismo nombre, donde enseña su sistema y muestra el corazón más maravilloso del Uruguay, comparte estas columnas basadas en charlas compartidas en el Centro La I de Costa Azul, Canelones en diversos eventos internacionales que allí se organizan. Más en www.isha.com e info@isha.com o (598) 4373 6994

La vuelta al mundo en sólamente un minuto

Acceda al trabajo realizado por el profesor de ciencia tecnológica, Dr. James Drake, quien compiló más de 600 imágenes satélitales en un video de un minuto de duración.
Dar la vuelta al mundo en sólamente un minuto
Todas las imágenes son una serie de fotografías captadas en tiempo real desde la Estación Internacional Espacial. La filmación se publicó en Youtube.com el 15 de setiembre pasado y en pocos días ha conseguido más 50.000 vistas. El video comienza sobre el Océano Pacífico y continúa mostrando la superficie de Norte y Suramérica, pasando sobre Guatemala, Panamá, Colombia, Ecuador, Perú, Chile y el Amazonas.

Todas las imágenes conseguidas para este material, fueron sacadas del Gateway to Astronaut Photography of Earth donde se pueden conseguir cerca de un millón de fotografías del espacio recopiladas desde 1960.

Ateneo Deportivo . Psicologia del Deporte

Facultad de Psicología de la UDELAR

Cefalea-Cervicales-Vértigo: Dr. Pablo Koval

Educación Holística cursos y talleres

Del 21 al 25 de setiembre 2011 - Montevideo (Uruguay)

Del 21 al 25 de setiembre 2011 - Montevideo (Uruguay)

PROGRAMA

GENERAL

ORGANIZA

MIÉRCOLES 21 de SETIEMBRE

HOTEL DEL PRADO (Montevideo)

ñ17.00 – 19.00 hs.: ACREDITACIONES

> Acreditaciones generales:

Sala A: Glorieta Alfonsina Storni

> Acreditaciones para conferencistas y talleristas del Encuentro:

Sala E: Glorieta Gabriela Mistral

ñ19.30 – 21.30 hs.: CEREMONIA DE APERTURA

> Primera parte: Explanada Exterior del Hotel

- La presencia aborigen

- Los Nuevos Niños...

… “Un Fuego que nos enciende”

- Danza Circular: Return to Pace

- Canto Grupal:

mantra “ISIDRIS” (Fecundidad en todo lo que hagas)

> Segunda parte: Sala C: “JUANA DE IBARBOUROU”

- Palabras de bienvenida

- Presentación del 7° Encuentro Internacional “La Educación Holística es Posible” a cargo de Noemí Paymal

- Palabras de apertura a cargo de autoridades e invitados especiales

- Detalles organizativos del evento y recomendaciones a tener en cuenta

JUEVES 22 de SETIEMBRE

HOTEL DEL PRADO (Montevideo)

ñ09.00 – 10.30 hs.: SALA C: SALÓN “JUANA DE IBARBOUROU”

“CRECIENDO EN VALORES”

Dinámica y reflexión grupal sobre la Educación integral en Valores Humanos, descubriendo nuestras potencialidades como docentes comprometidos con el luminoso proceso de despertar de la Nueva Humanidad en el planeta.

4 Franca Colleoni (Uruguay)

Maestra de Educación Primaria. Su pasaje por Escuelas Públicas urbanas de contexto socio-cultural descendido, le permitió sentir la necesidad de enfocar su trabajo hacia el interior del niño, hacia el “Ser”, allí donde no hay carencia, ni dificultad, sino gran posibilidad de ser y de crecer. Comenzó a contactar orientaciones sobre el trabajo en Valores Humanos, descubriendo que por ahí debía transitar su camino en la docencia.

Participó en diversos encuentros docentes sobre Educación en Valores Humanos, y en la formulación de Proyectos Pedagógicos enfocados en esa temática.

Desde 1995 se traslada a vivir en el medio rural, desempeñando funciones como Maestra Directora de una Escuela Pública Rural Unidocente del Departamento de Canelones, llevando adelante un Proyecto pedagógico basado en el trabajo en Valores. Ha escrito artículos sobre Valores en la Escuela Rural, redimensionando el vínculo con la propia comunidad y con otras Escuelas. Participa activamente en Proyectos comunitarios sobre el mejoramiento de la calidad de vida y la valoración del medio ambiente, a través del cultivo orgánico y la formación de un Banco colectivo de semillas orgánicas.

­ñ09.00 – 10.30 hs.: SALA E: GLORIETA “GABRIELA MISTRAL”

“DEJA QUE TU AMOR SONRÍA”

Taller de YOGA en la EDUCACIÓN: La finalidad de este taller es abordar al niño en su totalidad, integrando cuerpo, mente y espíritu; a través de herramientas que ayuden a despertar la intuición, a estimular la creatividad y favorecer la concentración.

4 Yolanda Bruzzese (Uruguay)

Master en Yoga Infantil. Egresada de La Neo-Humanist Education University, (Calcuta, INDIA). Prof. de Educación por el Arte. Licenciada en Artes Visuales (Egresada de la Escuela Nacional de Bellas Artes, Montevideo-Uruguay). Co-Fundadora del Colegio y liceo IN.CRE. Actualmente trabaja en los Colegios IN.CRE. y Life School. Desde 2005 dirige y coordina el Profesorado de “YOGA PARA NIÑOS” en Uruguay.

ñ09.00 – 10.30 hs.: SALA D: SALÓN “GABRIELA MISTRAL”

“LOS MANDALAS: EXPRESIÓN DEL SER”

La creatividad nutre la dimensión espiritual de cada ser, permitiendo que mediante su ejercicio se alcance un estado de flujo interno en el que los aspectos más elevados de la personalidad humana encuentran allanado el camino para expresarse libremente.

El trabajo de meditación con mandalas produce importantes beneficios, ya que permite recobrar el equilibrio, el conocimiento de sí mismo (intuición creativa e interpretación de sus propias creaciones), el sosiego y la calma interna (concentración y olvido de los problemas), tan necesarios para una vida en armonía.

4 Alicia Ruiz (Argentina)

Profesora del Nivel inicial. Consultora Psico- corporal. Especialista en arte con mandalas para niños, adultos y adultos mayores. Formación en Valores Humanos del programa Sathya Sai Educare en Argentina. Actualmente se desempeña como directora del Infantil en Escuela especializada en Valores Humanos en la Provincia de Buenos Aires, ejerciendo este cargo desde hace 10 años y trabajando con los niños y niñas de este nivel en talleres de práctica de la espiritualidad a través del contacto con el mandala de distintas cosmovisiones.

ñ09.00 – 09.40 hs.: SALA B: SALÓN “ALFONSINA STORNI”

“Gim®ser: LA GIMNASIA DE SER”

Decimos que somos energía encarnada en un cuerpo llamado materia. Existimos debido a las fuerzas que nos rodean y las que se hallan en nuestro interior se combinan de manera UNICA. Nuestras dos fuerzas principales son la electricidad y el magnetismo. En Occidente designamos como Bioelectromagnetismo a la fuerza lo que en Oriente se llama CHI.

¿Cuáles son nuestras llaves para acceder a la energía electromagnética?

4 Vanesa Hermosilla Del Castillo (Chile)

Profesora de Educación Fisica. Agente de cambio para una nueva educación.

ñ09.50 – 10.30 hs.: SALA B: SALÓN “ALFONSINA STORNI”

“LOS NIÑOS Y EL DINERO:

NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS PARA EL SIGLO XXI”

Desafíos y propuestas a nivel educativo en finanzas personales y valores asociados para construir un mundo mejor.

4 Silvia Lasplaces (Uruguay)

Licenciada en administración-contadora. Especialista financiera- Unidad coordinadora de proyectos (Ministerio de Economía y Finanzas / Banco Mundial)

ñ11.00 – 12.30 hs.: SALA C: SALÓN “JUANA DE IBARBOUROU”

“MUJERES Y NIÑOS PRIMERO”

Exploraremos el papel que la mujer de hoy está llamada a protagonizar como responsable de la transformación de nuestro mundo y, en particular, como pedagoga espiritual, a través de los trabajos “La Mujer Interior” (de Zulma Reyo) y “Pedagogía Espiritual” (de Ingrid Auer y Beate Gliedf) respectivamente.

4 Eugenia Cusí (España)

Ingeniera Industrial especializada en Organización, MBA, con experiencia sectorial en turismo y experiencia funcional principal en Recursos Humanos y Organización, además de Gestión del Conocimiento, Innovación y Marketing. Formación sostenida en tecnologías humanistas con aplicación en el desarrollo organizacional y transformación personal. Miembro proactivo de las redes profesionales y sociales en las que participa.

ñ11.00 – 12.30 hs.: SALA E: GLORIETA “GABRIELA MISTRAL”

“EL NIÑO COMO EL TODO”

Los niños son nuestros espejos, e intentan hacernos reflexionar acerca de qué forma de vida queremos para el futuro

4 Ma. Luisa Quiñones (Uruguay)

Másters Reiki

4 Andrea Bugna (Uruguay)

Licenciada en Psicología. Técnica en Anatomía Patológica.

ñ11.00 – 12.30 hs.: SALA D: SALÓN “GABRIELA MISTRAL”

“AIKIDO EN LA ESCUELA”

Un arte y una disciplina que confluyen en un proceso educativo para el entrenamiento de la mente, el cuerpo y el espíritu, proponiendo una salida armoniosa a cada situación, en un mundo donde se ha instalado la violencia como la respuesta cotidiana. El Aikido abre el acceso a otro modo de ser, propone la unificación y la reconducción de la energía en un sentido positivo, dando un aporte significativo a las necesidades y contenidos de una nueva educación.a través de ellos. Dependerá de este presente esa meta.

4 Helena Gollo (Uruguay)

Profesora de Aikido (Grado Tercer Dan). Docente de INCRE. Escribana pública.

ñ11.00 – 12.30 hs.: SALA A: GLORIETA “ALFONSINA STORNI”

“LAS HUELLAS DE NUESTROS APRENDIZAJES”

Taller vivencial que aborda las marcas dejadas por las experiencias de aprendizaje experimentadas a lo largo de la vida, promoviendo la transformación personal y el propio rol como educadores/as.

4 Virginia Rodés (Uruguay)

Licenciada en Ciencias de la Comunicación, especializada en Comunicación Educativa. Docente de Teoría de la Comunicación y Comunicación Educativa en los cursos de Formación en Sexualidad opción Educación Sexual y Abordajes Terapéuticos, y en el curso Género y Educación, todos del Instituto de Formación Sexológica Integral SEXUR.

Prof. Agregada G 4, Coordinadora del Departamento de Apoyo Técnico Académico de la Comisión Sectorial de Enseñanza, Pro Rectorado de Enseñanza, Universidad de la República. En la UdelaR se ha desempeñado como docente universitaria en diferentes servicios (Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, Facultad de Ingeniería, Facultad de Derecho, Facultad de Ciencias Económicas y Administración, Dirección de Capacitación de Funcionarios de la UDELAR).

4 Yanet González (Uruguay)

Licenciada en Trabajo Social. Coordinadora en Técnicas Psico-corporales para el Desarrollo Humano. Espacio de Desarrollo Armónico - Formación dirigida por la Docente Graciela Figueroa. Docente en el Instituto de Formación Sexológica Integral SEXUR.

4 Adriana Biere (Uruguay)

Maestra de Enseñanza Primaria. Psicóloga Social. Sexóloga Especialista en Educación Sexual. Formación en terapias complementaria: Reiki, Floral Bach, Sanación Pránica. Terapeuta Psicocorporal. Formación en Constelaciones Familiares. Coautora de los Programas de Educación Sexual para Formación docente y Abordajes terapéuticos del Instituto de Formación Sexológica Integral Sexur

ñ11.00 – 11.40 hs.: SALA B: SALÓN “ALFONSINA STORNI”

“LA VERDADERA ESENCIA DE LAS PALABRAS”

- La voz, el sonido, la palabra.

- Las palabras nacen en el corazón – Medicina Tradicional China.

- Energía vibracional de las palabras.

- Incidencia energética de las vocales en los cuerpos de cada ser.

- Cómo evitar los sonidos inarmónicos.

- La recepción y comprensión de las palabras por parte de los niños, de acuerdo a su edad.

4 Teresita Ríos (Uruguay)

Terapeuta – Medicina Tradicional China – Sicobiología. Especializada en Diversidad Intelectual.

ñ11.50 – 12.30 hs.: SALA B: SALÓN “ALFONSINA STORNI”

“EL PODER TRANSFORMADOR DE LA ALIMENTACION

Y SU ROL EN LA EDUCACION”
Pensando en una nueva educacion o en una real educación,

¿qué papel cumple la alimentación en este proceso de transformación?, y ¿porqué?

¿Con qué elementos se cuenta?
Compartiremos la experiencia de la cantina vegetariana de IN.CRE.

4 Guillermo Cabrera (Uruguay)

Músico. Terapeuta vibracional. Emprendedor “Naturezas” Alimentos Naturales. Actor. Docente.

4 Sandra Melgarejo (Uruguay)

Formación en Alimentación Vegana. Terapia Energética Oriental. Profesora de Wu Shu Kung Fu. Integrante de la Comisión de Alimentación de IN.CRE. Docente en cursos de Alimentación. Docente de IN.CRE.

ñ14.30 – 16.00 hs.: SALA C: SALÓN “JUANA DE IBARBOUROU”

“UNA MENTE ALERTA Y UN CEREBRO INTEGRADO;

CON UN CORAZÓN SERENO EN UN CUERPO RELAJADO”

“RESULTADOS de la aplicación de BRAIN GYM Y PPC EN NIÑOS y ADOLESCENTES en relación a la potenciación de su APRENDIZAJE”

Fundamentación teórica – Experiencias prácticas – Conclusiones en relación a los logros obtenidos que favorecen el crecimiento general del individuo y su aprendizaje.

4 Elena Gutiérrez (Uruguay)

Maestra. Consultora en Brain Gym y Formación en PPC.

4 María de Lourdes Rodríguez (Uruguay)

Terapeuta. Consultora en Brain Gym y Formación en PPC.

ñ14.30 – 16.00 hs.: SALA E: GLORIETA “GABRIELA MISTRAL”

“GEOMETRÍA SAGRADA: APLICADA A LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA”

(1° PARTE)

Ejes temáticos:

- Metodologías de enseñanza creativa y dinámica basada en la Geometría Sagrada como renovadas alternativas de educar en estos tiempos para las nuevas necesidades de los niños y jóvenes de hoy.

- La Geometría Sagrada como activador de la conciencia, su uso en el entendimiento y comprensión de las Leyes Universales y su coherencia en el uso consciente de las energías en el actual proceso de reconexión o alineación planetaria.

4 Oscar Senmache Ahumada (Perú)

Arquitecto de profesión. Es facilitador de los Talleres de Geometría Sagrada aplicada a la Arquitectura y las Artes para la manifestación creativa del Ser, aplicada a la Pedagogía Holística para el despertar de la conciencia, así como su aplicación en terapias de sanación través de estructuras poliédricas para el equilibrio de los cuerpos energéticos.
Fundador de Sacroarquitectura para el desarrollo de las Comunidades de Base, Centros de Luz y Viviendas Saludables en un entorno ecológico natural y sustentable como parte de la transformación hacia una conciencia planetaria, difundiendo las leyes de diseño arquetípicas para la co-creación armónica.
Conferencista internacional, dicta talleres de creatividad y activación para niños y jóvenes en la Asociación Índigo Universal y en la Asociación Asiri en Perú.

ñ14.30 – 16.00 hs.: SALA A: GLORIETA “ALFONSINA STORNI”

“TALLER DE RELAJACIÓN LOS AROMAS”

El taller está orientado a motivar el trabajo sensorial en grupo, a la comunicación no verbal, a la creatividad interna, al silencio interno, a la relajación profunda, a conectar con el AMOR, trabajando con las sensaciones, los sentidos sutiles, con ambos hemisferios cerebrales, con ejercicios guiados para conectar con la COMUNICACIÖN INTERNA, que permite el equilibrio entre cuerpo mente y espíritu.

4 Náyade Figueroa (Chile)

Licenciada en Educación Diferencial. Facilitadora Terapia Biopsicoenergética y Terapia del Conocimiento Intuitivo. Capacitación e integración Pedagooogía 3000. Capacitación Método ASIRI, herramientas educativas transpersonales.

Educadora Diferencial desde el año 1995. Despierta hacia su conexión interna trabajando con los nuevos niños y adultos desde la BIOPSICOENERGIA .Desde 2006 lleva estos talleres a los colegios, jardines infantiles y en forma particular en “Luna de Pirque” centro de terapias complementarias. Actualmente coordina el proyecto de educación Holística SOL DE SOLES en CHILE, trabajando junto a un equipo de profesionales generosos y solidarios.

ñ14.30 – 15.10 hs.: SALA B: SALÓN “ALFONSINA STORNI”

“NEUROSICOEDUCACIÓN”

4 Ema Dondo (Uruguay)

ñ15.20 – 16.00 hs.: SALA B: SALÓN “ALFONSINA STORNI”

“INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A LA EDUCACIÓN”

La intención de esta exposición es ofrecer múltiples herramientas para poner en práctica en todos los ámbitos posibles, con el fin de educarnos e irradiar esta nueva forma de vida en todos lugares en que nos encontremos, y así lograr tener una óptima calidad de vida, y a la vez, contagiar de positivismo a todo el que nos observe en esta nueva actitud.

4 Laura Bonora (Uruguay)

ñ16.30 – 18.00 hs.: SALA C: SALÓN “JUANA DE IBARBOUROU”

“MAESTROS COMO FACILITADORES”

¿Estás entusiasmado con la enseñanza o bloqueado con las viejas rutinas?

¿Estás buscando nuevos métodos e ideas frescas para comprometerte con la educación de los niños ?

¿Estás tú, en tu propio proceso de aprendizaje?

En esta única y didáctica presentación, Sean compartirá las ideas mas provocativas y herramientas prácticas que te ayudarán a ser un educador efectivo y eficiente.

La demostración en vivo de Sean, desafiará: “cómo enseñar a jugar al tenis en 10 minutos sin dar ninguna instrucción”. Así aprenderás:

l Los factores mas importantes para facilitar el aprendizaje en niños y adultos.

l Como ayudar a los niños a alcanzar su estado de aprendizaje ideal.

l Los 3 principales obstáculos que imposibilitan un camino de aprendizaje óptimo.

l 3 nuevos caminos para ayudar en el aprendizaje de los niños.

l El poder de la indagación y las preguntas

4 Sean Brawley (Estados Unidos)

Tenista y Entrenador de Entrenadores.

ñ16.30 – 18.00 hs.: SALA E: GLORIETA “GABRIELA MISTRAL”

“GEOMETRÍA SAGRADA: APLICADA A LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA”

(2° PARTE)

4 Oscar Senmache Ahumada (Perú)

Arquitecto de profesión. Es facilitador de los Talleres de Geometría Sagrada aplicada a la Arquitectura y las Artes para la manifestación creativa del Ser, aplicada a la Pedagogía Holística para el despertar de la conciencia, así como su aplicación en terapias de sanación través de estructuras poliédricas para el equilibrio de los cuerpos energéticos.
Fundador de Sacroarquitectura para el desarrollo de las Comunidades de Base, Centros de Luz y Viviendas Saludables en un entorno ecológico natural y sustentable como parte de la transformación hacia una conciencia planetaria, difundiendo las leyes de diseño arquetípicas para la co-creación armónica.
Conferencista internacional, dicta talleres de creatividad y activación para niños y jóvenes en la Asociación Índigo Universal y en la Asociación Asiri en Perú.

ñ16.30 – 18.00 hs.: SALA D: SALÓN “GABRIELA MISTRAL”

“CHI KUNG - SICOBIOLOGÍA”

- Ejercicios para recuperar y mantener la armonía integral.

- Herramientas sencillas para ayudarnos a que nuestra palabra sea siempre armoniosa y por

ende, educativa.

- Prácticas de contacto energético.

4 Teresita Ríos (Uruguay)

Terapeuta – Medicina Tradicional China – Sicobiología. Especializada en Diversidad Intelectual.

ñ16.30 – 18.00 hs.: SALA A: GLORIETA “ALFONSINA STORNI”

“EL ENEAGRAMA. UNA HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LAS Y LOS DOCENTES”

Este taller ofrece un espacio para comprender más cabalmente las potencialidades y limitaciones de nuestro propio estilo de ser, pensar y hacer, y abrir posibilidades para un desempeño profesional más armónico con nuestra personalidad.

4 Marcos Sarasola (Uruguay)

Profesor de Física, Máster en Educación (Universidad Católica del Uruguay) Doctor en Innovación Educativa (Universidad de Deusto, Bilbao)

4 Cecilia von Sanden (Uruguay)

Maestra, psicoterapeuta formada en biogestalt, trabajo corporal y dinámica grupal, formada en terapia integrativa con el Dr. Claudio Naranjo. Trabaja en Educación para el Desarrollo en España desde 2000 hasta la fecha.

ñ16.30 – 17.10 hs.: SALA B: SALÓN “ALFONSINA STORNI”

“TERAPIA Y DIAGNÓSTICO CON MANDALAS”

4 Lourdes Correa (Uruguay)

Tallerista en Mandalas.

ñ17.20 – 18.00 hs.: SALA B: SALÓN “ALFONSINA STORNI”

“LA TERAPIA FLORAL COMO APOYO PARA LA ARMONIZACIÓN Y BIENESTAR DE LOS NIÑOS Y JÓVENES DE HOY”

La terapia floral permite transmutar áreas interiores en desequilibrio, a través de fórmulas especialmente preparadas para ello.

4 Lorena Riquelme (Chile)

ñ18.15 – 19.15 hs.: SALA C: SALÓN “JUANA DE IBARBOUROU”

“LUDOSOFÍA: EL JUEGO DE LA VIDA”

Un espacio para cerrar la jornada, ordenar nuestra energía y sentir la unidad que somos; experimentando la magia del sonido, el juego y el movimiento, a través de LUDOSOFÍA (“Una manera de aprender el Juego de la Vida”).

4 Alicia Montes de Oca (Uruguay)

Maestra - Terapeuta Floral - Tallerista de Ludosofía - Terapeuta de Masaje Atlante – Facilitador en Decodificación de la Memoria Celular - Co-fundadora y co-Directora del Instituto Crecer (IN.CRE.) de Montevideo.

4 Miguel Domínguez (Uruguay)

Maestro - Músico - Tallerista de Ludosofía - Focalizador de Danzas Circulares Sagradas -

Co-fundador y co-Director del Instituto Crecer (IN.CRE.) de Montevideo.

VIERNES 23 de SETIEMBRE

CENTRO DE CONFERENCIAS DE LA

INTENDENCIA MUNICIPAL DE MONTEVIDEO

SALA DE CEREMONIAS “ERNESTO DE LOS CAMPOS”

ñ08.30 – 10.30 hs.:

“UNA EDUCACIÓN HOLÍSTICA PARA EL NUEVO MILENIO”

(1° PARTE)

Educar para una Sociedad que aún no existe. La Socio-Multi-Educación del Futuro. ¿Qué abarca la nueva educación? ¿Cómo aprenden los niños/as de hoy? ¿Cómo prepararnos?

4 Noemí Paymal (Francia)

Noemí Paymal es creadora de Pedagooogía 3000® e impulsora de emAne, Enlace Mundial parA una Nueva Educación. De nacionalidad francesa, Noemí Paymal reside en Bolivia y es investigadora, comunicadora, antropóloga y autora. Ha investigado en más de 33 años, en diferentes países de América Latina y del mundo en el campo de la antropología aplicada y de la educación alternativa. Es autora de varios libros de antropología y de educación alternativa.

ñ11.00 – 13.00 hs.:

“LA ESENCIA DE LOS NIÑOS”

4 Alejandro CORCHS (Uruguay)

Autor de varios éxitos editoriales: “El regreso de los Hijos de la Tierra”; “El camino del Puma”; “La unión de la familia”; “Trece preguntas al amor”; “El Camino a la Libertad”. Dedica su tiempo a apoyar el despertar del corazón humano en comunidad.

4 Alejandro SPANGENBERG (Uruguay)

Psicólogo, Psicoterapeuta y Docente formador de terapeutas en varias especialidades clínicas, dentro y fuera de Uruguay. Es autor de varios libros dentro de su especialidad.

ñ15.00 – 17.00 hs.:

“RECURSOS PRÁCTICOS Y REFLEXIÓN TEÓRICA

EN LA PROPUESTA DE UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ

EN EL INSTITUTO DE LOS JÓVENES (IDEJO)”

Gabriela Mirza, profesora del Idejo, presenta un proceso de búsqueda e integración entre las artes plásticas y el cuerpo; Susana Muiño, directora de preescolares y escuela, presenta el mandala y otros recursos que usamos en el Idejo para ayudar a cada ser a buscar su propio centro e instalarse en él. Finalmente Fernando Mirza presenta un contraste entre dos modelos de educación, uno centrado en la búsqueda de la excelencia, otro en el amor y la aceptación de sí mismo.

4 Fernando Mirza (Uruguay)

Profesor; co-Fundador del Instituto de los Jóvenes (IDEJO); es autor de varios libros.

4 Gabriela Mirza (Uruguay)

Profesora de IDEJO

4 Susana Muiño (Uruguay)

Maestra y Directora de preescolares y escuela de IDEJO

ñ17.30 – 20.00 hs.:

“SENTIR, HACER Y PENSAR CON SONIDO, COLOR Y FORMA: UN ENFOQUE DE LA NUEVA EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL MÉTODO ASIRI”.
En las diferentes épocas de la historia de la humanidad el ser humano ha desarrollado preferentemente ciertos aspectos para evolucionar:

- En la época tribal lo hicieron a través del sentir.

- En la edad media, se desarrolló más el hacer, trabajar la voluntad.

- En la revolución industrial, desarrollamos el pensar.

- Ahora volvemos dentro de la espiral de la vida a pasar por todos estos momentos pero más evolucionados, necesitando integrar el sentir, el hacer y el pensar con el sonido, el color y la forma en esta educación para el tercer milenio.

4 Ivette Carrión (Perú)

Promotora de la escuela ASIRI, directora del Centro de Investigación de Terapias, infraestructura y nuevas metodologías ASIRI y Presidenta de la Asociación Índigo Universal (AIU) de Lima (Perú). Colabora con Pedagooogía 3000; coordina e imparte talleres educativos y creativos para ayudar a integrar al ser humano en su totalidad, cuerpo, mente y espíritu, creando estilos de vida saludables y sostenibles.

SÁBADO 24 de SETIEMBRE

CENTRO DE CONFERENCIAS DE LA

INTENDENCIA MUNICIPAL DE MONTEVIDEO

SALA AZUL “DR. AQUILES LANZA”

ñ08.30 – 10.30 hs.:

“HONRAR EL CAMINO INDIVIDUAL DE APRENDIZAJE:

JUZGAR vs. ALENTAR”

Estamos viviendo una etapa de transición en la Educación: de “Viejos” a “Nuevos paradigmas”. Del “Deberías Ser” al “Permítete Ser”. Del “Miedo” a la “Confianza”. Del “Juicio del error” al “error como Crecimiento”.

¿Qué creencias necesitamos cambiar para que nuestro pensar, sentir, hablar y actuar sean diferentes? ¿Somos conscientes de la herida que produjo y produce en el desarrollo de los seres humanos “el juzgar”? ¿Qué hacer para que cada individuo despliegue libremente las Alas de sus potencialidades?

Cada ser es sagrado y merece ser acompañado en su camino de aprendizaje. Una nueva educación es posible.

4 Silvia Rodríguez Borges (Uruguay)

Maestra. Conferencista Motivacional, imparte talleres de crecimiento personal a nivel nacional e internacional.. Directora de la Revista Una Apuesta a la Vida. En la actualidad está dedicada a atender a niños, jóvenes y adultos con la técnica de Decodificación de la Memoria Celular.

ñ11.00 – 13.00 hs.:

“PEDAGOGÍA DE LA EXPRESIÓN”

Nuevo paradigma de aprender a aprender creativamente, que exige una adecuación metodológica, en la cual el epicentro está en el sujeto que aprende.

La impulsión lúdica y la expresión creativa se articulan con el método científico para asumir las perspectivas de las nuevas generaciones.

4 Raimundo Dinello (Uruguay)

Doctor en Ciencias Psicológicas con Orientación en Educación. Docente Universitario. Especialista en la Formación de Educadores y Docentes. Investigador. Autor de varios libros.

ñ15.00 – 17.00 hs.:

PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

ñ15.00 – 15.20 hs.:

CENTRO EDUCATIVO HOLÍSTICO “SOL DE SOLES” (Chile)

Proyecto surgido en el año 2009, ubicado en una hacienda en San José de Maipo (Chile).

A partir de un trabajo basado en la experimentación y en la aplicación de una educación HOLISTICA sus protagonistas construyen una educación integrativa, flexible, creativa, lúdica, liviana, sencilla, barata, abierta, paciente, amorosa, fluida, energética, ascendente como una espiral.

Al decir de los propios protagonistas: “Nos mantiene en un buen estado físico, permite aprendizajes significativos, no requiere de recreos, siempre estamos en recreo. Nos hace CRECER a TODOS; nos abre a nuevos conocimientos internos, sensitivos, intuitivos. Al permitir la expresión de esas habilidades, caminamos paso a paso, disfrutando, sonriendo, cantando, bailando, jugando, compartiendo y cooperando con la comunidad”.
4 Náyade Figueroa (Chile)

Licenciada en Educación Diferencial; Terapia Biopsicoenergética; Terapia del Conocimiento Intuitivo; Capacitación Pedagooogía 3000; Capacitación ASIRI.

ñ15.20 – 15.40 hs.:

FORMACIÓN DOCENTE CON ENFOQUE INTEGRAL (España)

Educación para el desarrollo humano.

Curso teórico-práctico-vivencial de formación de futuros educadores/as.

La experiencia a presentar se desarrolló en las universidades del País Vasco (España); carreras de Magisterio, Educación Social, Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología, Trabajo Social, en el marco del trabajo de colaboración entre éstas y la ONGD CSE. Período: 2004 a 2010

Se trata de una experiencia de formación con un enfoque integral, recuperando todas las dimensiones humanas en el acto pedagógico, con una metodología que integra lo personal (intelecto-emociones-cuerpo), lo político (micro-macro), la teoría y la práctica.

4 Cecilia von Sanden (Uruguay)

Maestra, psicoterapeuta formada en biogestalt, trabajo corporal y dinámica grupal, formada en terapia integrativa con el Dr. Claudio Naranjo. Trabaja en Educación para el Desarrollo en España desde 2000 hasta la fecha.

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ñ15.40 – 16.00 hs.:

LICEO IN.CRE.: “UNA PROPUESTA INTEGRADORA” (Uruguay)

Desde hace tres años que hemos construido un Equipo de Trabajo desde el paradigma de la Educación Holística en Incre, esto nos planteó el desafío de posicionarnos desde otro lugar y preguntarnos:

¿Qué significa educar holísticamente con adolescentes? ¿Qué significa integración? ¿Cuándo se producen encuentros de saberes entre pares? ¿Cómo? ¿Para qué? ¿Qué significa mirar a la persona aprendiendo desde un paradigma de Educación Holística? ¿Cómo y cuándo a través de la transversalidad se logran aprendizajes significativos para todos? ¿Cuán abiertos estuvimos a la escucha y a la construcción psicopedagógica? ¿Pudimos aprender de nuestros estudiantes?

4 Prof. Mónica Miranda (Uruguay)

Prof. de Geografía Egresada del Instituto de Profesores Artigas. Prof. Directora Efectiva de Educación Secundaria. Posgrado en Educación Ambiental. Universidad de Comahué – Argentina Maestría en Educación y Desarrollo.

4 Prof. Virginia Cornalino (Uruguay)

Prof. Directora Efectiva de Educación Secundaria. Posgrado en Educación Ambiental. Universidad Comahué - Argentina Maestría en Educación Popular. Multiversidad Franciscana Maestría en Educación y Desarrollo. Ipes - Montevideo.

4 Prof. Alma Domínguez (Uruguay)

Prof. Directora Efectiva en Educación Secundaria. Prof. Especialista en Dificultades del Aprendizaje. Ucudal. Uruguay Psicopedagoga. Epsibau. Argentina Maestría en Educación Popular - Multiversidad Franciscana. Uruguay

4 Prof. Silvia Loureiro (Uruguay)

Prof. de Química Egresada del Instituto Profesores Artigas. Diploma Superior de Enseñanza de las Ciencias. Flacso – Argentina. Maestría en Química - Orientación Educación. Facultad de Química. Udelar.Uruguay

4 Prof. Victoria Fernández (Uruguay)

Prof. de Filosofía Instituto Profesores Artigas. Adscripción Liceo In.Cre.

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ñ16.00 – 16.20 hs.:

“YOGA EDUCACIONAL EN ESCUELAS DE ARICA” (Chile)

Experiencia realizada en una escuela municipal de la ciudad de Arica (Chile), en la que se aplicó una batería de ejercicios psicofísicos a estudiantes con problemas conductuales y de bajo rendimiento escolar, con resultados altamente positivos en el comportamiento, la autoestima y en el rendimiento escolar, aumentando la concentración y el nivel de logro en los aprendizajes.

4 Laly Riquelme (Chile)

Educadora-Magister en Orientación Educacional - Jefa técnico pedagógica Esc. Gabriela Mistral (Arica-Chile)

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ñ16.20 – 16.40 hs.:

“FÍSICA CUÁNTICA EN LA PEDAGOGÍA LICEAL” (Uruguay)

La finalidad del trabajo es mostrar un aspecto de la teoría de la física cuántica, puesta en práctica en un liceo de Atlántida (Canelones). El resultado a lo largo de 7 años con distintas generaciones de jóvenes han dado por resultado: que los grupos equiparan sus sincronías mentales y comienzan a trabajar grupalmente dejando de lado las diferencias o rivalidades.

4 Prof. Ana Gabriela Chico (Uruguay)

4 Prof. Mariel Della Ventura (Uruguay)

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ñ16.40 – 17.00 hs.:

ESCUELA DEL SUR:

"CONSTRUYENDO ESCUELA REPENSANDO FORMAS Y CONTENIDOS" (Ciudad de la Costa - Uruguay)

Una escuela cooperativa que construye un espacio educativo que contempla la integralidad de la persona humana, tanto de educandos, como educadoras y educadores. Una Escuela Viva que comparte múltiples puntos de encuentro y convergencia con los planteados por la Educación del S.XXI.

4 Ma. Laura Amorin (Uruguay)

4 Virginia Varela (Uruguay)

4 Eduardo Carabelli (Uruguay)

4 Nilda Amaral (Uruguay)

4 Rosana Etchartea (Uruguay)

ñ17.30 – 19.30 hs.:

“UNA EDUCACIÓN HOLÍSTICA PARA EL NUEVO MILENIO”

(2° PARTE)

Educar para una Sociedad que aún no existe. La Socio-Multi-Educación del Futuro. ¿Qué abarca la nueva educación? ¿Cómo aprenden los niños/as de hoy? ¿Cómo prepararnos?

4 Noemí Paymal (Francia)

Noemí Paymal es creadora de Pedagooogía 3000® e impulsora de emAne, Enlace Mundial parA una Nueva Educación. De nacionalidad francesa, Noemí Paymal reside en Bolivia y es investigadora, comunicadora, antropóloga y autora. Ha investigado en más de 33 años, en diferentes países de América Latina y del mundo en el campo de la antropología aplicada y de la educación alternativa. Es autora de varios libros de antropología y de educación alternativa.

ñ19.30 – 21.00 hs.: CEREMONIA DE CLAUSURA

- Proyección de un avance de la película “LA EDUCACIÓN PROHIBIDA” que será estrenada próximamente

- Palabras de cierre del Encuentro: Conclusiones finales.

- El Mensaje de los Niños.

- Coro de niños, padres y docentes de IN.CRE.

> Interpretarán:

* Honrar la Vida (Eladia Blázquez)

* Unidos por el sol y el aire (autor anónimo)

* Te quiero (Mario Benedetti)

- Canto grupal entre todos los participantes:

* Gracias

DOMINGO 25 de SETIEMBRE

CENTRO DE DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL

CARRASCO NORTE (CEDEL) EX HOTEL DEL LAGO

PARQUE RIVERA (Montevideo)

09.00 – 18.00: EMANE (Encuentro Mundial Para la Nueva Educación). Compartiremos toda una jornada, analizando y fundamentalmente, proyectando nuevas acciones que den un renovado impulso al cambio educativo que se está gestando.

Para cubrir los gastos de almuerzo, preparación y limpieza de las instalaciones, se solicita la colaboración de $ 250 por participante.