Las imágenes muestran cómo militares estadounidenses piden permiso para lanzar misiles contra un edificio en el que se sospecha que hay insurgentes. En la imagen se ve a un hombre desarmado andando por la acera que desaparece con la explosión. Las imágenes serán retransmitidas por la cadena británica Channel 4 en el programa “Dispatches”.
WikiLeaks revela nuevos videos sobre abusos a civiles
Wikileaks acaba de difundir nuevos documentos que ponen en una situación aún más difícil al Pentágono. Tras la publicación de 400.000 documentos el pasado viernes sobre la tortura sistemática a los presos en Irak, la organización ha hecho públicas unas imágenes con supuestos abusos a civiles cometidos por las tropas estadounidenses que no dudan en abrir fuego de forma innecesaria contra civiles.
La organización ha difundido en Internet un extracto de 12 minutos del programa “Dispatches” que difundirá un completo reportaje con las imágenes en el que se ve cómo unos militares estadounidenses lanzan un misil desde un helicóptero contra una persona que anda desarmada por una acera.
En otro de los videos de Wikileaks, un hombre sale con los brazos en alto y sin armas de un vehículo y acto seguido se ciernen sobre él dos misiles. Las imágenes son supuestamente inéditas.
Mientras los documentos tanto escritos como audiovisuales van aflorando de la mano de Wikileaks, el Pentágono, en el ojo del huracán, teme que tengan más archivos. “Tenemos razones para creer que tienen más documentos”, dijo el coronel Dave Lapan ante un grupo de periodistas.
El viernes pasado Wikileaks publicó 400.000 documentos que detallan las atrocidades del ejército estadounidense contra presos y civiles en Irak con torturas sistemáticas. Los documentos también revelaron que 109.032 personas murieron en el conflicto, el 60% eran civiles, 15.000 no habían sido reveladas hasta ahora.
Estados Unidos invadió Irak en 2003 bajo el pretexto de que el país era una amenaza para el mundo porque tenían “armas de destrucción masiva”, unas presuntas armas que nunca se encontraron.
Fuente: Radio Francia Internacional
miércoles, 27 de octubre de 2010
martes, 26 de octubre de 2010
sábado, 23 de octubre de 2010
+Torturas en IRAK? Wikileaks Founder Julian Assange Walks Out of CNN Interview
. El Culpable es el mensajero? o El mensaje? o a donde apunta el Mensaje?
A veces no me gusta cuando escucho que Chávez quiere privatizar canales de TV, o se cierra un diario, pues uno dice por mas que digan mentiras esta tiene patas cortas, pero esto es muy fuerte.
Así como no entiendo que combatas a alguien que causa pena ajena, causando penas ajenas.
Donde queda el culpable original?
Como se puede decir no digas esta verdad pues me perjudica?
Podrás decir, no es así etc. pero sos malo o condenable por decir una verdad?, No lo entiendo.
Esta novedad me deja Frío con el desparpajo que se maneja la noticia.
ACA VA SACADO DEL DIARIO EL PAÌS:
WikiLeaks alega que filtraciones muestran "verdad" de guerra de Irak
El fundador de WikiLeaks, Julian Assange, afirmó en Londres que los casi 400.000 documentos secretos de las fuerzas estadounidenses filtrados en las últimas horas por su página de Internet muestran la "verdad" sobre la guerra de Irak.
"Esta divulgación es sobre la verdad", dijo en rueda de prensa Assange, que también es el redactor jefe de la página especializada en filtrar documentos de inteligencia.
"Esperamos corregir parte del ataque a la verdad que ocurrió antes de la guerra, durante la guerra y que ha continuado desde que ésta terminó oficialmente" el 31 de agosto pasado, con el fin de las operaciones de combate de las tropas estadounidenses en ese país, agregó el australiano nacido en 1971.
Los documentos difundidos la noche del viernes revelan principalmente que las autoridades estadounidenses hicieron la vista gorda sobre las torturas sistemáticas cometidas por las fuerzas iraquíes y ocultaron los balances de víctimas civiles de la guerra que comenzó en marzo de 2003.
Assange, que compareció ante los periodistas con otros responsables de la página especializada, precisó que el examen de los informes recopilados por el ejército estadounidense permitía tener "un balance detallado de unos 109.000 muertos, entre ellos 66.000 civiles".
El portavoz de WikiLeaks, Kristinn Hrafnsson, anunció por su parte la próxima difusión de los 15.000 nuevos documentos militares estadounidenses sobre la guerra de Afganistán prometidos el pasado verano.
"WikiLeaks sólo ha usado un informe de cada seis de todos los documentos relativos a Afganistán (...) Los informes van a salir pronto", precisó.
La página especializada ya había difundido en julio los primeros 77.000 documentos sobre la guerra en el país centroasiático. Estos documentos, que revelaban detalles sobre víctimas civiles y supuestos vínculos entre Pakistán y los talibanes, enfurecieron a Estados Unidos.
El Pentágono había advertido nuevamente el viernes que las anticipadas nuevas revelaciones podían representar una "amenaza para las tropas (norteamericanas) o los iraquíes que cooperan con Estados Unidos".
Sin entrar en detalles sobre las nuevas revelaciones, la secretaria de Estado norteamericana Hillary Clinton condenó también "en los términos más claros" las filtraciones que "pueden poner en peligro la vida de estadounidenses, o de sus aliados".
Más de 50.000 soldados estadounidenses seguirán todavía desplegados en Irak hasta finales de 2011, para labores de apoyo y entrenamiento.
Los nuevos documentos, que cubren el período que va del 1 de enero de 2004 al 31 de diciembre de 2009 y pudieron ser estudiados durante días por la cadena de televisión árabe Al Jazeera y otros medios seleccionados, constituyen según Wikileaks "la filtración más masivas de toda la historia del ejército estadounidense".
Además de mostrar que el ejército estadounidense "no hizo nada" para impedir las torturas cometidas por los iraquíes, los documentos denuncian "numerosos casos de crímenes de guerra" cometidos por las fuerzas estadounidenses, como "la muerte de personas que trataban de rendirse", siempre según WikiLeaks.
En la primera reacción oficial tras su publicación, el ministerio iraquí de Derechos Humanos dijo que los documentos "no han sido una sorpresa".
"Ya habíamos mencionado varios de los hechos citados, incluido lo que pasó en la cárcel de Abu Graib, al igual que otros casos en los que están implicadas las fuerzas estadounidenses", dijo a la AFP el portavoz del ministerio, Kamel al Amin, quien se negó a comentar en cambio los actos de violencia cometidos por las fuerzas de su país.
La organización de defensa de los derechos humanos Amnistía Internacional instó a Estados Unidos a investigar las acusaciones, lo mismo que el relator especial de la ONU sobre la tortura, Manfred Nowak.
"La administración (del presidente norteamericano Baarack) Obama tiene la obligación, cuando surgen acusaciones serias de tortura contra cualquier responsable estadounidense, de investigar y sacar las consecuencias ... Esas personas deberían ser procesadas", declaró Nowak en la radio BBC.
Este reconoció sin embargo que sólo podría tratarse de una investigación estadounidense al no reconocer Estados Unidos la Corte Penal Internacional (CPI).
Una entrevista de CNN, "RARA"
El fundador de WikiLeaks, Julian Assange, aceptó conceder una entrevista a la cadena estadounidense CNN tras la publicación de 400.000 en los que se acusaba a Estados Unidos de permitir torturas sistemáticas en Irak.
Assange pensaba que la entrevista serviría para explicar la publicación, sin embargo la periodista de la CNN, Akita Shubert, comenzó a hacerle preguntas sobre su situación legal, ya que Suecia le investiga por presunto abuso sexual.
"La entrevista es sobre algo distinto", respondió Assange al primer envite de la periodista. Agua. Shubert insistió en varias ocasiones sobre el mismo asunto. "La entrevista trata sobre otra cosa", repitió el australiano, "me voy a marchar si sigue contaminando la muerte de 104.000 personas con ataques contra mí".
Las amenazas de Assange volvieron a caer en saco roto cuando la periodista le preguntó de nuevo sobre sus problemas con la justicia sueca. En ese momento, el fundador de WikiLeaks decidió levantarse y abandonar la entrevista ante el asombro de Shubert, que con los brazos abiertos no podía creer lo que estaba ocurriendo
viernes, 22 de octubre de 2010
+Chiquillada - Jose Carbajal.divx
Hace click en el cuadrito de cuatro flechas en el borde inferior derecho
asi te queda en pantalla completa.
asi te queda en pantalla completa.
jueves, 21 de octubre de 2010
+Programación del XIII Encuentro de Investigadores en EF Para:
XIII Encuentro Nacional VIII Internacional de Investigadores en Educación Física
22 y 23 de octubre de 2010
Toda la información sobre el Encuentro y las novedades que se presenten se informarán a través del blog. Para que cada asistente pueda planificar con anticipación qué ponencias quieren escuchar, hemos colgado todos los resúmenes. Se agradece toda contribución con la difusión de la actividad. Los esperamos.
Saludos, Raumar Rodríguez (Coord. General).
+Nuevo integrante de directorio DINADE y otras cositas
+ el nuevo integrante de Dinade de Ministerio de Turismo y Deporte en lugar de lionel de Mello, seria Pazos, parece ses un reconocido Karateca , dirigente de Defensor, una institucion de reconocido prestigio en Gestion, y area social (como perdio con independiente¡) parece ser afin a la linea de Asamblea Uruguay.(a no etiquetar)
+Los pasajes a primaria de directores e inspectores parece falta un poco mas ,
+Hay mucho bolazo corriendo,Fenochi se iria a primaria (confirmado no es asi),
+El sindicato de Docentes de dinade, plantea energicamente soluciones a varios planteos, hay una asamblea General 30 de octubre 2010.
Este es el texto de su comunicado:
+Los pasajes a primaria de directores e inspectores parece falta un poco mas ,
+Hay mucho bolazo corriendo,Fenochi se iria a primaria (confirmado no es asi),
+El sindicato de Docentes de dinade, plantea energicamente soluciones a varios planteos, hay una asamblea General 30 de octubre 2010.
Este es el texto de su comunicado:
SINDICATO DOCENTE DEL MINISTERIO DE TURISMO Y DEPORTE
Estimados compañeros:
Por este medio les hacemos llegar a ustedes los reclamos que hemos manifestado numerosas veces a nuestras Autoridades Políticas.
Motiva la misma la reciente renuncia del Director de Promoción Deportiva de la DINADE, Esc. Lionel de Mello.
Con él se estaban trabajando algunos de los temas que se expresan a continuación:
- La falta de políticas claras para el Deporte, la Educación Física y la Recreación.
- La no realización de la nueva Estructura Ministerial. ( Nuevamente se estará realizando a solicitud de las Autoridades, la contratación de una Auditoria para el estudio de la situación del Ministerio de Turismo y Deporte, con fondos del BID.(Ya hemos recorrido estos caminos, nuevamente deberán venir del exterior, para decirnos lo que estamos padeciendo desde hace años.)
- La falta de respeto a la carrera funcional y al escaso reconocimiento de la labor docente del Organismo.
- La falta de llamados a concurso de parte de la administración en todos los niveles funcionales. (Desde el instructor al Director de la División Docente.)
- Las irregularidades en el SGH, que aun no se han corregido por parte de la autoridad política. Solo es un tramite administrativo y tener voluntad de que vuelvan las vacantes de Director de Departamento, ya que somos la excepción a la ley Nº 16.462 del 11 de enero del 1994."Las vacantes docentes no se suprimen"
- La falta de decisión para dar tramite a las subrogaciones de inspectores y directores en el interior del país. En esta situación están los departamentos de Artigas, Paysandú, Cerro Largo, Durazno, Maldonado, Colonia.
- La falta de llamado a concurso de ingreso para instructores y técnicos deportivos, para ocupar las vacantes existentes. La no realización de un llamado de ascenso a cargo de instructores.
- El caos que se produce a nivel Jerárquico por la falta de normativas, lineamientos, PROGRAMAS EN COMUN PARA EL DEPORTE, LA EDUCACIÓN FISICA, LA RECREACIÓN Y EL TEIMPO LIBRE, a nivel NACIONAL .Producto del trabajo independiente de cada sub. Directora Técnica de la División Docente, con grave responsabilidad de la Autoridad Política.
- No solo en la actualidad estamos acéfalos en el cargo de Director de la División Docente, sino que ahora también se ha producido la renuncia del Director de Promoción Deportiva, con el cual se estaban acordando algunos temas de los expresados anteriormente. Se están lesionando los derechos de los trabajadores .Las condiciones de trabajo son totalmente insanas desde todo punto de vista.
- El llamado a concurso para ascenso de inspectores del 6 de octubre del 2003, por resolución del TCA estuvo mal realizado, con responsabilidad de la administración de turno, perjudicando a los involucrados en el mismo. (Aun está sin resolver)
- El incumplimiento del convenio sobre el pasaje a la ANEP, de Directores de Centro e Inspectores. (Aún sin resolución.)
- La realización de Elección de Puestos de Trabajo a nivel Nacional. En la que se esta trabajando, nuevamente de forma independiente Montevideo, Interior del país.
Algunas consideraciones en este ultimo punto:
Ya hemos mandado la información referente a Montevideo, en cuanto al cronograma y modalidad de la misma.
En cuanto a la Elección de Puestos de Trabajo en el INTERIOR, hemos mantenido una reunión con la Sub. Directora Técnica Norma Bas, la cual expresa "que en el interior ella visualiza la Elección por localidades y no por departamentos, la realizará ella, desde su lugar, en comunicación vía mail con los inspectores departamentales”.
La mesa representativa no tomo posición en cuanto a si la Elección debe ser Departamental o Local, ya que debe hacerse un estudio más dedicado de las necesidades de cada departamento y sus realidades.
Por tal motivo solicitaremos una reunión con toda la División Docente para discutir dicha propuesta.
No estamos de acuerdo que una sola persona desde su oficina, maneje los destinos de docentes de 18 departamentos.
Exigimos las mismas condiciones y garantías que las Elecciones de Puestos de Trabajo para Montevideo.
- Ranking actualizado y publicado con la debida anticipación.
- Unidades de trabajo publicadas en cada dependencia y en la DINADE (Las mismas deben ser estudiadas por la Sub. Directora Técnica, Directoras de Departamento y los inspectores departamentales con la participación del Director de Centro y representantes del sindicato.
- Cronograma de elección (que aún no hay previsto) Exigimos el mismo que para Montevideo, simultáneo en todo el país.
- Coordinación del período de licencia.
Hemos solicitado entrevista con el Sr. Ministro Héctor Lescano (que aún no pudo recibirnos)
Para exigir respuesta a nuestras peticiones, que no es otra cosa que nuestros derechos como trabajadores:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Convocaremos a Asamblea General Nacional para el SABADO 30 DE OCTUBRE.
HORA 9: OO
EN CONVENTUALES, CANELONES 1164 OFICINA 6.
ESPERAMOS LA CONCURRENCIA DE TODOS LOS DOCENTES DEL PAIS PARA TOMAR DECISIONES.
Para el interior del país el sindicato paga los pasajes.
Los esperamos
Mesa Representativa de SIDOMTD.
+Elecciones universitarias de ISEF en los 3 centros
Estimados compañeros/as:
Como delegada del orden en la Comisión Electoral deseo informarles que luego de la aprobación del CDC de convocatoria a elecciones, se llevarán a cabo las elecciones universitarias de ISEF en los 3 centros, el día 4 de noviembre. mas abajo esta toda la información. El padrón docente se encuentra en la portería - vigilancia del Centro Montevideo ISEF.
Se abrió un nuevo período de inscripción de listas que vence el día lunes 25 de octubre. No es necesario inscribir nuevamente la lista presentada el mes pasado por el orden. Lo que se agrega en esta elección según ordenanza son los representantes a la Asamblea General del Claustro: 3 docentes con doble número de suplentes con voz y sin voto.
Por lo tanto estaría faltando( además de que deseen presentar otra lista para representantes del orden a la Comisión Directiva y al Claustro), lista/s para los representantes del orden en la Asamblea General del Claustro.
No tenemos aún los delegados del orden a la Comisión Receptora de Votos ( Secretario/a) para el día 4 de noviembre, solicito que algún docente voluntario se ofrezca para trabajar ese día. La comisión electoral debe nombrar a los integrantes de la comisión receptora de votos, por lo tanto el o los docentes que deseen participar les pido por favor comunicarse conmigo en asistentes de Dirección de Licenciatura. Se organizará en dos turnos, matutino y vespertino.
Saludos a todos,
Mercedes Beares
Se convoca a los órdenes; Estudiantil, Docente y Egresados a elecciones universitarias.
Fecha: Jueves 4 de noviembre de 201
Horario: - Centro Montevideo de 9:00 a 19:00 Hs. - Centro Paysandú y Maldonado de 10:00 a 16:00 Hs.
Elección de
1- Representantes de Estudiantes para: Asamblea del Claustro, Comisión Directiva del ISEF y Asamblea General del Claustro.
2- Representantes de Docentes para: Asamblea del Claustro, Comisión Directiva del ISEF y Asamblea General del Claustro.
3- Representantes de Egresados para: Asamblea del Claustro del ISEF y Asamblea General del Claustro.
INSCRIPCIÓN DE LISTAS:
Fecha: Miércoles 20/10 al Lunes 25/10/2010.
Hora:
Lugar: Secretaría de División Administrativa.
PUBLICACIÓN DE LAS LISTAS:
Fecha: Martes 26 de Octubre de 2010.
Hora:
Lugar: Cartelera de Elecciones Universitarias y Página web ISEF Digital (www.isef.edu.uy).
Montevideo, 08 de Setiembre de 2010.
INSTRUCTIVO DE ELECCIONES UNIVERSITARIAS
DEL INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
COMISIÓN ELECTORAL
- De las autoridades que se eligen.
- Integrantes de los tres órdenes (Estudiantil, Docente y Egresados) a la Asamblea de Claustro del ISEF.
- Orden estudiantil a la Comisión Directiva
- Elección complementaria del orden docente a la Comisión Directiva.
- Elección de los tres órdenes (Estudiantil, Docente y Egresados) a Asamblea General del Claustro de la Universidad de la República.
- De la Fecha de elección.
Se sugiere el día Jueves 4 de Noviembre de 2010 como fecha tentativa para la realización de las Elecciones Universitarias del Instituto Superior de Educación Física.
- Del Lugar de la actuación.
En los locales del Instituto Superior de Educación Física de los tres centros, Centro de Montevideo (Parque Batlle s/n), Centro de Maldonado (Edificio CURE) y Centro de Paysandú (Estadio Artigas), se integrarán las mesas receptoras de votos.
- De los electores.
En el ISEF existen tres órdenes de electores: Estudiantes, Docentes y Egresados.
Pertenecen al Orden Estudiantil aquellos estudiantes de los cursos de Técnico y Licenciado en Educación Física del ISEF.
El Orden docente lo integran los docentes que a la fecha de la elección estén ejerciendo en el ISEF.
El Orden de Egresados estará conformado por quienes posean titulo de licenciado reconocido o expedido por la Universidad, quienes posean título de Profesor de Educación Física o Técnico deportivo expedido por el ISEF.
- De la conformación de las mesas receptoras de votos.
Se nombrará una comisión receptora de votos para cada centro de estudios, la cual cumplirá con los cometidos de la misma indicados en la ordenanza. La misma estará constituida por tres miembros, quienes deberán actuar como presidente, secretario y vocal. Estarán conformadas por un representante de cada orden con sus respectivos suplentes (dos suplentes por titular) designados por el respectivo orden.
“De no ser posible dicha integración se recurrirá a otros miembros del orden respectivo y/o funcionarios” administrativos. (Ordenanza de elecciones de Institutos, Servicios y Escuelas, Capítulo IX, Art. 23).
a) De la designación de los cargos dentro de la Comisión Receptora.
La Comisión Electoral designará el cargo que ocupará cada orden en los distintos centros.
Se considera como propuesta tentativa la siguiente designación:
- Mesa receptora Centro Paysandú:
Presidente: Orden Docente.
Secretario: Orden Estudiantil.
Vocal: Orden Egresados.
- Mesa receptora Centro Maldonado:
Presidente: Orden Estudiantil.
Secretario: Orden Egresados.
Vocal: Orden Docente.
- Mesa receptora Centro Montevideo:
Presidente: Orden Egresados.
Secretario: Orden Docente.
Vocal: Orden Estudiantil
- Del Horario
Será fijado por cada comisión receptora de votos en coordinación con la comisión electoral. Se propone un como horario tentativo de 9:00hs a 19:00hs, en el centro de Montevideo. En los centros de Maldonado y Paysandú de 10:00hs a 16:00hs.
- De la presentación de listas.
“Toda lista deberá contener los nombres de los candidatos titulares y suplentes en número no mayor del que corresponda al de los cargos que se provean por medio de la elección para la cual se presentan las candidaturas. Se aceptará el registro de listas, aunque no contengan la totalidad de los cargos a proveer.” (Ordenanza de elecciones de Institutos, Servicios y Escuelas, Capítulo VI, Art. 13). Queda a consideración de cada orden la conformación de las respectivas las mismas.
El plazo de presentación de las listas no podrá exceder del lunes 25 de octubre de 2010, según Ordenanza de elecciones de Institutos, Servicios y Escuelas, Capítulo VI, Art. 12.
Las mismas deberán presentarse en la Secretaría de la División Administración Directora Yenny Falero.
- De la publicación de las listas.
Las mismas serán publicadas el día martes 26 de octubre en cartelera de los tres centros y en la página Web del ISEF.
- De las tachas
“Hasta tres días después de la publicación de las listas de candidatos, cualquier elector podrá oponer tachas a los padrones y a los candidatos propuestos.” (Ordenanza de elecciones de Institutos, Servicios y Escuelas, Capítulo VII, Art. 16). Las mismas deberán presentarse a la secretaría de comisiones la cual las elevará a la comisión electoral.
La solicitud deberá contener: nombre y orden del tachante; nombre y orden del tachado; la causal de la exclusión; la indicación de la prueba (según ordenanza).
Si se aprueba la tacha con respecto a un elector, éste será eliminado del padrón.
Si se aprueba la tacha con respecto a un candidato, éste será eliminado de la lista sin inhabilitar la misma.
“Dentro del mismo plazo para la presentación de las tachas a los padrones electorales, se podrán presentar solicitudes de inclusiones en los mismos. Estas solicitudes tendrán el mismo trámite que las tachas.” (Ordenanza de elecciones de Institutos, Servicios y Escuelas, Capítulo VII, Art. 19).
- Del acto eleccionario
En las elecciones universitarias del Instituto Superior de Educación Física el acto eleccionario NO es de carácter obligatorio, debido a pertenecer a la categoría de escuela y no facultad.
- De la forma de voto.
De acuerdo a la ordenanza de elecciones de Institutos, Servicios y Escuelas (Capítulo VIII, Art. 20 y 21) el voto será personal y secreto. Se aceptará el voto por correspondencia, siempre y cuando cumplan con lo establecido en la ordenanza (Ordenanza de elecciones de Institutos, Servicios y Escuelas, Capítulo X). Sólo se admitirán votos emitidos en hojas de votación impresas por el servicio.
- De la mecánica del voto.
a) Los electores se presentarán, uno a uno, ante la comisión receptora de votos y acreditarán su identidad mediante la exhibición de la cédula de identidad.
b) La comisión comprobará la identidad; si le corresponde votar en el circuito, si está en el padrón, sino ha votado ante ella.
c) Se verificará cuidadosamente el número de cédula de identidad, en caso de diferir en uno o más dígitos o de no constar el mismo en el padrón debe anotarse el número correcto en el lugar destinado a ese fin.
d) El elector tomará el sobre de votación que corresponda a su condición de estudiante, egresado o docente del Instituto Superior de Educación Física y mostrará a los miembros de la comisión el número que lleva impreso en la tirilla.
e) Se anotará en la lista ordinal el nombre y apellido del votante, el documento presentado y el número de la tirilla del sobre que aquel haya tomado (en caso de voto observado se establecerá en observaciones la causal). Los integrantes de la comisión deben anotar con la mayor claridad y el mayor cuidado nombres ya apellidos completos de los electores, y evitar la omisión de un votante en la lista ordinal.
f) Se tildará el padrón anotando el número de la lista ordinal que le correspondió al votante. Para el caso que el elector no figure en él, se anotará en la tarjeta de voto observado correspondiente a su orden, los datos del sufragante, (EN LETRA IMPRENTA ), como así mismo todos los datos complementarios.
g) Se invitará al votante al cuarto secreto; ya en él, deberá colocar en el sobre las hojas de votación de su preferencia.
h) Al salir del cuarto secreto el elector se dirigirá ala comisión, desprenderá delante de los miembros de la misma la tirilla del sobre y la entregará al presidente.
i) Si el elector desprendiere la tirilla en el cuarto secreto antes de entrar en él, serán anulados sus actos y recomenzará el procedimiento. (El elector no debe ser anotado nuevamente en la lista ordinal; solo se cambia el número de la tirilla del sobre, dejando en observaciones estipulado “cambio de sobre”). En el sobre desechado se escriturará “inutilizado”, cuidando que este no contenga hojas de votación.
j) Recibida la tirilla se archivará, después de anotar en ella el número de la lista ordinal que correspondió al votante.
k) Si el voto no ha sido observado, el elector, sin más trámite, lo colocará dentro de la urna.
l) Retirará su documento, finalizando su acto electoral.
- Cuando el voto es observado
13.1. Todo voto puede ser observado por las causales siguientes:
- por identidad del elector. (cuando la documentación presentada por el elector no merezca absoluta certeza respecto a la identidad)
- por no figurar el elector en los padrones electorales. Observado simple.
- Por no pertenecer al grupo de electores que pretende votar.
- Por haber votado ya en la misma elección.
13.2. Del procedimiento a seguir cuando el voto es observado:
Deberá llenarse la hoja de identificación haciéndole firmar al votante, al presidente y al secretario de la comisión receptora de votos. La comisión dejará la respectiva constancia en la columna de observaciones de la lista ordinal. Se anotará también el nombre y el apellido del elector, documento de identidad, servicio, orden, circuito y numero ordinal. El votante colocará el sobre que contiene su voto y la hoja de identificación dentro del sobre de observación y después de cerrado éste lo introducirá en la urna.
14. Del cierre de la lista ordinal.
En caso de prórroga, se pasara una raya debajo del último votante del horario normal cuidando de no inutilizar el renglón siguiente, que es donde se establecerá el primer votante de la hora de prórroga, anotándose ésta circunstancia en observaciones.
Se firmará la lista ordinal al final de la misma, dejándose constancia del número
de electores que han sufragado y que surge de ella.
Es obligatorio que la firmen los tres miembros de la comisión receptora de votos; pueden hacerlo también los delegados que lo deseen.
15. Del acta de Clausura.
Finalizadas las formalidades relacionadas con la lista ordinal, la comisión extenderá el acta de clausura, en la que se expresara con letras y no con números, los siguientes datos:
a. La hora en que termino la recepción de sufragios.
b. El numero total de votantes.
c. El numero total de votantes no observados.
d. El numero total de votantes observados.
Esta acta contendrá todo lo referente a lo sucedido durante la recepción de sufragios, tales como:
a) Los reclamos o protestas que se hayan formulado al acto de sufragio, hasta la clausura de la votación
b) Las modificaciones que hubiera sufrido en su construcción la comisión receptora de votos.
c) La prórroga del horario si se hubiera realizado, estableciendo el nombre del primer votante en horario de prorroga.
El acta de clausura deberá ser firmada por los tres miembros de la comisión receptora de votos y por los tres miembros que hayan hecho observaciones.
Pueden firmarla también los demás delegados si así lo desean.
16. De la apertura de la urna y el recuento de votos.
Firmada el acta de clausura, se separarán y contaran los sobres que contienen los votos observados. Luego se contarán también los votos no observados, haciénsoe idéntica verificación, dejando constancia en el acta. Si no coincide, se verificará el recuento dejado constancia en el acta del resultado del mismo.
Con los sobres que contengan votos observados, que en ningún caso de abrirán, se formará un paquete. Se indicará en el exterior del mismo la cantidad de sobres que contiene y lo firmarán los miembros de la comisión receptora de votos que oficien de Presidente y Secretario.
- Del escrutinio primario.
SE SUGIERE REALIZAR EL ESCRUTINIO LENTA Y ORDENADAMENTE A FIN DE NO COMETER ERRORES QUE RETARDEN EL CIERRE DE LA TAREA.
La presente propuesta se rige por la “Ordenanza de elecciones universitarias generales”, la “Ordenanza de elecciones de Institutos, Servicios y Escuelas” y según “Ordenanza del Instituto Superior de Educación Física – circular Nº 13/07 de División Secretaría General - UdelaR”.
Comisión Electoral:
Victoria Pérez Paz Diego Brea Alicia Zerboni
Por orden estudiantil Por orden estudiantil Por orden estudiantil
Mercedes Beares Ana Leite
Por orden docente Por orden egresados
+Mujica se interioriza de Flores
Mujica visitó a Castaingdebat
21.10.2010 | 13.27
Con el objetivo de conocer de primera mano los planes impulsados en materia deportiva, el presidente José Mujica visitó este jueves Flores para entrevistarse con el intendente, Armando Castaingdebat.
Álvaro Martínez, corresponsal de El Espectador, informó desde Flores que Mujica llegó de manera sorpresiva, puesto que su visita fue anunciada recién este miércoles por la tarde. Se reunió a las 10.00 horas de este jueves con el intendente Castaingdebat y el director de Deportes de la comuna, Mauricio Aguirre.
Más tarde fue recibido por lo diputados porongueros, y posteriormente, todos se trasladaron hacia el complejo deportivo donde funcionan canchas de básquetbol, de baby fútbol y una piscina climatizada.
El presidente de la República quiso interiorizarse acerca de cómo funciona la política deportiva en el departamento, que en palabras de Mujica, la cuestión pasaba por entender “cómo se trabaja tan bien y con poca plata”.
El mandatario tiene idea de reproducir el caso Flores en todo el país y para ello estimó que un camino pasa por optimizar la distribución de recursos que los gobiernos a las diferentes obligaciones.
jueves, 14 de octubre de 2010
+ Charlas en Salto,Carreras Universidad Católica
Licenciatura en Dirección de Empresas
Contador Público
Ingeniería en Informática
Tecnicatura en Educación para el Tiempo Libre y la Recreación
Contador Público
Ingeniería en Informática
Tecnicatura en Educación para el Tiempo Libre y la Recreación
+ Taller de Actualización:preparacion Técnica, Táctica, Fisica del Futbol
Entr. Pua, prof. Franco, Entr. Matozas, Prof. Anselmi, Dr. Mota
lunes, 11 de octubre de 2010
+Cuento para Reflexionar, selección de Basquetbol liceo 5 Ecuador
MIRAD A LOS GANSOS
LA PRÓXIMA TEMPORADA, CUANDO VEAS LOS GANSOS EMIGRAR DIRIGIÉNDOSE HACIA UN LUGAR MÁS CÁLIDO PARA PASAR EL INVIERNO, FIJATE QUE VUELAN EN FORMA DE V.
TAL VEZ, TE INTERESE SABER EL POR QUÉ LO HACEN EN ESA FORMA.
LO HACEN PORQUE AL LATIR SUS ALAS, CADA PAJARO PRODUCE UN MOVIMIENTO EN EL AIRE QUE AYUDA AL PÁJARO QUE VA DETRÁS DE ÉL.
VOLANDO EN V, LA BANDADA DE GANSOS, AUMENTA POR LOS MENOS UN 71% MÁS SU PODER DE VUELO, EN COMPARACIÓN CON UN PÁJARO QUE VUELA SÓLO.
LAS PERSONAS QUE COMPARTEN UNA DIRECCION COMÚN Y TIENEN SENTIDO DE COMUNIDAD, PUEDEN LLEGAR A CUMPLÍR SUS OBJETIVOS MÁS FÁCIL Y RAPIDAMENTE PORQUE, APOYÁNDONOS MUTUAMENTE, LOS LOGROS SON MEJORES..
CADA VEZ QUE UN GANSO SALE DE LA FORMACIÓN, SIENTE INMEDIATAMENTE LA RESISTENCIA DEL AIRE, SE DA CUENTA DE LA DIFICULTAD DE HACERLO SOLO Y RÁPIDAMENTE VUELVE A LA FORMACIÓN PARA BENEFICIARSE DEL COMPAÑERO QUE VA ADELANTE.
SI NOS UNIMOS Y NOS MANTENEMOS JUNTO A AQUELLOS QUE VAN EN NUESTRA MISMA DIRECCIÓN, EL ESFUERZO SERÁ MENOR.
SERÁ MÁS SENCILLO Y MÁS PLACENTERO ALCANZAR LAS METAS.
CUANDO EL LIDER GANSO SE CANSA, SE PASA A UNO DE LOS LUGARES DE ATRÁS Y OTRO GANSO TOMA SU LUGAR.
LOS HOMBRES OBTENEMOS MEJORES RESULTADOS SI NOS APOYAMOS EN LOS MOMENTOS DUROS, SI NOS RESPETAMOS MUTUAMENTE EN TODO MOMENTO, COMPARTIENDO LOS PROBLEMAS Y LOS TRABAJOS MÁS DIFÍCILES.
LOS GANSOS QUE VAN ATRÁS GRAZNAN PARA ALENTAR A LOS QUE VAN ADELANTE A MANTENER LA VELOCIDAD.
UNA PALABRA DE ALIENTO A TIEMPO AYUDA, DA FUERZA, MOTIVA, PRODUCE EL MEJOR DE LOS BENEFICIOS.
FINALMENTE CUANDO UN GANSO SE ENFERMA O CAE HERIDO POR UN DISPARO, OTROS DOS GANSOS SALEN DE LA FORMACIÓN Y LO SIGUEN PARA AYUDARLO Y PROTEGERLO.
SI NOS MANTENEMOS UNO AL LADO DEL OTRO, APOYÁNDONOS Y ACOMPAÑÁNDONOS, SI HACEMOS REALIDAD EL ESPÍRITU DE EQUIPO, SI PESE A LAS DIFERENCIAS PODEMOS CONFORMAR UN GRUPO HUMANO PARA AFRONTAR TODO TIPO DE SITUACIONES, SI ENTENDEMOS EL VERDADERO VALOR DE LA AMISTAD, SI SOMOS CONSCIENTES DEL SENTIMIENTO DE COMPARTIR, LA VIDA SERÁ MÁS SIMPLE Y EL VUELO DE LOS AÑOS SERÁ MÁS PLACENTERO.
EL EQUIPO DE BASQUETBOL DE LICEO 5, SOMOS UN EQUIPO QUE JUNTOS VA EN UNA MISMA DIRECCION, SE TRATA TAMBIEN DE DESARROLLAR NUESTRAS POTENCIALIDADES Y DE APOYARNOS EN NUESTRAS DEBILIDADES, FORMANDO UN TODO COMPACTO HACIA UN MISMO OBJETIVO.
NO SE TRATA DE GANAR, NI DEL RESULTADO, SINO DE CÓMO LO HICIMOS.
MUCHAS VECES SE PIERDE Y SE JUEGA BIEN Y MUCHAS VECES SE GANA Y SE JUEGA MENOS DE LO QUE PODEMOS.
NO SE TRATA DE ALEGRARSE POR GANAR A UN RIVAL DE MENOS POTENCIAL NI ENTRISTESERSE POR PERDER CON UN MEJOR RIVAL, SE TRATA DE LA CONCIENCIA INTIMA INDIVIDUAL Y GRUPAL , DE QUE ESTAMOS DANDO LO MEJOR DE CADA UNO, DENTRO DE LAS PARTICULARIDADES DEL GRUPO. ESFORZÁNDONOS, AYUDANDO Y COOPERANDO.
PROFES Chelo Y Silvia
LA PRÓXIMA TEMPORADA, CUANDO VEAS LOS GANSOS EMIGRAR DIRIGIÉNDOSE HACIA UN LUGAR MÁS CÁLIDO PARA PASAR EL INVIERNO, FIJATE QUE VUELAN EN FORMA DE V.
TAL VEZ, TE INTERESE SABER EL POR QUÉ LO HACEN EN ESA FORMA.
LO HACEN PORQUE AL LATIR SUS ALAS, CADA PAJARO PRODUCE UN MOVIMIENTO EN EL AIRE QUE AYUDA AL PÁJARO QUE VA DETRÁS DE ÉL.
VOLANDO EN V, LA BANDADA DE GANSOS, AUMENTA POR LOS MENOS UN 71% MÁS SU PODER DE VUELO, EN COMPARACIÓN CON UN PÁJARO QUE VUELA SÓLO.
LAS PERSONAS QUE COMPARTEN UNA DIRECCION COMÚN Y TIENEN SENTIDO DE COMUNIDAD, PUEDEN LLEGAR A CUMPLÍR SUS OBJETIVOS MÁS FÁCIL Y RAPIDAMENTE PORQUE, APOYÁNDONOS MUTUAMENTE, LOS LOGROS SON MEJORES..
CADA VEZ QUE UN GANSO SALE DE LA FORMACIÓN, SIENTE INMEDIATAMENTE LA RESISTENCIA DEL AIRE, SE DA CUENTA DE LA DIFICULTAD DE HACERLO SOLO Y RÁPIDAMENTE VUELVE A LA FORMACIÓN PARA BENEFICIARSE DEL COMPAÑERO QUE VA ADELANTE.
SI NOS UNIMOS Y NOS MANTENEMOS JUNTO A AQUELLOS QUE VAN EN NUESTRA MISMA DIRECCIÓN, EL ESFUERZO SERÁ MENOR.
SERÁ MÁS SENCILLO Y MÁS PLACENTERO ALCANZAR LAS METAS.
CUANDO EL LIDER GANSO SE CANSA, SE PASA A UNO DE LOS LUGARES DE ATRÁS Y OTRO GANSO TOMA SU LUGAR.
LOS HOMBRES OBTENEMOS MEJORES RESULTADOS SI NOS APOYAMOS EN LOS MOMENTOS DUROS, SI NOS RESPETAMOS MUTUAMENTE EN TODO MOMENTO, COMPARTIENDO LOS PROBLEMAS Y LOS TRABAJOS MÁS DIFÍCILES.
LOS GANSOS QUE VAN ATRÁS GRAZNAN PARA ALENTAR A LOS QUE VAN ADELANTE A MANTENER LA VELOCIDAD.
UNA PALABRA DE ALIENTO A TIEMPO AYUDA, DA FUERZA, MOTIVA, PRODUCE EL MEJOR DE LOS BENEFICIOS.
FINALMENTE CUANDO UN GANSO SE ENFERMA O CAE HERIDO POR UN DISPARO, OTROS DOS GANSOS SALEN DE LA FORMACIÓN Y LO SIGUEN PARA AYUDARLO Y PROTEGERLO.
SI NOS MANTENEMOS UNO AL LADO DEL OTRO, APOYÁNDONOS Y ACOMPAÑÁNDONOS, SI HACEMOS REALIDAD EL ESPÍRITU DE EQUIPO, SI PESE A LAS DIFERENCIAS PODEMOS CONFORMAR UN GRUPO HUMANO PARA AFRONTAR TODO TIPO DE SITUACIONES, SI ENTENDEMOS EL VERDADERO VALOR DE LA AMISTAD, SI SOMOS CONSCIENTES DEL SENTIMIENTO DE COMPARTIR, LA VIDA SERÁ MÁS SIMPLE Y EL VUELO DE LOS AÑOS SERÁ MÁS PLACENTERO.
EL EQUIPO DE BASQUETBOL DE LICEO 5, SOMOS UN EQUIPO QUE JUNTOS VA EN UNA MISMA DIRECCION, SE TRATA TAMBIEN DE DESARROLLAR NUESTRAS POTENCIALIDADES Y DE APOYARNOS EN NUESTRAS DEBILIDADES, FORMANDO UN TODO COMPACTO HACIA UN MISMO OBJETIVO.
NO SE TRATA DE GANAR, NI DEL RESULTADO, SINO DE CÓMO LO HICIMOS.
MUCHAS VECES SE PIERDE Y SE JUEGA BIEN Y MUCHAS VECES SE GANA Y SE JUEGA MENOS DE LO QUE PODEMOS.
NO SE TRATA DE ALEGRARSE POR GANAR A UN RIVAL DE MENOS POTENCIAL NI ENTRISTESERSE POR PERDER CON UN MEJOR RIVAL, SE TRATA DE LA CONCIENCIA INTIMA INDIVIDUAL Y GRUPAL , DE QUE ESTAMOS DANDO LO MEJOR DE CADA UNO, DENTRO DE LAS PARTICULARIDADES DEL GRUPO. ESFORZÁNDONOS, AYUDANDO Y COOPERANDO.
PROFES Chelo Y Silvia
+La lechuza que sabía razonar
Cuando las respuestas matan las preguntas
CUENTO INFANTIL DE: GUSTAVO ROLDAN
Este texto es un cuento infantil de: Gustavo Roldan, publicado dentro del libro “El monte era una Fiesta” por la editorial Colihue(1986)
Lo incluimos en estas notas por considerarlo, en base a la experiencia de dos años de trabajo, un rico material para ser abordado en una lectura crítica y problematizadora.
En él se caricaturiza, una serie de actitudes ante el conocimiento, frecuentes en nuestras instituciones educativas.
-¿Cómo será un elefante? -preguntó la urraca.
-No se que les ha dado a todos por los elefantes-dijo lechuza-. Y cualquiera se pone a opinar. Ya.
me entere que por ahí un sapo anda diciendo que él sabe como son los elefantes.
-¿Y no sabe. doña lechuza?
-¿Que va a saber,¿No ve que eso es pura imaginación?
-¿Y usted sabe, doña lechuza?
-¡Claro! ¡Yo sé muchas cosas! Y eso me autoriza a decir como es un elefante. Se lo voy a dibujar. amiga urraca, para que usted también lo sepa.
Y agarró un palito para dibujar en el suelo, diciendo
-Lo fundamental es Saber Razonar. Esa es la fórmula. Ra-zo-nar, Yo se algunas cosas sobre las elefante, mire usted:
1º- Vive en el Africa
2º- Se usa como animal de Transporte
3º- Es enemigo de los tigres,
4º- Corre de una manera poco elegante.
5º- Come las hojas altas de los árboles.
-No veo nada claro en todo eso dijo la urraca. No me lo puedo imaginar.
-No hay que imaginar m hijita, no hay que imaginar. Hay que Ra-zo-nar.
Ese es el secreto del conocimiento. Y ahora le dibujo un elefante. Por todo lo que dije es así:
-¡Quién lo hubiera dicho! -dijo la Urraca-. Por fin conozco un elefante!
• -Todo es merito de un profundo razonamiento y una simplísima deducción, Yo, m`hijita, le di todos los elementos.
-Para mi no me dice nada que viva en el África o que corre de manera poco elegante-
-Y, sin embargo eso dice mucho, El África es un lugar donde hace calor, y entonces, no puede ser animal todo lleno de pelos largos. Y corre de una manera poco elegante por algo muy evidente, por tener las pata de adelante mas largas que las de atrás. ¿O cree que pode tener unas enormes patas gordas?
•-¡Quien lo hubiera dicho!-Dijo la urraca mirando atentamente el dibujo. Así que tiene el cuerpo como un caballo y un cogote largo, largo.
Seguro, Y todo eso ya estaba explicado antes.
. No me acuerdo doña lechuza.
-Ah, m' hijita. hay que razonar más seguido. ¿No le dije que era un animal de transporte? Por eso es así (para que lo puedan ensillar como a un caballo, ¿O usted cree que a un animal le van a poner una casilla encima?
-Ya veo, ya veo. Eso si. Pero, ¿y las manchas de tigre?
•-También lo dije: el elefante es un enemigo del tigre. Y ya se sabe, el mayor enemigo es el que más de parece a uno mi sino. Entonces éste debe ser un animal que tiene manchas como un tigre, y el tigre se enoja cuando lo ve, ¿Está claro ? Jamás podría ser de color gris,
Sí, sí Pero ese cogote tan largo. Eso si que no entiendo.
-Y es lo mis simple. y no podría ser de otra manera, Atienda, m'hijita, y aprenda a deducir. Yo dije que se alimentaba de las hojas altas de los árboles...
-Y yo me imagine un monito, que también come los brotes altos de los árboles,
-Bien imaginado. Muy bien Imaginado. Pero mal razonado. Si este elefante tiene patas como un caballo, no puede trepar a los árboles . ¿Y cómo podría hacer? De una sola manera. Eso dice la Lógica, de una sola manera: con un cuello muy pero muy largo. ¿O usted cree que puede tener una trompa larga para corlarlos?
¡Quién lo hubiera dicho: Amiga lechuza usted m ha ando una gran lección. Ahora sé como es un elefante.
Por favor m'hijita es un placer enseñar -dijo la lechuza-. Y ya sabe, cuando necesite algo. no tiene más que venir a preguntarme. Yo tengo una respuesta para Todo.
CUENTO INFANTIL DE: GUSTAVO ROLDAN
Este texto es un cuento infantil de: Gustavo Roldan, publicado dentro del libro “El monte era una Fiesta” por la editorial Colihue(1986)
Lo incluimos en estas notas por considerarlo, en base a la experiencia de dos años de trabajo, un rico material para ser abordado en una lectura crítica y problematizadora.
En él se caricaturiza, una serie de actitudes ante el conocimiento, frecuentes en nuestras instituciones educativas.
-¿Cómo será un elefante? -preguntó la urraca.
-No se que les ha dado a todos por los elefantes-dijo lechuza-. Y cualquiera se pone a opinar. Ya.
me entere que por ahí un sapo anda diciendo que él sabe como son los elefantes.
-¿Y no sabe. doña lechuza?
-¿Que va a saber,¿No ve que eso es pura imaginación?
-¿Y usted sabe, doña lechuza?
-¡Claro! ¡Yo sé muchas cosas! Y eso me autoriza a decir como es un elefante. Se lo voy a dibujar. amiga urraca, para que usted también lo sepa.
Y agarró un palito para dibujar en el suelo, diciendo
-Lo fundamental es Saber Razonar. Esa es la fórmula. Ra-zo-nar, Yo se algunas cosas sobre las elefante, mire usted:
1º- Vive en el Africa
2º- Se usa como animal de Transporte
3º- Es enemigo de los tigres,
4º- Corre de una manera poco elegante.
5º- Come las hojas altas de los árboles.
-No veo nada claro en todo eso dijo la urraca. No me lo puedo imaginar.
-No hay que imaginar m hijita, no hay que imaginar. Hay que Ra-zo-nar.
Ese es el secreto del conocimiento. Y ahora le dibujo un elefante. Por todo lo que dije es así:
-¡Quién lo hubiera dicho! -dijo la Urraca-. Por fin conozco un elefante!
• -Todo es merito de un profundo razonamiento y una simplísima deducción, Yo, m`hijita, le di todos los elementos.
-Para mi no me dice nada que viva en el África o que corre de manera poco elegante-
-Y, sin embargo eso dice mucho, El África es un lugar donde hace calor, y entonces, no puede ser animal todo lleno de pelos largos. Y corre de una manera poco elegante por algo muy evidente, por tener las pata de adelante mas largas que las de atrás. ¿O cree que pode tener unas enormes patas gordas?
•-¡Quien lo hubiera dicho!-Dijo la urraca mirando atentamente el dibujo. Así que tiene el cuerpo como un caballo y un cogote largo, largo.
Seguro, Y todo eso ya estaba explicado antes.
. No me acuerdo doña lechuza.
-Ah, m' hijita. hay que razonar más seguido. ¿No le dije que era un animal de transporte? Por eso es así (para que lo puedan ensillar como a un caballo, ¿O usted cree que a un animal le van a poner una casilla encima?
-Ya veo, ya veo. Eso si. Pero, ¿y las manchas de tigre?
•-También lo dije: el elefante es un enemigo del tigre. Y ya se sabe, el mayor enemigo es el que más de parece a uno mi sino. Entonces éste debe ser un animal que tiene manchas como un tigre, y el tigre se enoja cuando lo ve, ¿Está claro ? Jamás podría ser de color gris,
Sí, sí Pero ese cogote tan largo. Eso si que no entiendo.
-Y es lo mis simple. y no podría ser de otra manera, Atienda, m'hijita, y aprenda a deducir. Yo dije que se alimentaba de las hojas altas de los árboles...
-Y yo me imagine un monito, que también come los brotes altos de los árboles,
-Bien imaginado. Muy bien Imaginado. Pero mal razonado. Si este elefante tiene patas como un caballo, no puede trepar a los árboles . ¿Y cómo podría hacer? De una sola manera. Eso dice la Lógica, de una sola manera: con un cuello muy pero muy largo. ¿O usted cree que puede tener una trompa larga para corlarlos?
¡Quién lo hubiera dicho: Amiga lechuza usted m ha ando una gran lección. Ahora sé como es un elefante.
Por favor m'hijita es un placer enseñar -dijo la lechuza-. Y ya sabe, cuando necesite algo. no tiene más que venir a preguntarme. Yo tengo una respuesta para Todo.
+Algunos Roles Docentes
Tu Fuistes niño y sabes, solo recuerda.
Como te gustaria aprender?
Que es es mas importante?
El conocimiento?
El niño?
El aprendizaje?
El profesor y TODO LO QUE EL CREE QUE SABE?
No somos originales los profesores, ya están todas las tradiciones educativas descifradas.
En el acto educativo interviene el niño en un todo, no un fragmento, el que nosotros queremos , que este al servicio de la materia. Digo esto pues hay profes que quieren que sus alumnos dejen sus emociones etc., afuera y solo dedicarse a enseñar,,....????
Lo que queremos dar, lo cual debe ser significativo e interesante para el alumno, no puede tomarlo descolgado de su experiencia.
Según escuche por ahí, la unidad didáctica de clase es de 40 minutos pues es lo máximo que se puede tolerar escuchar a alguien de algo que no me interesa, y lo máximo que puede hablar alguien de algo que no sabe ni le entusiasma.
Lo que me dijeron puede ser que me acuerde, Lo que vi lo recuerdo y Lo que hice lo sé.
Muchos docentes les interesa el fragmento de vida que significa su asignatura pues es una manera de adquirir importancia personal el mismo, tomando de rehenes a sus alumnos.
El colmo del personalismo , solo interesa la persona del docente (?), no lo que enseño ni mis alumnos, solo "YO".
A veces se traduce en lo competitivo mal entendido, solo me dedico a aquello que trasciendo, y no en exigir lo máximo que mi alumno pueda dar en cada clase.
Es como los que dicen defender a los Trabajadores, y cuando su trabajo es para las capas mas humildes o los hijos de trabajadores o los propios trabajadores (en escuelas , liceos, plazas de deportes son pésimos), pero en clubes privados o para reivindicar mayores ingresos son esmerados,, “La Maldición de Malinche”, esta muy bien camuflada.(me sale venenito)
Y También los que creen que lo importante es el alumno y mal interpretan con la actitud de no corregir ni enseñar Nada.
Para ver mas grande, clickea en imagen, hasta ver claramente
Como te gustaria aprender?
Que es es mas importante?
El conocimiento?
El niño?
El aprendizaje?
El profesor y TODO LO QUE EL CREE QUE SABE?
No somos originales los profesores, ya están todas las tradiciones educativas descifradas.
En el acto educativo interviene el niño en un todo, no un fragmento, el que nosotros queremos , que este al servicio de la materia. Digo esto pues hay profes que quieren que sus alumnos dejen sus emociones etc., afuera y solo dedicarse a enseñar,,....????
Lo que queremos dar, lo cual debe ser significativo e interesante para el alumno, no puede tomarlo descolgado de su experiencia.
Según escuche por ahí, la unidad didáctica de clase es de 40 minutos pues es lo máximo que se puede tolerar escuchar a alguien de algo que no me interesa, y lo máximo que puede hablar alguien de algo que no sabe ni le entusiasma.
Lo que me dijeron puede ser que me acuerde, Lo que vi lo recuerdo y Lo que hice lo sé.
Muchos docentes les interesa el fragmento de vida que significa su asignatura pues es una manera de adquirir importancia personal el mismo, tomando de rehenes a sus alumnos.
El colmo del personalismo , solo interesa la persona del docente (?), no lo que enseño ni mis alumnos, solo "YO".
A veces se traduce en lo competitivo mal entendido, solo me dedico a aquello que trasciendo, y no en exigir lo máximo que mi alumno pueda dar en cada clase.
Es como los que dicen defender a los Trabajadores, y cuando su trabajo es para las capas mas humildes o los hijos de trabajadores o los propios trabajadores (en escuelas , liceos, plazas de deportes son pésimos), pero en clubes privados o para reivindicar mayores ingresos son esmerados,, “La Maldición de Malinche”, esta muy bien camuflada.(me sale venenito)
Y También los que creen que lo importante es el alumno y mal interpretan con la actitud de no corregir ni enseñar Nada.
Para ver mas grande, clickea en imagen, hasta ver claramente
+Programa Foro de Gimnasia y Cuerpo en Movimiento-Paysandu
PROGRAMA
1° foro de gimnasia y cuerpo en movimiento
15 - 16 y 17 de octubre 2010
VIERNES 15
13 hs. Apertura de acreditaciones
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
13:30 hs. Muestra de Gala Escolar
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
19 hs. Acto Inagural
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
19:30 a 20:30 hs. Mesa Redonda –
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
SABADO 16
8 hs. Acreditaciones
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
9 a 12 hs. Talleres
1. Aerobica – Andrea Martínez
Presentadora Internacional.
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
2. Exp. Corporal en la escuela – Prof. Noemi Alem.
Prof. ISEF Montevideo-Uruguay
Lugar: Centro Allavena
3. Taller de acrobacias en telas – Prof. Silvia Malgor
Lugar: Centro Allavena
14 a 17 hs. Talleres
4. Steps – Andrea Martínez
Presentadora Internacional.
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
5. Gimnasia Acrobatica en la Escuela – Prof. Ignacio Saralegui
Prof Grupo Gimnastico ISEF Paysandu - Uruguay
Lugar: Centro Allavena
6. Gimnasia Ritmica en la Escuela – Prof. Gabriela Cecilia Zivec
Prof. Prof Grupo Gimnastico ISEF Dickens – Bs. As.
Lugar: Centro Allavena
18 a 18:45 Muestra Posters de Investigacion y extencion Universitaria
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
19 hs Comienzo de muestra de Gala Clubes y Gimnasios
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
DOMINGO 17
8 hs. Acreditaciones
9 a 12 hs. Talleres
7. Ritmos Latinos – Andrea Martínez
Presentadora Internacional.
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
8. Malabares como contenido de la educacion fisica escolar- Esteban Fernandez
- Hernan Padilla
Lugar: Centro Allavena
9. Gimnasia Danesa – Estudiantes ISEF Uruguay becados a Dinamarca.
Jose Rosano – Daiana Alvarez-Nicolas Rivarola
Lugar: Centro Allavena
14 a 17 hs. Talleres
10. Aerobic-Jump In (trampolines o camitas)– Andrea Martínez
Presentadora Internacional.
Lugar: Estadio Cerrado "8 de junio"
11. Jugar a todo (el juego y la exp. corporal) – Prof. Roger Silva
Prof. ISEF Paysandu-Uruguay
Lugar: Centro Allavena
12. Iniciacion al Rope Skipping (curdas) - Profesora Lic Maria Cristina Suarez
Profesor Leonardo Rossotti
Prof Grupo Gimnastico ISEF F. Dickens – Bs. As
Lugar: Centro Allavena
18 a 18:45 Muestra Posters de Investigacio y Extencion Universitaria
Estadio Cerrado "8 de junio"
18:30 hs. Entrega de diplomas
Estadio Cerrado "8 de junio"
19 hs Comienzo de muestra de Gala Universitaria
Estadio Cerrado "8 de junio"
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