+PROPUESTA DE REFORMA DE MINI-BÁSQUETBOL

PROPUESTA DE REFORMA DE MINI-BÁSQUETBOL

FUNDAMENTACIÓN:

EL MINIBB EN NUESTRO PAÍS A EXPERIMENTADO UN PROCESO PROGRESIVO DE DISMINUCIÓN EN EL ASPECTO COMPETITIVO, QUE TIENE SUS ASPECTOS POSITIVOS Y OTROS QUE HOY DÍA SE CUESTIONAN.

1º- TIEMPO ATRÁS SE LLEVABA EL SCORE CORRELATIVO TANTO EN PLANILLA COMO EN EL TABLERO INDICADOR. Y CON TABLA DE POSICIONES.
Se daban enormes diferencias que no eran pedagógicas en una etapa donde el principal objetivo es la motivación del chico hacia el deporte que está comenzando a practicar.

2º- LUEGO SE PASÓ A COMPETIR POR CUARTOS QUE FUE UNA FORMA DE MINIMIZAR LAS DIFERENCIAS CON SCORE VISIBLE Y TABLA DE POSICIONES. Era una forma donde si bien hay competencia, la misma está minimizada.

3º- FINALMENTE SE LLEGÓ A LA SITUACIÓN ACTUAL DONDE, NO HAY TABLA DE POSICIONES, Y NO SE LLEVA EL SCORE VISIBLE.

Aspectos positivos:

a) Se minimizó la competencia en favor del factor lúdico.
b) Los padres solo festejan las buenas acciones, no protestan a los árbitros.
c) Los chicos están menos presionados para poner en práctica lo que van aprendiendo.
d) Se prioriza el aprendizaje por encima del rendimiento y los resultados.


Aspectos que se cuestionan:

a) Hay menor motivación para los chicos. Se nota en la asistencia a los partidos y en su entusiasmo.
b) No se preparan para la competencia.
c) Los arbitrajes se han tornado muy “despreocupados”.
d) No se lleva la planilla, sino que de antemano los delegados, ponen 2 a 2, y se deja correr el reloj pase lo que pase.
e) Se suspenden los partidos por motivos injustificados que luego no se juegan.
f) La competencia bien enfocada brinda excelentes oportunidades para educar y formar.
g) La competencia motiva a una mayor preocupación por mejorar.


COMITÉ DE MINIBB

Se considera imprescindible la creación de un Comité de Mini BB (hoy inexistente), que regule, imparta, controle, unifique y fomente la filosofía y la práctica del MINI BB en todo el país.

El 1er. objetivo a buscar es masificar y motivar hacia la práctica del MINIBB en el URUGUAY, abarcando CENTROS DE ESTUDIOS, CLUBES, PLAZAS DE DEPORTES, ETC. para reforzar la popularidad del Básquetbol en nuestro país.

El 2º. objetivo será que el MINIBB se practique con la filosofía adecuada, donde primará la educación del niño en primer lugar y la formación de jugadores en 2º. lugar, por encima de los resultados colectivos, brindando oportunidades por igual a niños con diferentes aptitudes.

PROPUESTA DE REFORMA EXPERIMENTAL

La siguiente propuesta apunta a retomar progresivamente un cariz más competitivo sin llevarlo a situaciones antipedagógicas apartadas del espíritu del MINIBB, pero si aprovechar la motivación que brinda la competencia, debidamente orientada por los docentes a cargo..
Se propone ponerlo en práctica en el 1er. Semestre del presente año 2011, en la SERIE 1, en forma experimental.
Una vez culminado se hará una evaluación para ver si fue o no positivo, o que modificaciones se deberán hacer para el futuro. Y ver su inclusión en las demás SERIES.
Es unánime el concepto de que el éxito de la filosofía del MINIBB depende de quienes lo conducen: Entrenadores, dirigentes, padres, arbitros. AQUÍ ES DONDE EL COMITÉ DE MINI BB DEBE PONER ÉNFASIS.




PREMINI: MANTENER SU REGLAMENTACIÓN COMO ES ACTUALMENTE.


MINI:

PROPUESTA DE MODIFICACIONES REGLAMENTARIAS EXPERIMENTALES.

Aspecto Competitivo:

- Retomar la definición de los partidos por cuartos.
- Llevar el score visible.
- Habrá tabla de posiciones.

Duración:

Cambiar de 4 cuartos de 10 minutos a 5 cuartos de 8’, con 2’ de intervalo entre cuartos. Tiempo total: 48’.

Fundamentación:
- Se ha observado que 10’ a pesar de ser corridos suelen ser muy exigentes para el grado de desarrollo cardiovascular a esa edad.
- Al haber 5 cuartos da mejores oportunidades de graduar la participación, especialmente si se cuenta con más de 10 jugadores.
- No se altera el tiempo total de juego.

Participación:

- Cada equipo deberá presentar un mínimo de 10 jugadores, pudiendo completar con preminis. En caso de no llegar a 10 perderá el partido y se jugará igualmente con carácter “amistoso” (sin score). De esta forma se respeta el espíritu del MINIBB de masificar.
- Si son 10 jugadores: deberán jugar un mínimo de 2 cuartos y un máximo de 3.
- Se podrá presentar hasta un máximo de12 jugadores. En este caso deberán todos deberán jugar como mínimo 2 cuartos y tan solo 1 jugador podrá jugar 3 cuartos.
- Se podrá hacer cambios durante un quinto, solo a los 4’ del último quinto siendo únicamente por un jugador que ya haya jugado 2 quintos, con el fin de repartir los minutos más equitativamente.
- Salvo que haya un lesionado o 5ª. falta en cuyo caso entrará uno de los jugadores que haya jugado menos hasta el momento y se contará como cuarto entero en su participación.

Detenciones del tiempo de juego:

- El reloj se detendrá cada vez que se sancione una falta, ya que el juez deberá indicar a la mesa de control la misma.
- También se detendrá cuando haya un lesionado o cuando el juez lo indique.
- Durante la ejecución de tiros libres el reloj estará detenido.
- No se detendrá en otras violaciones.
- Se detendrá como en el reglamento de adultos, en todas las ocasiones, en el último minuto de cada quinto.

Tiros libres:

- Luego de conversión y falta se lanzará 1 libre adicional.
- Como en adultos, falta en acción de lanzamiento fallido se lanzarán 2 o 3 tiros libres según corresponda.


Tiro de 3 puntos:

- Se pintará obligatoriamente en las canchas una línea de 3 pts. a 4 mts. del aro. (idea tomada del MINIBB Español). La misma podrá ser punteada o llena y de otro color que no sea blanco, para evitar confusiones.
- Fundamentación: para motivar y fomentar la práctica del tiro exterior sin llevar a deformar la técnica que recién comienzan a dominar.
- Los lanzamientos más allá de los 6.25 NO VALDRÁN por el motivo expuesto anteriormente.

Cortinas:

- No se permitirán cortinas de ningún tipo.
- Argumentación: para fomentar y desarrollar el juego de 1 x 1 tanto con como sin pelota. También para simplificar el juego.
- En caso de que un equipo realice cortina, se sancionará con la pérdida de la posesión.
Defensa:

- Será obligatoria INDIVIDUAL.
- En caso de defender en zona: 1º. Se advertirá, a la 2ª. oportunidad se sancionará con una falta técnica.
- No se permitirán ATRAPES para fomentar y permitir el juego de 1 x 1. En caso de ocurrir se le sancionará con una falta al jugador que vaya a realizar el atrape.

Faltas individuales y colectivas:
- Se anotarán todas las faltas cometidas.
- Como en el reglamento de adultos, deberán abandonar la cancha a la 5ª. falta individual.
- Como son cuartos de 8’, se aplicarán faltas colectivas, pero lanzando a partir de la 4ª. falta inclusive.
- Fundamentación: proteger al atacante y su incipiente dominio de los fundamentos, evitar el juego “fuerte”, aprender a defender sin faltas.

Se penalizarán 10” para pasar la mitad de la cancha.

Si, se seguirá penalizando “zona” (campo atrás). - No en premini.

Especial recomendación a los JUECES que deben conocer en detalle y hacer cumplir el reglamento en su totalidad.

Por último quiero instar a ser innovadores y valientes y no limitarse exclusivamente a copiar lo que hacen otros países, sino pensar lo que es bueno para el desarrollo de MAS Y MEJORES JUGADORES. Luego evaluaremos su efectividad y veremos los ajustes a realizar.
Prof. Alejandro Gava

+CAMBIO DE REGLAS APLICADO A FORMATIVAS Prof. Alejandro Gava

CAMBIO DE REGLAS APLICADO A FORMATIVAS
Prof. Alejandro Gava

Quiero llamar a reflexión sobre un tema trascendente en la FORMACIÓN DEL JUGADOR.

La extensión de la línea de 3 puntos a 6.75 fue ideada con el fin de crear mayor espacio en el juego interior. Esto es válido para los adultos que pueden llegar con efectividad desde esa distancia (en realidad solo los mejores).

Esto en formativas tendrá un doble efecto negativo:

• Por un lado, los porcentajes de 3 Pts. serán tan bajos, que provocará que la defensa en vez de extenderse, se retraerá permitiendo tirar y hará que sea imposible penetrar, achicando aún más los espacios de juego.

• Por otro lado, y lo más grave es que los chicos con su escaso desarrollo físico y técnico, en el afán de llegar de esa distancia, deformarán la técnica de tiro, agregando rotación de tronco, sacando el tiro de más abajo para poder llegar, etc. Los entrenadores de Formativas sabemos que luego de instalado el defectuoso automatismo en la mecánica de tiro, será muy difícil o imposible corregir.

• En MINI BB se propone una REFORMA DE LAS REGLAS la creación de una línea de 4 mts. para obtener un triple (en aro bajo: 2.60 mts.), con el objetivo de estimular el lanzamiento exterior desde una “distancia apropiada para la edad”, donde su nivel de coordinación, dimensiones y fuerza le permiten llegar comodamente sin deformar la técnica que está aprendiendo.

• Pasar de MINI a PREINFANTILES (muchos de ellos aún sin entrar en la pubertad) o sea sin desarrollo en estatura y fuerza, y que busquen tirar desde 6.75 será una tarea imposible de cumplir sin deformar gravemente la técnica. Ya ocurre con los 6.25 y se agravará mucho más.

CONSECUENCIA

El tratar a los jugadores en formación como adultos en miniatura es un grave error.
En un futuro cosecharemos “malos tiradores”, porque para ser un buen tirador lo primero a lograr es LA CORRECTA TÉCNICA.

PROPUESTA:

1) NO BORRAR LA LÍNEA DE 6.25 al AGREGAR LA DE 6.75
2) APLICAR LA VALIDEZ DE LOS 3 PUNTOS DESDE LOS 6.25 HASTA LA CATEGORÍA SUB-16 INCLUSIVE.
3) APLICAR LA VALIDEZ DE LOS 3 PUNTOS DESDE LOS 6.75 A PARTIR DE SUB-18 (CADETES)

video de caidas, golpes, sustos, graciosos

reite un rato

+ No tejimos la trama de la vida , somos solo un Hilo

+ Horas de Bachillerato de Secundaria desde el principio

Horas de bachillerato

El oficio Nº 658/2010
.....Resuelve:
II) Disponer que las horas extracurriculares de las asignaturas Astronomía, Ed. física, y Ed Musical no integran la unidad docente
III) Habilitar a los docentes de las citadas asignaturas a optar por su unidad docente (20 horas) curriculares y HASTA 10 HORAS EXTRACURRICULARES EN LA 1º RONDA DE DESIGNACIÓN PARA TODO EL PAÍS



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Inspección de Educación Física
Consejo de Educación Secundaria

29162988 Int. 401

+ Nuestros hijos, nuestros Maestros

Los maestros del amor incondicional 1

Un tiempo como el nuestro, en que nada parece estar claro, en que las definiciones tradicionales de lo que somos, de nuestra razón de vivir, de los roles femeninos y masculinos están puestos en duda ; el tema de la crianza de los hijos se vuelve crítico, y, al mismo tiempo, susceptible de ser revisado, lo cual es una gran oportunidad ; la de cuestionarnos el modo y, sobretodo, las motivaciones profundas, que están detrás de nuestro actuar.Hasta ahora, muchas veces los hijos se han considerado una especie de producto de los padres que se sentirán felices y orgullosos si estos responden a sus expectativas y defraudados si es que no siguieron el camino secretamente deseado por ellos. Así, los hijos son una especie de títeres movidos por el ego de sus progenitores que esperan mostrarse a traves de ellos. La educación ha estado inspirada por esta visión, a los niños y jovenes se les muestran caminos unilineales que van cerrando sus vocaciones profundas y su capacidad de contactarse con lo que realmente quieren. En vez de partir desde el impulso y los intereses de los niños, se parte de las expectativas de un sistema exitista y narcisista con lo cual estos muchas veces terminan perdiendo la capacidad de saber lo que anhelan y por tanto, el camino hacia la propia felicidad.

Demasiados deberes, demasiados cursos, demasiadas actividades ahogan la capacidad de escucharse internamente y finalmente sólo somos capaces de decodificar lo que los demás quieren de nosotros.
Por otra parte, los niños actuales parecen venir con una fuerza, claridad y autodeterminación que nos exige redefinir el rol de padres y educadores ; quizás si esta voz, esta fuerza ahogada, este no sentirse escuchados en lo que realmente son en un sistema agobiante sea una de las causas de las depresiones y disfunciones que tan comunmente estamos viendo en los adolescentes en estos días. Los caminos oscuros y negadores de la claridad personal que están tomando cada vez más jovenes puede ser una reacción a un entorno que no les dá las posibilidades de expresar la luz que ellos vinieron a traer al mundo.
Muchas de las almas que nacen en estos tiempos traen la intuición de una vida armónica, feliz, creativa y conducida por valores de respeto a todos los seres. Sin embargo, la oscuridad de una cultura que pone a la plenitud personal en un lugar muy por debajo del éxito, la imagen y el dinero ; la presión de los padres invadidos por el miedo de que sus hijos no aprendan a conducirse con los códigos vigentes de competitividad los va llenendo de inseguridad y en vez de lograr personas seguras y bien paradas, se llega a jovenes inseguros de si mismos, que dan su sangre y su vida en esfuerzos que representan los miedos de sus padres, y no sus anhelos de felicidad.

Sería importante hacer un camino hacia la superación de nuestros temores, hacia la confianza de que “todo se dará por añadidura” , de que la vida no es lineal y siempre podemos volver a empezar y apoyar a los hijos en su intuición de que nacieron para ser felices, de que la fuerza está adentro de ellos mismos, de que crean en su camino aún cuando esto implique renuncias secundarias como el dinero o el status.
La gran prueba de los padres es ser capaces de renunciar a sus expectativas, de soltar teniendo como eje en la relación con el hijo, el amor y el apoyo incondicional al despliegue de su ser, a la respuesta de su impulso interior y único, y por tanto enseñarles a escucharse , a confiar, a sacar su fuerza y a poner los límites necesarios para que el hijo pueda tener los recursos para desenvolver en mejor forma, su misión en la vida.

Los maestros del amor incondicional 2

Conocer profundamente las cualidades de los hijos, las motivaciones profundas, las dificultades y anhelos es el primer desafío de padre y madre, es decir partir desde ellos, y no desde nuestros esquemas, darnos el tiempo de contemplarlos sin expectativas, sin la cabeza llena de la dirección que les queremos dar, sino que conociendo y aceptando el despliegue de lo que son y a partir de esto ir entregándole recursos que les ayuden a completarse y no desde nuestras particulares obsesiones y miedos en relación a su futuro.

A menudo corremos y corremos sin detenernos a Ver a nuestros hijos, que quizás guarden el registro inconsciente de no haber sido nunca contemplados y escuchados con la tranquilidad y el vacío interno del otro que les haga sentir que están siendo recibidos de verdad y no en un breve parentesis lleno de ruido mental. Los adultos podemos disculparnos diciendo que no tenemos tiempo, pero se trata de algo mucho más sutil que tiene que ver con estar completamente presentes, vacíos de nuestros deberes, con el corazón y la mente abierta cuando compartimos con nuestros hijos. Esto implica, obviamente, un camino, un desarrollo personal hacia la presencia real en cada momento de nuestras vidas, un ser dueños de nuestras dinámicas mentales y emocionales para estar allí, en total entrega a ese momento.
Los hijos traen un tesoro que van desplegando lentamente, con el tiempo, ante nuestros ojos, si es que estamos abiertos a contemplarlos.Vienen con su dirección, con un profundo sentido, con cualidades y dones propios.La primera misión de los padres es contemplar su escencia y ayudarlos a canalizarla.
Los padres somos tutores del alma del niño, y al asumir la misión de traerlos al mundo deberíamos tener la disposición a amar y cobijar a esa crisálida sin condiciones, sin saber cuales serán sus características, por ello es que la experiencia de la maternidad o paternidad puede ser una gran oportunidad espiritual : la de aprender en carne viva el amor incondicional a ese que Es y no a lo que queremos que sea. No se trata sin embargo, de un abandono, sino de un acompasar, poniendo los límites necesarios que tienen que ver con enseñarle a vivir en el respeto a los otros y a si mismo ; con aportarle las disciplinas que les ayudarán a realizar mejor su camino. Límites exteriores, libertad interior.

Ser padres nos exije un potente trabajo personal, de conocimiento del otro, de abandono de nuestros preconceptos, de amar y apoyar lo que el otro Es, de aceptación de la diversidad humana. Nos exige trabajar nuestros temores y prejuicios para permitirles tomar los caminos afines a su internidad, nos exige trabajar la ponderación entre límites y dejar ser. Nos obliga a preguntarnos permanentemente sobre si nuestro proceder tiene que ver con nuestro ego y sus ambiciones, o con esa alma y su expresión. Quizás por esto es que la manipulación genética para obtener características precisas de los hijos sea una aberración, pasa a constituirse en un manejo más de nuestro ego, transforma a ese ser un humano en un vehículo para satisfacer mis ambiciones o para tapar mis miedos personales a la vida que en su movimeinto siempre nos sobrepasa y que finalmente no tenemos otra cosa que aceptar.
A veces tenemos la impresión de que nuestros hijos nos tocan en el punto justo de dificultad personal, en lo que no tenemos resuelto y quizás en la perfecta sincronía del todo recibimos como hijos a los seres precisos que nos ayudarán a superar y tensar nuestras capacidades de entender, que nos obligarán a esforzarnos al máximo y que finalmente nos obligarán a dar los pasos que precisamos dar para constituirnos en personas más amplias, amorosas, fuertes y claras.

Eckhart Tolle ¿Que es la meditacion? parte 4

Eckhart Tolle ¿Que es la meditacion? parte 5

Eckhart Tolle ¿Que es la meditacion? parte 6

Eckhart Tolle ¿Que es la meditacion? parte 7

Cambio fecha secundaria para montevideo y canelones luego del 4to grado

Suspender elección de efectivos en DIC 2010 a partir de 4to grado

Lunes 20 de Diciembre de 2010 18:53

A N E P CONSEJO DE EDUCACION SECUNDARIA DEPARTAMENTO DOCENTE Suspensión elección Efectivos de las siguientes asignaturas, a partir de 4º Grado, en Canelones y Montevideo : Biología, Ed. Social y Cívica, Ed. Física, Derecho, Filosofía, Geografía, Historia, Id. Español y Literatura Montevideo, diciembre 20 de 2010. DEPARTAMENTO DE CANELONES Srs. Profesores efectivos de las asignaturas: BIOLOGÍA, EDUCACIÓN FISICA, EDUCACIÓN SOCIAL Y CÍVICA - DERECHO, FILOSOFÍA, GEOGRAFÍA, HISTORIA, IDIOMA ESPAÑOL Y LITERATURA: Dado el retraso en la designación de cargos vacantes de Adscripción por los inconvenientes suscitados en la lista B de aspirantes a los mismos, la designación de las horas a partir del 1º integrante del 4º grado, se traslada a partir del día 2 de febrero de 2011, en calendario que se publicará a la brevedad. DEPARTAMENTO DE MONTEVIDEO Srs. Profesores efectivos de las asignaturas: BIOLOGÍA, EDUCACIÓN FISICA, EDUCACIÓN SOCIAL Y CÍVICA - DERECHO, FILOSOFÍA, GEOGRAFÍA, HISTORIA, IDIOMA ESPAÑOL Y LITERATURA: Dado el retraso en la designación de cargos vacantes de Adscripción por los inconvenientes suscitados en la lista B de aspirantes a los mismos, la designación de las horas a partir del 1º integrante del 4º grado se traslada a partir del día 2 de febrero de 2011, en calendario que se publicará a la brevedad. ADMINISTRACION NACIONAL DE EDUCACION PÚBLICA Departamento Docente

+Paseo con amigos de la Plaza de Deportes Salto Salto diciembre de 2010

El sábado 18 de diciembre, pasado un grupo de amigos relacionados a la Plaza de Deportes Nro. 1 de Salto, realizamos un viaje de 3 días, Pasamos por Trinidad Durazno y luego conociendo y recorriendo gran parte de nuestras costas, desde Montevideo a Chuy, teniendo dos paradas , una en Campamento Parque de Plata de la DINADE y Otra en la Paloma, esta última con la colaboración de nuestro viejo amigo profesor Daniel Firpo, que se ha mudado para retirarse de a poco de su extensa carrera profesional, para aquellos lares.
Gerardo Viñales (otro duraznense), ofreciendonos el Campus de Maldonado para conocerlo y bañarnos

Pasamos conociendo Zoológicos, parques y plazas de Deportes de Trinidad:

Vimos el hermoso Zoológico con: Camellos, Pavos Reales, muchos pavos reales, entre otros, el parque con su exitosa cancha de arena y la plaza de deportes con su piscina cerrada y su gimnasio con piso flotante, una piscina para discapacitado, la verdad un chiche(nos abrió las puertas el Prof. Mauricio Aguirre).

En Durazno con –Fernando mi hermano nos conecto lugar para almorzar y visitamos parque de festivales, zoológico y playa.

Para luego visitar en Montevideo el Teatro Solís y participar un grupo de 8 profesores de la carrera de 10 Km, San Felipe y Santiago, atención que generosamente nos dio la posibilidad Gonzalo Halty, coordinador de la IMM, compañero de generación de ISEF, cuya atención y amabilidad no ha cambiado desde que lo conocimos, nos regalo 30 camisetas, para todos los excursionistas.

Toda el colorido de la prueba, entradas en calor muy particulares, físicos privilegiados, personas conocidos de la tele , personas disfrazados, viejos, jóvenes, un pueblo corriendo, de nuestra delegación, se destaco en este evento el profesor Cristian Gonzales con un tiempo de 45 minutos, luego David Nolla, Pablo Fleitas, seguido por quien escribe y luego Fátima Rodríguez, Fabiana Viola, Fabián Paiva, y Elisabet, una experiencia notable ya que para muchos era su primera vez, la participación en eventos masivos de miles de personas por la rambla Montevideana, algo alucinante, Gente de todas las edades y posibilidades, de varios puntos del país.

Luego paseamos conociendo playas como la Paloma, La Pedrera, Cabo Polonio, Punta del diablo. Todo meteóricamente, visitamos el chuy con el asesoramiento del profesor del lugar Alfonzo San Martin que en excursión anterior (alumnos de handbal de la plaza) nos presto la plaza de deportes que dirige para baños y nos consiguió alojamiento.

Al regreso un paseo por la rambla desde José Ignacio, Manantiales, Punta del Este(donde nos bañamos), Regresando por Punta Negra, Punta colorada, Piriapolis.

Muy cansados, pero sabiendo que se realizo un paseo inolvidable, de risas, cuentos y cantos, Una experiencia a repetir

Gerardo Henig director Plaza de Deportes

El Grupo

+ç

Piscina para Discapacitado, Gimnasio Piso Flotante, Piscina Climatizada
en Flores, Plaza de Deportes

En Durazno, Parque Zoologico almuerzo y Futbolito en la plaza Sarandi

Teatro Solis

San Felipe y Santiago

La Previa

Con las Medallas

Prof. Maria Luisa Directora Campamento Parque de Plata

Embajador Salteño del Equipo El Tanque , J.L. Masci

Almuerzo Faro, Paseos Por La Paloma

Cabo Polonio

En La Brava , El Puerto Gorlero, Punta del Este

+ Técnico en Tiempo y Recreación

Salto 2011
Facultad de CIENCIAS HUMANAS
Tecnicatura en
EDUCACIÓN PARA EL TIEMPO LIBRE Y LA RECREACIÓN*

PerfildelgraduadoTécnico en Educación para elTiempo Libre y la Recreación (2 años).

El Técnico en Educación para el Tiempo Libre y la Recreación
está capacitado para llevar adelante programas y actividades
de tiempo libre a nivel educativo, sociocultural, comunitario,
turístico y organizacional, mediante el dominio de ciertos
conocimientos y herramientas específicas de la recreación y
animación de grupos. A través de una formación
transdisciplinaria, pretendemos formar egresados que se
caractericen por: sus recursos prácticos y metodológicos para
la animación, planificación y dirección de programas de tiempo
libre; su capacidad para diseñar procesos de intervención
socioeducativa a través de una metodología recreativa; sus
conocimientos y herramientas, provenientes de la teorías
social y educativa, que le permiten un análisis particular de la
realidad; su manejo de herramientas conceptuales y
metodológicas que les permitan comprender los fenómenos
del juego, el ocio, el deporte, la cultura y el turismo, en la
sociedad contemporánea.


InstitutoUniversitarioAsociaciónCristianadeJóvenes:

Requisitos:
Bachillerato completo en cualquiera de sus orientaciones.

Horarios:
Viernes de 17:00 a 22:30 hs. y sábados de 7:00 a 17:00 hs.

El técnico en Educación para el Tiempo Libre y la Recreación actúa en centros educativos (colegios, clubes, centros recreativos); organizaciones comunitarias (intendencias, centros comunales, comisiones vecinales); organizaciones turísticas (hotelería, turismo rural, clubes y colonias de vacaciones, campings, excursiones); organizaciones socioculturales (ONGs, grupos de apoyo social, asociaciones juveniles, grupos de voluntariado); ámbito empresarial (fiestas, eventos, reuniones,team-building).

Universidad Católica:

Instituto UniversitarioAsociación Cristiana de Jóvenes:
Sede Litoral Norte - Salto
•••Dirección:Artigas 1251Tel:4732 5467 sedesalto@ucu.edu.uy

Facultad de Ciencias Humanas:
de lunes a viernes,de 8:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 horas, ints.220 y 380 • fch@ucu.edu.uyAvenida 8 de Octubre 2738 CP 11600 –
Montevideo,Uruguay •Tel.:(598) 2487 2717* • Fax (598) 2487 7391 •
www.ucu.edu.uyFacultad de Ciencias Humanas:
de lunes a viernes, de 8:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 horas, ints. 220 y 380 • fch@ucu.edu.uy
Avenida 8 de Octubre 2738 CP 11600 – Montevideo, Uruguay • Tel.: (598) 2487 2717* • Fax (598) 2487 7391 • www.ucu.edu.uy

Nota: Los alumnos egresados de la tecnicatura están habilitados a continuar la carrera de grado Licenciatura en Educación con opción en Tiempo Libre y Recreación, cursando 3º y 4º año en Montevideo.

+Licenciatura Educación Física en Durazno

El próximo lunes, 20 de diciembre de 2010,
se firmará un Convenio entre nuestra Institución
y la Intendencia Municipal de Durazno.
A través del mismo se oficializa el dictado de la
Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte
en esa ciudad a partir del mes de marzo de 2011.



Cnel. Héctor C. Lazcano
C/A Enrique Chabaneau
Secretario Presidente



Dr. Oscar Schiaffarino
Decano
Facultad de Educación Física

+Rusia y Qatar organizarán respectivamente los mundiales de fútbol de 2018 y 2022,

FESTEJOS. RUSIA Y QATAR FUERON ELEGIDOS PARA ORGANIZAR DICHAS JUSTAS
Sorpresas mundiales para 2018 y 2022
Rusia y Qatar organizarán respectivamente los mundiales de fútbol de 2018 y 2022, tras ser elegidos ayer en Zurich por el Comité Ejecutivo de la FIFA, llevando por primera vez el torneo a Europa Oriental y al Golfo Pérsico, sorprendiendo a los favoritos.

Copa. El Emir de Qatar Sheikh Hamad bin Khalifa al-Thani y el Primer Ministro de Rusia Igor Shuvalov, junto al presidente de FIFA
Copa. El Emir de Qatar Sheikh Hamad bin Khalifa al-Thani y el Primer Ministro de Rusia Igor Shuvalov, junto al presidente de FIFA

Rusia, pese a no contar con la presencia de su primer ministro Vladimir Putin en Zurich, ganó a los dos favoritos en la lucha por 2018, Inglaterra y la conjunta de España y Portugal, mientras que Bélgica y Holanda, la cuarta en competición, acudía con pocas posibilidades.

Qatar, por su parte, se convertirá en el país más pequeño de la historia en recibir un Mundial, al ser elegida para albergar el torneo de 2022, superando en la votación de los 22 miembros del Comité Ejecutivo de la FIFA, a Estados Unidos, Australia, Japón y Corea del Sur.

El gran derrotado de la jornada fue Inglaterra, que había realizado una presentación muy profesional, y había desplazado a Zurich a una delegación de lujo, con el Príncipe Guillermo, el primer ministro David Cameron y el futbolista David Beckham para hacerse con el Mundial de 2018.

Los Mundiales de 2018 y 2022 se disputarán en el país más grande del mundo (Rusia) y en uno de los más pequeños (Qatar), en dos áreas que nunca habían recibido antes el Mundial, lo que se inscribe dentro del afán de la FIFA de llevar el torneo a nuevas regiones.

Esa tendencia comenzó en Corea del Sur y Japón en 2002 y siguió en Sudáfrica en 2010 y Brasil en 2014.

La decisión será recibida con críticas, sobre todo en los países derrotados que recibieron el apoyo del comité técnico de la FIFA, como el caso del presidente estadounidense Barack Obama, que afirmó que la FIFA tomó una "decisión equivocada" al elegir a Qatar.

Esa incomprensión se hizo palpable también en otras dos grandes potencias futbolísticas como España e Inglaterra.

Las jornadas previas a la votación estuvieron salpicadas por denuncias de presunta corrupción en el seno del Comité Ejecutivo de la FIFA, tras investigaciones de la prensa británica, que en opinión de la candidatura inglesa pudieron perjudicar a los intereses de su país.


A Europa oriental

Rusia organizará el primer Mundial de la historia en Europa Oriental, dejando a Inglaterra, que lo había recibido en 1966, y España, que se presentaba con Portugal, y que lo albergó en 1982, sin una segunda oportunidad.

El gran problema de Rusia es su falta de infraestructuras, tanto deportivas como turísticas y de transporte. Alexey Sorokin, director general de la candidatura, afirmó que Rusia puede hacer frente a este problema.

Por su parte, Qatar, un pequeño país del Golfo Pérsico, de apenas 1,5 millones de habitantes, hizo valer su poder económico, por sus reservas de petróleo y gas. El pequeño estado asiático debe construir casi todos sus estadios. De los 12 que albergarán el Mundial, diez de ellos estarán en un radio de 30 km.

Los estadios serán desmontados tras el Mundial y regalados a países en desarrollo con pocas instalaciones deportivas.

El calor es un factor negativo, con temperaturas que pueden llegar hasta los 45 grados centígrados en junio y julio, los meses en los que se disputa el Mundial. Para luchar contra el calor, el comité de organización destaca su experiencia en otros eventos y propone estadios climatizados de nueva generación, que funcionan con energía solar.

+CALENDARIO ESCOLAR-LICEAL 2011

El 1º de marzo de 2011 comenzarán las clases en primaria y el 9 en secundaria
Ultima modificacion: 02/12/10

El lunes 1º de marzo comenzarán las clases en las escuelas dependientes del Consejo de Educación Inicial y Primaria. Los cursos en Secundaria se iniciarán el 9 de marzo, mientras que en Educación Técnico Profesional y Formación en Educación el 14 de marzo.


Según lo establecido por el Consejo Directivo Central de la ANEP, el calendario de actividades es el siguiente:

EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

AÑO LECTIVO 2010

* Finalización de cursos: 13 y 14 de diciembre
* Finalización del trabajo administrativo de los docentes: 17 diciembre

AÑO LECTIVO 2011

* Comienzo de actividades docentes: 21 de febrero
* Inicio de Cursos: 1º de marzo
* Finalización de Cursos: 16 de diciembre


EDUCACIÓN SECUNDARIA

AÑO LECTIVO 2010

* Finalización de Cursos de Ciclo Básico: 4 de diciembre
* Finalización de Cursos de Bachillerato: 20 de noviembre

AÑO LECTIVO 2011

* Inicio de Cursos de Ciclo Básico: 9 de marzo
* Inicio de Cursos Bachillerato: 14 de marzo
* Finalización de Cursos de Ciclo Básico: 5 de diciembre
* Finalización de Cursos de Bachillerato: 18 de noviembre


EDUCACIÓN SECUNDARIA – CURSOS NOCTURNOS Y EXTRAEDAD

AÑO LECTIVO 2011

* Inicio de Cursos: 9 de marzo
* Finalización de 2º y 3º de Bachillerato Plan 1976: 28 de octubre
* Finalización de Ciclo Básico y 1º de Bachillerato Plan 1996 (Reformulación 1986 y 1976): 18 de noviembre
* Finalización de Ciclo Básico Plan 2009: 16 de diciembre
* Finalización de 1º, 2º y 3º de Bachillerato Plan 1994: 11 de noviembre

EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

AÑO LECTIVO 2011

* Inicio de todos los Cursos: 14 de marzo
* Inicio de Salas Docentes: 2 de marzo
* Finalización de cursos:
o Nivel I: Ciclo Básico, Ciclo Básico en Alternancia, FPB 2007: 3 de diciembre
o Nivel II: Bachilleratos tecnológicos (EMT), Formación Profesional Superior (EMP-FPS), Bachilleratos Profesionales y Cursos Técnicos de Vestimenta y Belleza: 19 de noviembre
o Nivel III: Cursos Técnicos Terciarios (Tecnicaturas, Ingeniero Tecnológico, Comunicación Social y otros): sujeto a cumplimiento de planes.


FORMACIÓN EN EDUCACIÓN

AÑO LECTIVO 2011

* Inicio de Cursos: 14 de marzo
* Finalización de Cursos: 29 de octubre


PERÍODO DE VACACIONES DE INVIERNO

AÑO LECTIVO 2011

* Para todos los subsistemas: del 8 al 22 de Julio.

+Tecnicatura en Basquetbo, ISEF Paysandú 2011:

Tecnicatura en Basquetbo, ISEF Paysandú 2011:

Se inicia para en el próximo
año curso de Tecnicatura de Basquetbol en ISEF Paysandú. Las
inscripciones se realizarán en febrero en el mismo período que la
Licenciatura de Educación Física.
Al igual que la carrera de Licenciados es gratuito y se intentará
agrupar las clases sobre los fines de semana para facilitar a los que
tengan que viajar de otros departamentos.

Favor difundir en sus respectivos departamentos; cuando tenga más
información se las estaré enviando.

Saludos,Richard

+CURSO de TÉCNICO DEPORTIVO 2011 de la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos e Instructores de Fitness

CURSOS 2011 REQUISITOS DE INGRESO
Av. Millán 3725 – 27. Tel: 23362486. www.enedif.edu.uy e-mail: cursos@enedif.edu.uy
Montevideo - Uruguay
CURSO de TÉCNICO DEPORTIVO 2011 de la Escuela Nacional de
Entrenadores Deportivos e Instructores de Fitness.
Declarado de Interés Ministerial por el Ministerio de Turismo y Deporte (Res. N° 1503/10)
Declarado de Interés Ministerial por el Ministerio de Educación y Cultura (Res. N° 2010/6233)
REQUISITOS DE INGRESO:
Para acceder al primer nivel del “Curso de Técnico Deportivo 2011 de la ENEDIF” será preciso haber aprobado el ciclo medio básico o equivalente a efectos académicos. COMIENZO DE LOS CURSOS: Los Cursos comenzarán en su etapa teórica el VIERNES 18 de MARZO de 2011 a través del CAMPUS VIRTUAL. Los encuentros presenciales comenzarán el SÁBADO 9 DE ABRIL de 2011.
Descripción del desarrollo del Cursado de la Carrera:
Cada año en su respectivo nivel serán 8 meses de Curso ( iniciando en el mes de abril a noviembre), debiendo dedicar un fin de semana completo por mes ( 8 horas de sábado ....9 a 13 y 15 a 19 y 8 horas de domingo 9 a 13 y 15 a 19 )
Es decir 8 fines de semana completos a razón de uno por mes para la realización de los prácticos que se desarrollarán en la sede de la ENEDIF en Montevideo (Av. Millán 3725 esq. Reyes)
Fechas de los presenciales para el año 2011:
9 y 11 de Abril
7 y 8 de Mayo
11 y 12 de Junio
23 y 24 de Julio
13 y 14 de Agosto
10 y 11 de Setiembre
15 y 16 de Octubre
19 y 20 de Noviembre
El contenido teórico se dicta a través del CAMPUS VIRTUAL de la ENEDIF al que se accede una vez realizada la inscripción con el usuario y contraseña que le proporcionaremos.
CURSOS 2011 REQUISITOS DE INGRESO
Av. Millán 3725 – 27. Tel: 23362486. www.enedif.edu.uy e-mail: cursos@enedif.edu.uy
Montevideo - Uruguay
Costo de los Cursos:
El costo del Curso para el año 2011 es de:
1. Opción contado antes del 30 de diciembre de 2010: $ 18.000.
2. Opción contado antes del 24 de febrero de 2011: $ 20.000.
3. Opción 8 cuotas mensuales y consecutivas (abonando la primera antes del 24 de febrero de 2011:
8 de $ 2.900 (se deberá abonar la última cuota en el mes de setiembre de 2011)
La Tecnicatura tiene tres niveles (el Nivel 2 se cursa en el 2012 y el Nivel 3 se cursa en el 2013).
En www.enedif.edu.uy se puede recorrer parte del CAMPUS VIRTUAL de la Escuela.
En el momento de la inscripción (que se hará vía internet a cursos@enedif.edu.uy) se deberá adjuntar un archivo con copia de CI y certificado de estudios de ciclo medio básico o equivalente.
Para iniciar el primer nivel de la Tecnicatura es necesario haber completado 3er año del Ciclo Básico de la Enseñanza Media y tener 18 años de edad cumplidos al 31 de diciembre de 2011.
El pago de la matriculación se hará por Abitab, Western Union o BROU (se detallarán los datos solamente a los interesados en los Cursos)
Para los estudiantes del interior, si fuera necesario, se facilitará la estadía en casa de un estudiante de Montevideo para los fines de semana presenciales.
La titulación de Técnicos Deportivos se estructurará en tres niveles:
 Primer Nivel - Técnico Deportivo en Iniciación – Fitness y Entrenamiento de la Actividad Física y el Deporte (carga horaria 648 horas didácticas).
 Segundo Nivel - Técnico Deportivo de Especialización – Fitness y Entrenamiento de la Actividad Física y el Deporte (carga horaria 600 horas didácticas)
 Tercer Nivel - Técnico Deportivo Superior (Natación, Atletismo, Judo, Canotaje, Hándbol - carga horaria 680 horas didácticas)
CURSOS 2011 REQUISITOS DE INGRESO
Av. Millán 3725 – 27. Tel: 23362486. www.enedif.edu.uy e-mail: cursos@enedif.edu.uy
Montevideo - Uruguay

Prof. Daniel Leite Prof. Vanesa Dossi
Director de ENEDIF Coordinadora de Cursos ENEDIF
director@enedif.edu.uy coordinadora@enedif.edu.uy