El problema no es lo que te pasa, sino como reaccionas tu frente a lo que te pasa.
No importa lo mucho o poco que hagas, sino "como" lo hagas.
No uses el presente para ninguna fin solo vívelo pues es lo único que existe.

sábado, 18 de agosto de 2012

El ciclo Odesur está en marcha



La Dirección Nacional de Deportes ya puso proa rumbo a los Juegos Olímpicos de Rio 2016, cuya primera parada serán los Juegos Sudamericanos de Santiago 2014; Carlos Pazos reveló proyectos que ya están caminando yanalizó la actuación de Londres

Carlos Pazos estuvo al otro lado del mostrador. Fue director técnico de la selección nacional de karate entre 1994 y 2010 y vicepresidente de la Confederación de ese deporte entre 2000 y 2010. Pero desde hace dos años ocupa el cargo de director de Promoción Deportiva y coordinación institucional de la Dirección Nacional de Deportes (Dinade). 

“No es fácil”, es lo primero que l dice a El Observador en la entrevista pactada en su oficina de la calle Soriano, mientras los teléfonos suenan y el escritorio es una montaña de papeles.

Mucho se habla en Uruguay  después de un Juego Olímpico acerca de la “inexistencia de políticas deportivas”. A Pazos le toca el rol de la desmitificación.

“Estamos trabajando en el Plan Nacional Integrado de Deportes que comenzó en 2008 y tomó impulso en 2010 y que se basa en tres aspectos: enseñanza, deporte comunitario y deporte federado”, contó.

“Esos factores están interrelacionados: la enseñanza en el deporte nos permitirá tener una base más amplia de jóvenes que crean el hábito deportivo y lo comunitario una población menos sedentaria”, explicó. Pero este programa necesita para asentarse una ley de deportes –sobre la que se está trabajando– y un Ministerio de Deportes. Exclusivamente de deportes. En esos rubros, Uruguay está históricamente en el debe.

Santiago 2014 en el horizonte
Pero mientras el plan sigue tomando forma, la Fundación Deporte Uruguay (FDU), integrada por miembros de la Dinade y del Comité Olímpico Uruguayo, ya trabaja pensando en los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro 2016. 

“Más que de un ciclo olímpico yo hablaría hoy de un ciclo Odesur que ya está en marcha”, adelantó Pazos. Los Juegos Odesur se disputan cada cuatro años entre los países de Sudamérica. En la última edición, Medellín 2010, a Uruguay no le fue bien porque cayó del octavo al noveno lugar del medallero general y quedó detrás de Bolivia.

Solo ganó una medalla de oro (Rodolfo Collazo-Emiliano Dumestre en remo) con relación a las cuatro de Buenos Aires 2006. 

“Los Odesur son el objetivo más importante para nuestro deporte porque es el escalón más accesible para competir y es en donde tenemos que empezar a trabajar para mejorar los rendimientos. Eso nos permitirá obtener clasificaciones para los Juegos Panamericanos de Toronto 2015”, explicó el funcionario. 

¿Qué se está haciendo?
Una importante novedad con respecto a la planificación de Santiago 2014 será la creación de un cuerpo multidisciplinario para apoyar a las federaciones.   

Para eso se formó un tribunal que eligirá un metodólogo que analizará los planes que presente cada Federación, un evaluadorque determinará las necesidades del deportista en función de su entrenamiento y un psicólgo deportivo, algo con lo que increíblemente Uruguay no cuenta.

El tribunal será integrado por Alberto Espasandín, Jesús Chalela y otro nombre a designar. Para cada uno de los roles se hicieron llamados abiertos. 

“Lo más importante de todo esto serán los procesos de trabajo. Un resultado depende de cómo se encuentre un deportista el día de la contienda; pero el proceso de entrenamiento no se pierde”, dijo. 

“Los que entrenamos deportes de Oriente llamamos a esto Do. Tabárez en la selección dijo que la recompensa es el camino”, acotó.

Hora de análisis
Pazos comparte las declaraciones de la ministra de Turismo y Deporte, Liliam Kechichian. 

“Tenemos que hacer un análisis, evaluar y tomar acciones para mejorar los resultados y los procesos”, opinó. “Necesitamos optimizar los recursos humanos y los recursos económicos para mejorar”, agregó.   

La necesidad de elegir
En entrevista con El Observador en enero de este año, el director nacional de deportes, Ernesto Irurueta, expresó: “Seguiremos dándole un apoyo mínimo a todas las federaciones, pero no podemos tener a todas en la misma línea. Debemos priorizar”.

Pazos se manifestó en sintonía pero no quiere decir aún cuáles serán las que recibirán más apoyo. Lo que sí expresó es que eso se determinará en función de la “posibilidad de obtener resultados”. 

“¿Sabés cuál es la mayor fortaleza del deporte uruguayo?”, pregunta. “El deportista”, se responde. “Porque está acostumbrado a pelear contra la adversidad. Y también creo mucho en nuestros entrenadores porque tienen gran experiencia de trabajo de campo”. 

Visión sobre Londres
Pazos analizó las dos últimas participaciones uruguayas del ciclo olímpico: “En los Panamericanos de Guadalajara 2011, fuimos con 113 deportistas y ganamos cinco medallas. Todos se tuvieron que clasificar y eso ya los puso entre los ocho mejores del continente. Eso merece de nuestra parte las felicitaciones para los deportistas y sus cuerpos técnicos”, subrayó.

Con referencia a Londres dijo: “Lo primero que tengo que subrayar es el esfuerzo que hicieron todos nuestros deportistas. Después que mejorar una marca en deportes individuales no es nada fácil en una instancia como un Juego Olímpico. Por eso resalto la actuación de Déborah, además de la de Foglia. Al fútbol le faltó lo que tiene la selección mayor: tiempo de trabajo”.  En esa máxima se enfocan ahora las políticas deportivas para el alto rendimiento. Con Santiago y Río en el horizonte.

Los aportes de la Dinade

En cifras
US$ 1.053.970
Fue lo que invirtió la Fundación Deporte Uruguay desde 2010 en apoyo a los deportistas para los Juegos Olímpicos de Londres. 
600
Dólares. Fue el valor de las becas que dio la FDU entre enero y abril de este año a muchos de los deportistas con chances de clasificar. Además se invirtió en viajes y entrenamiento en: atletismo, beach volley, boxeo, ciclismo, ecuestres, esgrima, judo, natación, remo, taekwondo, tiro, tiro con arco y yachting. 

Capacitación y Equipos 
“El apoyo de la Dinade no solo se limita a la preparación de los deportistas sino que también abarca capacitación de entrenadores en el extranjero o trayendo técnicos a Uruguay como es el caso actual de vóleibol (llegó el brasileño Mauricy Jacobs). También tenemos un convenio con el Consejo Supremo del Deporte de España por el que mandamos varios deportistas a entrenar allá (natación, judo, karate, remo). Y además se viene invirtiendo fuerte en equipamiento: pusimos un tatami en Hebraica para las artes marciales y una peana en Olimpia”, refirió Pazos. 

Las comparaciones...
Top 3 de América
Brasil, US$ 500.000.000. Es el país de Sudamérica que más invierte en el deporte en un proceso que lleva años. En Londres ganó 17 medallas, tres de oro. 
Argentina US$ 58.000.000. Cifra récord que no se tradujo en éxito deportivo, pese a obtener una medalla de oro, una de plata y dos de bronce.  
Colombia US$ 53.000.000. Organizar los Odesur 2010 potenció al deporte. Ganaron un oro, tres platas y cuatro bronces en Londres.

La educación física en Primaria



Sin estímulos

La educación física en Primaria empezó en 2008, pero hay pocos gimnasios y canchas. En los liceos la gimnasia tampoco es prioridad. El Estado y los deportes no se llevan muy bien.
SEBASTIÁN CABRERA
Afuera llovía fuerte. La clase de gimnasia no se podía hacer, como siempre, en el patio de pedregullo de la escuela 138 de Puntas de Manga y entonces la profesora hizo entrar a los 23 niños a la clase. El edificio está en obras y hay siete contenedores que se han convertido en aulas. Uno de esos contenedores es el del grupo de quinto año, que ese día tenía educación física. La escena ocurrió la semana pasada, pero ya había pasado otras veces. La docente corrió los bancos como pudo y dejó un espacio libre de tres metros por cinco metros en el medio del contenedor.
Formó una ronda y ahí nomás arrancó. "Se las arregló para dar una linda clase de gimnasia", dice Ariel Ituarte, supervisor de educación física en unas 30 escuelas montevideanas, muchas de ellas en la periferia. "Ella hizo una entrada en calor con movilidad articular de todas las zonas del cuerpo, sin desplazamiento. Logró la activación cardiovascular y una irrigación aceptable". Después de eso la docente trabajó en progresión hacia la rueda de carro, lo que no requiere mucho espacio. Mantuvo a todos los alumnos en su lugar y fue trabajando con cada uno, en el centro de esa ronda.
Hacer gimnasia dentro de un aula, o -peor- dentro de un contenedor cuyas dimensiones son más pequeñas que las de una clase normal, dista mucho de lo ideal. Pero lo de la 138 no es una excepción. Solo unas 10 escuelas montevideanas cuentan con gimnasio propio: en la mayoría se da clase en el patio o, si hay suerte, en campitos cercanos. O en la misma clase, cuando llueve.
La inspectora técnica de Primaria, Elena Barreto, dice que no hay por qué asociar la educación física al movimiento. "Podemos trabajar dentro del aula la parte lúdica o las actividades circenses, como el malabarismo o el equilibrio", explica.
En Secundaria la situación está mejor, ya que la mayoría de los liceos que no tiene infraestructura propia cuenta con convenios con clubes o plazas de deportes cercanas. O se trasladan a otros liceos que sí tienen lugares adecuados.
Pero no todos lo pueden hacer: en el liceo 22 de La Teja, por ejemplo, este año no hay educación física. La plaza de deportes del barrio está en obras y no encontraron otro lugar. Y en el liceo 13 de Maroñas no pueden usar las instalaciones deportivas del barrio porque los docentes tienen miedo a salir por la inseguridad.
Está claro: el deporte no tiene un lugar relevante en los programas de escuelas y liceos uruguayos. El de Primaria, por ejemplo, tiene 24 páginas sobre el área de "conocimiento corporal" (donde está incluida la educación física y las actividades circenses) de un total de 414 páginas. Hasta hace cuatro años ni siquiera había gimnasia en la mayoría de las escuelas públicas. Ahora sí hay, pero no existe una infraestructura acorde.
Que desde chicos no se inculque el deporte ni la educación física como algo relevante tiene un nexo con el pobre desempeño en los Juegos Olímpicos, donde casi todos los atletas uruguayos quedaron lejos de las medallas. No es la única razón, claro, pero influye. Ituarte, por ejemplo, está convencido que "el trato histórico que la educación física ha tenido en el país" está relacionado con el desempeño histórico en los Juegos. Y dice que, con la inclusión de la educación física en las escuelas, el panorama mejorará. Pero primero "pasarán muchos años".
Fabián Estavillo, coordinador de educación física en otras 30 escuelas e integrante de la federación de profesores de educación física, pide un seguimiento más allá de la educación formal. "Porque, si hay un niño de 10 años con talento para ser velocista, ¿quién lo sigue? ¿A dónde debe ir? Eso es lo que falta", dice.
¿Y si fuera más intensa la educación física en liceos y escuelas? ¿Si hubiera más horas y más recursos? Marga Guillén, inspectora general de educación física en Secundaria, admite que "quizás provocaría el despertar de muchos más atletas". Pero Guillén también dice que falla el seguimiento: "Por más que a uno le guste el canotaje y tenga condiciones, si no sigue entrenando con un apoyo específico, difícilmente pueda desarrollar todas sus cualidades como los atletas de las grandes potencias". Eso se solucionaría, dice Guillén, si existiera un centro de alto rendimiento (ver páginas 8 y 9) para todos los deportistas con condiciones en Primaria y Secundaria. Lo mismo afirma la inspectora de Primaria, Barreto: las escuelas podrían enviar a ese centro a los talentos que detecten. Pero eso hoy no existe.
SIN CLASE. En el liceo 22 por ahora no van a descubrir ni un solo talento deportivo. El edificio está en una esquina, sobre Carlos María Ramírez, en La Teja. Es una casona vieja donde no hay lugar siquiera para una cancha. Las clases de gimnasia siempre fueron en la plaza de deportes número seis, a cuatro cuadras de allí. Pero la plaza está en obras desde principios de año porque van a techar una cancha y reparar otras. ¿Y qué solución encontró Secundaria? Que no haya clase de educación física en 2012.
Ezequiel y Maicol, alumnos de primer y segundo del liceo 22, cuentan que a inicios de año hubo una clase en el club Los Magos, a la vuelta del liceo, pero eso no corrió más porque la institución tiene los baños cerrados. "Y parece que no puede haber gimnasia en un lugar sin baños", dice Maicol. Ezequiel se ríe y agrega que, a esta altura, ya les dijeron que no van a tener gimnasia en lo que queda del año. Ni una clase teórica. Lo mismo repiten otros muchachos que están en la escalinata de la entrada al liceo.
Guillén, inspectora de Secundaria, dice que el problema es que en la zona "no hay dónde alquilar", ya que los clubes del barrio no cuentan con la documentación necesaria para ser contratados. Graciela González, también inspectora, afirma que en esos casos "se dan clases adentro" (no es lo que pasó en el liceo 22) "o se prepara a los chiquilines para los campamentos". Y, si no hay otra opción, se suspenden las clases.
Secundaria busca una solución, pero eso también implica velar por la seguridad de los alumnos "porque no los podemos mandar a la calle ni a ningún otro lugar que no sea seguro para ellos ni para los profesores". Es decir, no pueden quedar solos en un campito, por ejemplo, a unas cuadras del instituto.
Ha habido malas experiencias. En el liceo 13 de Maroñas el espacio no es suficiente para que todas las clases tengan educación física en condiciones adecuadas. Hasta hace poco tiempo se usaba para ello el complejo deportivo Ituzaingó, que está cerca y es público, y dos gimnasios de otros liceos. Pero por razones de seguridad se dejó de ir.
"Ese traslado de un liceo a otro es tan inseguro que preferimos que estén todos juntos en el liceo, que se acomoden y hagan practicas alternativas", dice González. "Están más resguardados así". Hace años que el liceo 13 es famoso por los reclamos de más seguridad que hacen padres, docentes y muchos alumnos debido a que el entorno del instituto se ha tornado peligroso (y a veces también adentro). En 2010 se encontró un alumno con un revólver calibre 22 dentro del liceo y en 2004 un disparo accidental dejó minusválida a una alumna.
Ha habido docentes amenazados. Y cuando iban al complejo Ituzaingó, a veces allí los profesores estaban dando la clase "y cuidando que no les roben las mochilas" o aparecían chiquilines que no eran del grupo e interrumpían las clases.
RÉGIMEN. La materia educación física es obligatoria de primero a cuarto año de liceo. En 2006 se pasó de dos a tres horas curriculares en los tres primeros años. En la tercera hora se arman grupos de afinidad según deporte. A su vez, en esa tercera hora se prepara la competencia interliceal "Pintó Deporte" (ver recuadro).
De los 286 liceos que hay en todo el país, 63 tienen gimnasio propio (en general son los liceos más antiguos) y 194 tienen cancha o algún tipo de espacio abierto, según estadísticas de Secundaria a las que accedió Qué Pasa. Muchas veces esos espacios, aunque existan, son insuficientes para todas las clases y se buscan otros lugares afuera. De hecho, hay 246 liceos con clases de gimnasia afuera del recinto. De ellos, en 81 liceos la clase es en plazas de deporte, en 79 liceos es en gimnasios comunales o municipales, 69 tienen rubro para alquilar un gimnasio de un club privado, 13 liceos tienen clase en espacios abiertos con césped o tierra y cuatro de ellos en escuelas.
Pero la solución de las plazas de deporte no siempre es la mejor. Ituarte, supervisor en Primaria y docente de Secundaria, dice que a veces se complica porque el profesor debe compartir la cancha con otra gente que va a usarlas. "Y se hacen acuerdos: yo uso la mitad de la cancha y tú la otra", relata.
Los recursos no son los ideales. Hay un profesor en Maldonado, por ejemplo, que usó cables subterráneos de electricidad para hacer aros, cuenta la inspectora González. También corta al medio pelotas viejas y las usa como conos.
En 2008 se incluyó la educación física en quinto y sexto año, pero solo con proyectos deportivos extracurriculares opcionales. Es decir, no es obligatorio participar. El deportista olímpico Rodolfo Collazo, por ejemplo, tiene un proyecto extracurricular de canotaje con alumnos de un liceo de Colonia. Otros liceos tienen proyectos acuáticos. En el liceo 61 del Cerro consiguieron becas en el club Neptuno primero y en Urunday después. Y en 2011 se realizó el primer encuentro de rugby a nivel nacional, gracias a un convenio entre Secundaria y la Unión de Rugby del Uruguay (URU). Participaron 300 liceales de todo el país.
UN PASO. Entre 2007 y 2008, el gobierno de Tabaré Vázquez universalizó la educación física en las escuelas y creó más de 1.000 cargos docentes. Antes de esa fecha solo se llegaba al 30% del total de la población escolar. Sin contar las rurales, hoy en todas las escuelas hay al menos un profesor que se encarga de las clases desde los cinco años. La idea es que tengan dos veces por semana una clase de 45 minutos de cuarto a sexto y media hora con los más chicos. Pero hay escuelas donde los niños solo tienen una clase semanal ante la falta de docentes.
Eso sí, el problema principal es que las escuelas no están preparadas para el deporte. En Montevideo solo 10 locales tienen gimnasio propio, estima Estavillo. La inspectora Barreto admite que se está muy lejos del "ideal" de tener gimnasios con duchas.
Porque una clase en un patio de piso de cemento o de pedregullo no es lo mejor, es obvio. "Si la clase es en un piso con pedregullo es difícil: sentás a los niños para darle una explicación y es una tentación para que se pongan a tirarse piedritas", admite el profesor Ituarte.
En cuanto a los recursos, Barreto -la inspectora de Primaria- dice que se han comprado y distribuido materiales, especialmente para las actividades circenses. Pero Ituarte apunta que, muchas veces, faltan recursos indispensables para enseñar, como un colchón. "Nosotros trabajamos con lo que tenemos", dice él. "Y los resultados están a la vista".
Igual, algunas cosas empiezan a cambiar. "No sé si conseguiremos deportistas olímpicos", opina Barreto, "pero seguro que las próximas generaciones saldrán a caminar más, les gustará más el deporte porque desde los cuatro años lo fomentamos". Los profesores dicen que recién ahora se empieza a notar que los muchachos llegan al liceo con una mejor experiencia motriz. "Antes nos llegaban chiquilines que nunca en su vida habían tenido una clase de educación física", recuerda Ituarte. Había que enseñarles algo tan elemental como trotar en una cancha.
Hoy todavía hay alumnos que, con 12 años y en primero de liceo, no saben hacer una voltereta al frente o atrás, explica Ituarte. O una rueda de carro. Y no porque tengan dificultades motrices o sobrepeso. Nadie se los enseñó.

10

escuelas montevideanas cuentan con gimnasio. En general son edificios de hace varias décadas.

63

liceos públicos (21 de Montevideo) tienen gimnasio propio, de un total de 286 en todo el país.

69

liceos públicos cuentan con rubro para alquilar gimnasios de clubes privados y tener clase allí.

81

liceos usan las instalaciones de las plazas de deporte. En Montevideo son solamente nueve.

"PRIVADOS PUEDEN HACER MÁS"

Secundaria creó una competencia interliceal similar a la e ADIC en los colegios privados y con nombre pretendidamente juvenil: "Pintó deporte". Cada liceo debe competir en al menos dos disciplinas entre atletismo, voleibol, futsal, básquetbol, handball gimnasia coreográfica, natación, tenis de mesa y ajedrez. "Pintó deporte" recién arranca, mientras que ADIC existe desde 1966: hoy compiten allí unos 40 colegios con más de 7.000 deportistas. Su presidente, Gustavo Forteza, dice que "los colegios privados suelen tener mejores instalaciones y más horas de clase de educación física" que los públicos. Pero Forteza admite que los docentes son los mismos: "La diferencia es que el profesor se rompe todo en el privado porque ahí trabaja más horas. No podés pedirle a un docente de la enseñanza pública que se dedique extracurricularmente, porque no se lo pagan".

martes, 14 de agosto de 2012

70 años FENAPEFU


Queridos compañeros y compañeras: 70 años es la vida de una persona y son los años que cumple nuestro gremio. Durante 70 años hubo siempre (solo interrumpida durante la dictadura) un grupo de compañeros que estuvieron peleando por dignificar nuestra profesión, buscando siempre mejorar no sólo el salario sino las condiciones de trabajo y a la vez bregando por una educación física para todos.
Compañeros que dedicaron horas de su vida voluntariamente a trasmitir principios y ética.
Esto nos hace sentirnos sumamente orgullosos de la Asociación de Profesores de Educación Física (APEFU), hoy Federación Nacional de Profesores de Educación Física del Uruguay (FENAPEFU).
Por eso nos hemos propuesto que este año no sea un año más sino que sea un año de festejos y de encuentros. Entre otras ideas que puedan surgir, realizaremos una fiesta de fin de año juntando a todas las generaciones de Profesores que hoy conviven. No queremos que esto sea solo el trabajo de un grupito, sino que nos posesionemos de este festejo.
También pensamos que puede haber otras propuestas y para eso los invitamos a juntarnos este sábado en Araucho 1186 esquina Maldonado.
Es el Club Casal Catalá y compartiremos un almuerzo con el objetivo de organizar los festejos.
Comenzamos 1130 y finalizamos 1430.
Costo del ticket 290 pesos incluye (entrada, plato principal, postre y gaseosa o agua)
Para confirmar tu concurrencia comunícate con Walter Hornos a la 099470534  o 24090979 hasta el jueves a las 1700 hs.

FEDERACIÓN NACIONAL DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL URUGUAY

lunes, 13 de agosto de 2012

PELICULA-DOCUMENTAL: LA EDUCACIÓN PROHIBID

El Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano de la Facultad de Psicología de la UdelaR tienen el agrado de inivitar al
ESTRENO SIMULTÁNEO CON ARGENTINA DE LA PELICULA-DOCUMENTAL: LA EDUCACIÓN PROHIBIDA.
Lunes 13 de agosto.
Paraninfo de la Universidad de la República
18 de julio 1824
Hora 19

"El Lunes 13 de Agosto de 2012 La Educación Prohibida se estrenará online y en salas independientes. El estreno oficial será en Buenos Aires, a las 20hs en el Paseo La Plaza.También se están organizando proyecciones independientes y autogestionadas. Al día de hoy hay cerca de 70 proyecciones confirmadas en diferentes puntos de Iberoamérica.
Se trata de un proyecto iniciado en el 2009 por un joven argentino, Germán Doin Campos, en conjunto con un grupo de amigos provenientes del área de las comunicaciones. Durante estos años la travesía que se plantearon ha ido sembrando y cosechando frutos, extendiéndose en diversas partes del globo -Argentina, Uruguay, Colombia, Perú, Ecuador, México, España y Chile. La génesis de éste material audiovisual yace en la inquietud del equipo en cuanto al sistema educacional tradicional que conocemos desde hace unos doscientos años, cuestionando qué tan educativo realmente es. Para encontrar la respuesta fueron en busca de un abanico de profesionales y especialistas en las áreas pedagógicas, educacionales y de desarrollo humano de ocho países, quienes ayudan a crear una suerte de radiografía a la educación actual y dan a conocer las diferentes propuestas educativas que se han ido desarrollando como alternativa a ésta. Con un equipo joven, multidisciplinario y de diferentes partes del mundo, La Educación Prohibida se presenta como un material necesario para comenzar a realizar cambios cualitativos en lo que se conoce como la base de nuestras sociedades. La educación de calidad, la que nos prepara para la vida adulta, para enfrentarnos al mundo, está repitiendo cursos desde hace años, podemos estar a favor o en contra de lo que se plantea aquí, pero no podemos negar que algo está fallando y ya es tiempo de cambiar unas cuantas cosas en el pizarrón"

 links. 



【1/3】 Ser feliz es desear menos - redes 13/01/2010

lunes, 6 de agosto de 2012

Sindicato Docente Ministerio de Turismo y Deporte


Sindicato Docente Ministerio de Turismo y Deporte



Estimados afiliados enviamos resolución de asamblea del día 3 de agosto:
1.Mantener la negociación, aceptar la propuesta de la DINADE, de trabajar en conjunto para elaborar un nuevo reglamento docente.
2. Rechazar la propuesta de la DINADE en referencia a la licencia, manteniendo lo resuelto en la asamblea anterior para considerar en el nuevo reglamento que se propone estudiar.
3.solicitar se otorgue la licencia 2012 igual que los años anteriores.
4. Mantener e intensificar la movilización a nivel del parlamento solicitando ya una entrevista con la bancada de senadores del FA.
5. Acompañar todas las movilizaciones de COFE con motivo de la rendición de cuentas, llevando nuestras reivindicaciones particulares y organizar para la instancia de rendición de cuentas en senadores,   una actividad en la plaza 1º de mayo, de gimnasia con música y deportes.
6. Formar una comisión que elabore un documento con la actual situación de la DINADE, en referencia a la situación de las plazas de deporte; con el motivo de difundir.
7. Trabajar únicamente el horario laboral (no realizar horas extras por ningún motivo).
8. Seguir trabajando en el fortalecimiento de nuestro sindicato, hablando con cada uno de los afiliados y generando redes con los compañeros del interior.
9. Mantener nuestras reivindicaciones por: licencia docente, salarios, condiciones laborales, liquidación de salarios correspondiente (aumentos y antigüedad).
Mesa Representativa
SIDOMTD

Llamado Abierto a aspiraciones para la asignatura Técnica del Deporte I de la Tecnicatura en Deporte Voleibol de Maldonado

Estimados docentes y Encargados de Licenciatura y Tecnicatura enviamos en dato adjunto
información sobre la prórroga de inscripciones del 31.07.2012 al
10.08.2012 para:
-Llamado Abierto a aspiraciones para la asignatura Técnica del Deporte
I de la Tecnicatura en Deporte Voleibol de Maldonado, Esc. G Gº 2 12
hrs. semanales, anual
_Llamado abierto a  aspiraciones para la asignatura Vida en la
Naturaleza de la Licenciatura en Educación Física de Montevideo Esc. G
Gº 1 12 hrs semanales anual

domingo, 5 de agosto de 2012

"Un buen docente es un motivador del alumno"


 
 






-Al estudiar los sistemas educativos exitososen el mundo en lo que refiere a formación docente -tal es el caso de China, Finlandia o Singapur- se muestran algunas cosas muy claras. Un ejemplo es que el docente tiene tres características clave: por un lado es una persona con un alto nivel de inteligencia general. Segundo, tiene un alto nivel de dominio específico, ninguno es buen docente si no conoce de lo que habla, y el tercer aspecto es muy importante y es la capacidad que tiene el docente de motivar al estudiante para que aprenda. Es lo que en el mundo se denomina la personalización de la educación, la búsqueda del "traje a medida" de cada estudiante para desarrollar su potencial de aprendizaje. Entonces, un buen docente es un motivador, un mentor del alumno, y eso tiene que ver con la formación que tuvo el docente, porque un profesor que personaliza la educación debe haber aprendido a identificar cuáles son las estrategias pedagógicas más adecuadas para responder y motivar a cada alumno. Eso nos hace cuestionarnos cuánto conocimiento relevante hay en el currículum de formación docente para que el profesor pueda tener capacidad de responder al hecho de que los alumnos son cada vez más diversos, en lo social y en lo individual.
ANDRÉS ROIZEN
-¿Qué opina de la formación docente en Uruguay, hay mucho de teoría y poca práctica?
-No conozco el plan en particular y sería un atrevido en comentarlo, pero desde el punto de vista de la comparación internacional la formación docente va hacia dos cosas. En primer lugar la alta calidad: las facultades son más exigentes en cuanto al ingreso a la carrera docente, en cuanto al perfil deseado. En Finlandia, por ejemplo, para ser docente tenés que pasar una serie de pruebas y entrevistas; con esa exigencia garantizás que quienes estudian docencia se ubican dentro de los estudiantes más destacados de la educación media. Lo segundo tiene que ver con que cada vez más hay una combinación entre teoría y práctica, el estudiante es expuesto desde el comienzo a las actividades prácticas.
-¿Los modelos exitosos, qué perfiles fomentan?

-¿Cómo influye la formación docente al sistema educativo?
-Es clave en la medida en que también redefinamos el rol docente, la formación docente sin redefinir el rol docente es renga. Hay que aggiornar la formación, hay que fortalecer las actividades de ejercicio y de prácticas en el inicio de la carrera, hay que revisar contenidos para ver si no hay contenidos redundantes, hay que poner mucho énfasis en todos los temas de personalización de la educación, en el tema de atención a la diversidad.
-Parecería que en Uruguay aún no se habla de esos temas, ¿ve un atraso en ese sentido?
-Tenemos que tener una discusión en profundidad sobre qué tipo de docente queremos y para qué tipo de sociedad. No hemos discutido el perfil y el rol docente en su cabalidad. La formación tiene que ser revisada en función de cuáles son los objetivos que el país quiere en materia de equidad, desarrollo e inclusión para los alumnos. Si nosotros queremos una educación media y básica de calidad y equidad tendremos que aggiornar la formación docente para que sea una herramienta para eso. Eso si queremos universalizar la educación media y lograr que el país tenga una tasa de egresos del 90% en los alumnos de 18 años, para lograr que a esa edad la mayoría egrese de la educación media.
-¿Por qué tanta gente abandona la carrera docente?
-Ese problema es de larga data y puede estar asociado con una carrera poco atractiva, poco motivante para el estudiante. También se puede asociar con que el estudiante sabe que hace dos años de carrera y ya puede ejercer y que tampoco tenés un mercado laboral atractivo, en muchos casos. Hay una necesidad de un cambio de paradigma, seguimos en una educación enclaustrada en las disciplinas, pero en realidad lo importante es cómo las disciplinas son herramientas para enseñar mejor y ver mejores aprendizajes.
-¿Se compromete el futuro de la educación con estos temas?
-De la respuesta que el país dé al tema educativo en los próximos años tenemos o no hipotecada la sociedad. Si el Uruguay no logra dar un salto cualitativo en materia educativa no tenemos porvenir, porque los países que progresan, progresan en base a la calidad de sus recursos humanos. El país progresó en los últimos años al poner el tema en el tapete, pero a eso hay que darle contenido, hay que procesar determinadas discusiones.

PERFIL

Experto en educación

Uruguayo, sociólogo y magíster en investigación educativa. Desde 2006 coordina el Programa de Construcción de Capacidades Curriculares de la Oficina Internacional de Educación de la Unesco. En Uruguay coordinó el Programa de Modernización de la Educación Media y la Formación Docente.

sábado, 4 de agosto de 2012

Congreso Internacional de Preparación Física 1er simposio Int. de medicina Del Deporte 9 al 11 de setiembre

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Encuentro de Fútbol 7 de Profesores Educación física



Encuentro de Fútbol 7 de profesores de Educación Física
Piriápolis 2012

Por varias solicitudes Se permite reforzar con menores de 40 y algún entrenador pero traten de no traer la selección Che¡¡¡¡¡ Es CAMARADERIA


Nueva Fecha Sabado 3 de noviembre


Sábado 13 de octubre CANCELADO
por que hacemos las 8 k de "La Cuesta del Toro"



Inicio 14 horas

Máximo 10 jugadores por equipo
Hay Departamentos que traen dos equipos


Trofeos a 1eros. 2dos y 3eros

3 mil pesos por Equipo (para Cena del Sábado, jueces, canchas, trofeos)

Se intentara conseguir alojamiento para el Sábado (Gimnasio)
En tramite alojamiento en Jaureguiberry de ADES

Referencias:
1.     Rivera- Nelson Costa y “El  Mano “
2.  Tacuarembo. Pocho Brunel    
3- Durazno- Fernando Henig, Mauricio Rivas
4- Flores- Carlos Giocio

5-     Paysandu- Fito Cunha Julio Ramirez Nacho Saralegui
6-     Salto- Nicolas cohelo, German Verocay

7     Cerro Largo.- Grupo la Fruta Prohibida
8.     Rocha- Daniel Firpo , Alfonzo San Martin
9- Maldonado , chelo Henig
10- Canelones- Norberto Alvarez

11- Lavalleja- Gustavo Alzogaray , Yamandú Fuentes
12. Treinta y Tres , Raul Rdriguez y Jose Cosio

  

ENCUENTRO BI-NACIONAL DE GIMNASIA

Hola: 

Los invitamos al ENCUENTRO BI-NACIONAL DE GIMNASIA, a realizarse el sabado 3 de noviembre de 2012 en el   Estadio Cerrado "8 de junio" de Paysandu.

Agradecemos difundir el evento, por cualquier consulta a las ordenes!

                                                                                   Prof. Lucia Giordano, Lucia Gutierrez, Pablo Piñeiro y Cecilia Trinidades

Cuando el deporte cambia al mundo


Cuando el deporte cambia al mundo

Por primera vez en la historia de los Juegos Olímpicos, dos mujeres debutaron en representación de Catar y Arabia Saudita, países que nunca habían enviado atletas del sexo femenino a este tipo de competencia

Estos Juegos Olímpicos de Londres 2012 siguen sirviendo para hacer historia en todos los frentes, no solo desde el punto de vista deportivo.

Es que ayer se hizo historia, ya que las primeras mujeres árabes entraron en actividad.

La primera en competir fue la representante de Catar, Noor Hussain Al-Malki, quien no pudo terminar su carrera de 100 metros, al lesionarse a los pocos segundos.

Con su clásica vestimenta árabe, previamente autorizada por el Comité Olímpico Internacional (COI), la atleta sintió un pinchazo en la parte posterior del muslo derecho y tuvo que detenerse. Desconsolada, quedó sentada en la pista.

De Arabia Saudita

El país más cerrado del mundo árabe, Arabia Saudita, por primera vez envió a una atleta a los Juegos Olímpicos.

Fue la judoca saudí Wojdan Shaherkani, quien se convirtió ayer en la primera mujer de su país en participar en unos Juegos.

Combatió ante la puertorriqueña Melissa Mojica en la categoría de +78 kilos.

Shaherkani, quien junto con la atleta Sarah Attar (800 metros) son las primeras mujeres convocadas en la delegación olímpica de Arabia Saudita, estuvo a punto de no participar en esta cita a causa de la prohibición de la Federación Internacional de Judo (IJF) de competir con hijab.

Sin embargo, tras las negociaciones entre el Comité Olímpico Internacional (COI), la IJF y la delegación saudí, la joven judoca de 16 años, que recibió una invitación especial para participar en Londres 2012, pudo salir a luchar con un hijab que respeta la “sensibilidad cultural musulmana” al cubrirle el pelo.

Cuando por los altavoces se la presentó como la primera mujer saudí en debutar en unos Juegos Olímpicos, el público del Excel Arena la recibió con un caluroso aplauso.

Aunque en este caso el rendimiento deportivo quedaba en un segundo plano, Shaherkani, que solo tiene cinturón azul –dos niveles por debajo del negro– y hace dos años que practica este deporte, no fue rival para la experimentada judoca puertorriqueña, que se deshizo de ella en el primer ataque que hizo al minuto de combate.

Hasta entonces, las dos judocas se tantearon por encima el tatami, la saudí sin atreverse a actuar y la puertorriqueña esperando su oportunidad y, con delicadeza por la falta de experiencia de Shaherkani, marcar un ippon.

“Esto es el primer paso para popularizar el judo en nuestro país y para empujar a las mujeres a practicar judo. Ella se siente muy orgullosa y muy afortunada de ser la primera saudí en competir en unos Juegos Olímpicos”, explicó su entrenador Mohamed Sabeia, que dijo que hizo un buen papel dada su preparación.

Doble amputado que compite en Juegos Olímpicos,


Juegos Olímpicos

Les mando un articulo que salio en el diario, pero no me llamo tanto la atención que un doble amputado participe de una olimpiada sino una frase de que lo inspira de su madre , el dijo "Pensé mucho en ella hoy", dijo. "Era una persona un poco dura. No aceptaba un no por respuesta. Siempre decía que el perdedor no es la persona que se involucra y llega última, sino la que no se involucra de entrada"



acá va el articulo

Oscar Pistorius hizo historia

El sudafricano Oscar Pistorius se convirtió hoy en el primer atleta doble amputado que compite en unos Juegos Olímpicos, al disputar la primera serie de los 400 metros planos en el Estadio Olímpico de Londres 2012.
Pistorius, 25 años, entró segundo en su carrera, con un tiempo de 45 segundos y 44 centésimas, y se clasificó para las semifinales del domingo, animado por su abuela de 89 años, que hacía ondear una bandera de su país en la tribuna.
El sudafricano, que corre con prótesis de fibra de carbono, llegó a Londres con la esperanza de mejorar su marca personal (45.07) e incluso bajar de los 45 segundos. Junto a la prueba individual, correrá también los relevos 4x400 metros con el equipo sudafricano.
Antes de su debut olímpico, el atleta apodado "Blade Runner" por sus piernas artificiales en forma de cuchilla, participó en los Paralímpicos de Atenas-2004 y Pekín-2008.
"Es una una experiencia increíble estar aquí. Es un sueño hecho realidad", dijo el atleta después de la carrera. "He trabajado durante seis años para correr los 400 metros estándar".
Pistorius rindió homenaje a su madre, fallecida hace 10 años, quien le inculcó el espíritu de lucha que le trajo hasta Londres.
"Pensé mucho en ella hoy", dijo. "Era una persona un poco dura. No aceptaba un no por respuesta. Siempre decía que el perdedor no es la persona que se involucra y llega última, sino la que no se involucra de entrada", explicó.
Pistorius tenía apenas 11 meses cuando los médicos anunciaron a sus padres que había que amputarle las dos piernas debido a una malformación congénita, y desde entonces utiliza prótesis.
Para llegar hasta los Juegos Olímpicos, ha tenido que luchar mucho, tanto dentro como fuera de la pista.
La Federación Internacional de Atletismo (IAAF) se opuso hasta 2008 a su participación, pero el atleta recurrió al Tribunal Arbitral del Deporte (TAS), que terminó por fallar en su favor.
El año pasado en Daegu (Corea del Sur), Pistorius se convirtió en el primer atleta minusválido y campeón paralímpico en participar en unos campeonatos del mundo de atletismo. Ganó la medalla de plata de los relevos 4x400 metros, aunque sólo participó en las series, no en la final.
La principal condición para que pueda competir es que lo haga con las mismas prótesis que siempre ha utilizado desde 1996 en competiciones paralímpicas.
Antes del mundial, la IAAF estableció también que el atleta debía salir en la primera posición en la carrera de relevos para evitar cualquier riesgo de lesión a sus rivales. En los 4x400, el primer relevista es el único que corre toda la vuelta por su propia calle.
Algunos, sin embargo, continúan convencidos de que sus láminas de carbono en forma de patas de felino suponen una desventaja en la salida, pero una ventaja en la dura segunda mitad de la vuelta de pista.
Pero el propio atleta señala que las prótesis fabricadas especialmente por la empresa islandesa Ossur para atletas amputados, no suponen una potencia añadida ni absorben la potencia negativa, sino que son "resortes elásticos pasivos".
Para su entrenador, Jannie Brooks, Pistorius incluso debe esforzarse más.
"El margen de mejora en sus piernas es mucho más reducido, de hecho son sus músculos los que hacen el trabajo", explicó el entrenador, que considera que el sudafricano tiene que hacer un esfuerzo superior a otros atletas para lograr el mismo resultado.
Después de los Juegos Olímpicos, Pistorius participará también en los Juegos Paralímpicos que se llevarán a cabo en esta misma capital del 29 de agosto al 9 de septiembre para defender sus títulos en 100, 200 y 400 metros.

viernes, 3 de agosto de 2012

Encuentro Nacional de Atletismo





http://www.sorianototal.com/Historia/1escusor.jpglogo          INSTITUTO  DEL  NIÑO  Y  ADOLESCENTE  DEL  URUGUAY
    DIRECCIÓN  DEPARTAMENTAL DE SORIANO
   Telefax 053-23109  25152      19 DE ABRIL 365 BIS  MERCEDES
E-MAIL: soriano@inau.gub.uy

MERCEDES, 24 DE JULIO DE 2012.

PROFESOR HERMAN MACHADO.-


Tenemos el agrado de informar a Usted que los  días 16 y 17 de noviembre de 2012 se realizará en esta ciudad la Séptima Edición del Encuentro Nacional de Atletismo, organizado por la Dirección Departamental de I.N.A.U - Soriano, denominado “Por la sonrisa de los niños”.

La misma se lleva a cabo en  el marco de la celebración de la semana de la CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.

En este evento participarán niños y niñas de entre 9 y 12 años que concurren a Clubes de Niños y Hogares Infantiles de todo el país, Hogares Oficiales y Servicios en convenio con I.N.A.U.

Estimamos que unos 300 niños/as estarán compitiendo en diferentes disciplinas atléticas, así como participando de las diversas actividades previstas para estos días, además de 38 acompañantes, 19 choferes y todo el personal involucrado en la organización. 

Por intermedio de la presente  solicitamos vuestro apoyo a esta actividad, al igual que en pasadas ediciones, quedando desde ya invitado a honrarnos con su prestigiosa presencia.
El acto de inauguración se realizará el día viernes 16 de noviembre de 2012 a las 20:30 hs.


Art. 31 de la Convención:
“Los Estados Partes reconocen el derecho del niño al descanso y esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes”.
1-       “Los Estados Partes respetarán y promoverán el derecho del niño a participar plenamente en la vida cultural y artística y propiciarán oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, de participar en la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento”.

Se adjunta la Programación Departamental que se está poniendo en marcha para lograr que nuestro representativo sea reflejo de la integración institucional.
Contando desde ya con vuestra presencia y a la espera de pronta respuesta, le saludan atentamente:





            Richard Puig
          Prof. Educ. Física

Sindicato docente ministerio, 1 agosto


Estimados afiliados; informamos a ustedes lo acontecido en la reunión del día de hoy en la DINATRA:
1. las autoridades rechazaron la propuesta del sidomtd y trajeron una nueva propuesta.
2. nueva propuesta presentada por las autoridades: para el año 2012 todos los docentes tendrán 30 días de licencia.
para el año 2013 en adelante, los docentes de enseñanza directa tendrán 30 días de licencia el resto de los docentes tendrán 20 días,en los casos que los docentes trabajan los sábados ese día se contabilizará para contar los días de licencia que el docente tomará, si trabaja de lunes a viernes entonces se contará de lunes a viernes.
a estos días en todos los casos se le suman los días que correspondan por antigüedad.
3. manifiestan que más allá de lo que se vote en la rendición de cuentas, están dispuestos a seguir negociando, y proponen que trabajemos para elaborar un nuevo reglamento que contemple el tema de las licencias.
por lo antes expuesto convocamos a ASAMBLEA EL PRÓXIMO viernes 3 de agosto, a las 10:00 hs en Conventuales, (ese día hay paro ya decretado para nuestro ministerio por COFE, por lo que todos estaremos en la asamblea)
 
un saludo
Mesa Representativa.
 

beca Fenapefu curso


Compañeros/as: la FENAPEFU, (Federación Nacional De Profesores de Educación Física del Uruguay) les informa de este curso, e invita a aquellos/as profesores interesados a realizarlo, que nos escriban ya que sortearemos entre ustedes dos medias becas.
Deberán darnos sus nombres, cédula y departamento de residencia.
Solicitudes hasta el día 5 de agosto inclusive. 
--
Federación Nacional de Profesores de Educación Física del Uruguay
                                             FENAPEFU



Estimados:

Les recordamos el comienzo del Primer Módulo del CURSO de EDUCACIÓN
SEXUAL, "Sexualidad y Género en el marco de la Educación", que
comienza el  día martes 7 de agosto.
El mismo tendrá lugar en el salón de LOS CONVENTUALES sito en la calle
Canelones 1164 entre Zelmar Michelini y Gutiérrez Ruiz, en el horario
de 19 a 22 horas.

La modalidad de inscripción en esta instancia se hará vía e-mail, por
lo que solicitamos a los interesados nos envíen sus datos (nombre
completo, C.I., teléfonos, e-mail)
Y la forma de pago será por adelantado el mismo día del curso, por lo
que consideramos conveniente que ese día puedan presentarse media hora
antes del comienzo del mismo.
Por cualquier consulta estamos a su disposición.
Por Espacio Salud,

Lic. Ma. Noel Costas

trabajo para profesor

Profesor de educación física - Club de Niños Creciendo


Asociación Civil “ Jardín y Guardería Ratón Juan” del Departamento de Montevideo

Se llama a aspirantes a presentarse al cargo de profesor de Educación
Física para cumplir funciones en el "Club de Niños Creciendo", ubicado
en el barrio Tres ombúes (Gowland 715 esq. Agustín Muñoz).

Carga Horaria 14 horas semanales distribuidas de la siguiente forma:
Lunes 13:30 hs a 17:30 hs. Trabajo directo con niños.
Martes 17:30 Hs. a 19:30 Hs. Reunión de planificación semanal.
Miércoles 13:30 hs a 17:30 hs. Trabajo directo con niños.
Viernes  13:30 hs a 17:30 hs. Trabajo directo con niños.
Valor liquido hora: $U 91.80.

Requisitos:
1. Titulo ISEF,  ACJ o  próximo al egreso.  .
2. Formación y/o experiencia acreditada en infancia.

Perfil del cargo:
1. Experiencia de trabajo con niños entre 5 y 13 años.
2. Edad entre 22 y 35 años ( por ser el promedio de edad de todo el
equipo) preferentemente.
3.Experiencia de trabajo en equipo.

Plazo de Postulación:
Los interesados deberán enviar Currículum vía mail a:
clubratonjuan@gmail.com – hasta el día 10 de Agosto del 2012
inclusive.  Por consultas comunicarse al tel: 2.304.6201 en el horario
de 13:30 a 18:00 hs.