Alejandro Martínez Los “Profes” y una lucha de 20 años,

difundimos a solicitud de http://zonamixta.uy

La preparación física de los deportistas incide cada vez más en el resultado y es fundamental para la alta competencia. Sin embargo, hace 20 años que los preparadores físicos en Uruguay luchan por ser reconocidos por la Asociación Uruguaya de Fútbol (AUF).

Alejandro Martínez, uno de los abanderados de esta causa, jugó al fútbol en Miramar Misiones y Danubio. Luego de su retiro, se recibió de Profesor de Educación Física y se dedicó a la docencia. A lo largo de su carrera trabajó en varios equipos y en la selección uruguaya. Su profesión lo llevó a recorrer muchos países y ahora vive en Catar entre Ferraris, tigres, desiertos y jeques.

SER “PROFE” EN URUGUAY

“En Uruguay tenemos un problema de formación” dispara Alejandro Martínez para meterse de lleno en la realidad que viven los preparadores físicos en Uruguay. Para Martínez el Instituto Superior de Educación Física (ISEF) te da una formación básica y en Uruguay no hay opción para profundizar ese conocimiento. “No existen maestrías ni doctorados en actividad física y son muy necesarios para trabajar en el alto nivel. Tenés que apuntar a cursos privados o por internet” aseguró Martínez que ingresó al ISEF en 1992.

20 AÑOS RECLAMANDO

Hace más de 20 años que el gremio que agrupa a los preparadores físicos en Uruguay pide que se establezca un estatuto en la AUF donde se reconozca su tarea, se registren los contratos de los profesionales y se incorpore como exigencia reglamentaria poseer el título habilitante para ejercer la profesión.

“Para ser preparador físico de primera división no se precisa acreditar ningún título, ni siquiera te lo piden. Basta con presentar la cédula” explicó Martínez y aseguró que en la AUF no se toma en serio la situación.

“Ya es obsceno y escandaloso” dijo Martínez y agregó “nadie sabe quienes trabajan en las formativas, cualquier persona con una cédula se presenta y da clase. ¿Quien se hace responsable de una mala preparación o de una lesión? ¿Qué garantías le damos al deportista”? Y a la hora de buscar responsables, Martínez aseguró que hay “mala voluntad de los dirigentes”.

“Nos dicen que las razones para no firmar un contrato son económicas porque los clubes no pueden comprometerse. Los cuadros traen estudiantes de educación física, no les pagan por tres o cuatro meses, después el profe se va y traen otro. La eterna calesita”.

Pese a la falta de reconocimiento en el medio local, varios preparadores físicos uruguayos se destacan en el mundo: Oscar Ortega en Atlético de Madrid, Marcelo Tulbovitz en Universidad de Chile (ahora Nacional), Alejandro Richino en la selección chilena y Sebastián Avellino en Catar por citar algunos nombres.

LA DOBLE COMPETENCIA

Muchos dicen que los jugadores uruguayos no están capacitados para afrontar la doble competencia. Pasaron 26 años del último logro internacional de un equipo y a la hora de competir las diferencias se hacen mayores. ¿Qué es lo que pasa?

Martínez aseguró que el jugador uruguayo “está preparado para la doble competencia” y explicó que los viajes que deben realizar los equipos en las competencias internacionales afectan a los futbolistas. “En Uruguay lo máximo que te trasladás son 15 minutos. A los jugadores de acá no les gusta ir ni a Cerro Largo, uno notaba cierto malhumor en el plantel cuando tocaba jugar en el interior. No están acostumbrados a viajes largos”.

El roce internacional es fundamental para pelear campeonatos y Martínez destacó el método que se utiliza en la selección uruguaya desde que está Oscar Tabárez. “Emiliano Velázquez arrancó en la Sub 15, cuando llegó a primera tenía 70 partidos internacionales arriba. Cada jugador del proceso de selección tiene 60-70 partidos internacionales y un montón de horas de entrenamiento de calidad que lo preparan para la alta competencia”

El fútbol es un fenómeno económico y las lesiones inciden a nivel deportivo y en plata. “En Catar tenemos un seguimiento cada 1000 horas de entrenamiento. El departamento de sanidad nos controla y no podemos pasarnos de determinado parámetro si no queremos tener multas” contó Martínez que trabaja desde hace 1 año en el Al-Wakrah SC junto a Mauricio Larriera y Bruno Piano.

Un área fundamental en el deporte de alta competencia es la alimentación y el trabajo del nutricionista con los deportistas, área que en Uruguay salvo excepciones está muy descuidada. “Un deportista de alto nivel tiene una alimentación específica. Yo me encuentro con deportistas que me dicen que siguen desayunando mate con bizcochos. En Paranaense teníamos un restaurant y los deportistas tenían la obligación de pasar por ahí para alimentarse. Todo lo que comían lo preparaba la nutricionista y sólo podían comer eso” aseguró Martínez.

LA MOTIVACIÓN, LA ENTREGA Y LA GLORIA

Basta con mirar un entrenamiento de Alejandro Martínez para entender su forma de ver el fútbol. Intensidad, entrega, exigencia y obediencia son algunas características de su trabajo al que se le suma la motivación y la arenga constante. “Más que en la motivación creo en la gloria, ese sentimiento de ser campeón que tenés cuando sos niño. Ese sentimiento noble, esa responsabilidad de ser el mejor. La satisfacción de que lo conseguido es producto de esfuerzo, de lágrimas, de darlo todo. Cada vez que lo recuerdes te tenés que emocionar”

La profesionalización del deporte, y del fútbol principalmente, hace que por momentos se priorice lo económico sobre los intereses deportivos. “Después viene lo económico, que es muy importante, está bueno mejorar pero hay un estado espiritual superior que es el que te deja en la eternidad y genera admiración e inspiración. Lo que dejó Obdulio Varela” destacó Martínez.

La final de la última Liga de Campeones, que ganó Real Madrid por penales, sirve para ejemplificar lo que dice el preparador físico “en el alargue uno veía extenuados y acalambrados a Godín, a Ronaldo, a Modric, pero seguían adelante. Era un tema de gloria no de plata. No pensaban en el dinero que tenían, en los lujos o las vacaciones. Era gloria pura, quedar en la eternidad”.

FÉNIX Y LA SELECCIÓN URUGUAYA

Pasaron casi 14 años, pero para el “Cabeza” Martínez el Fénix del 2002 “merecía ser campeón uruguayo, llenaba todas las canchas y jugaba un fútbol espectacular” y recitó de memoria la alineación titular que contaba con Martín Liguera, Germán Hornos y Fabián Estoyanoff como principales figuras.

La buena campaña que realizó el equipo de Capurro le permitió llegar a la selección uruguaya en 2003. Por varios factores, la experiencia duró muy poco tiempo “Nos agarró en un período difícil, era la época de Figueredo. Contra Venezuela, perdimos 3-0 pero antes metimos 2 pelotas en los palos. Con Brasil empatamos 3-3 y en vez de cuidar ese resultado él quería ir a buscar el cuarto gol” aseguró Martínez y agregó “Carrasco enfrentó al sistema y el sistema reaccionó, lo atacó y lo liquidó pero fue un aire fresco para el fútbol uruguayo”.

Bajo el mando de JR, Uruguay se consagró campeón del torneo “LG Cup 2003” y en Eliminatorias dirigió 5 partidos donde ganó dos (Bolivia y Chile), un empate (Brasil) y dos derrotas (Paraguay y Venezuela).

FORLÁN, EL “CRACK”

Lleva 22 años trabajando como preparador físico y conoció a cientos de jugadores. Pero Martínez no duda a la hora de elegir cuál fue el mejor que entrenó: “Forlán es lo más grande que conocí en el futbol” y además de destacar la calidad humana de delantero asegura que a la hora de trabajar era súper profesional: “En la selección entrenábamos de mañana y por la tarde a veces se dormía la siesta. Forlán venía de tarde a despertarme para que lo ayude a trabajar el remate con la pierna izquierda porque decía que no le pegaba tan bien”.

Esta anécdota transcurrió en 2004 y para Martínez no fue casualidad que en el 2010 Diego Forlán levantara el trofeo al mejor jugador del Mundial. “Trabajó para eso, se esforzó para alcanzar ese logro. Estaba en Manchester United y quería más y más. Lo admiro muchísimo”.

BIENVENIDOS A CATAR

En 2015, después de obtener dos buenos torneos con Racing y Defensor Sporting, Mauricio Larriera aceptó la propuesta del Al Wakra y con él viajaron Alejandro Martínez y Bruno Piano. Al llegar al destino, un cartel los recibió en el aeropuerto “Bienvenidos a Catar”

Catar tiene la tercera mayor reserva mundial de gas natural y es el país con mayor renta per cápita del mundo. En 2022 será la sede de la Copa del Mundo y se convertirá en el primer país árabe en organizar un Mundial. Su tamaño es menor a Montevideo y su población no llega a los dos millones, de los cuales solo el 20% son cataríes y el resto inmigrantes de países cercanos que se van a trabajar ahí aprovechando los altos salarios que se pagan.

“Catar es una sociedad de altísimos ingresos económicos y con un desarrollo increíble, basado en el petróleo y el gas. Está en construcción permanente porque se está preparando para el Mundial” describe Martínez.

A la hora de describir el fútbol catarí, Martínez reconoce que “tienen una liga muy competitiva, donde pueden jugar cuatro extranjeros y uno de ellos debe ser asiático. Son 14 equipos en primera división y a pesar que los estadios tienen una capacidad de 50.000 personas, van entre 300-400 espectadores a cada partido. La gente solo va a ver Al Saad (el equipo que dirige Jorge Fosatti) contra Al Rayyan. ”. En algunos casos los hinchas que van a los partidos reciben un dinero por alentar y apoyar a los equipos. Los equipos tienen un dueño, que es el jeque, y un manager.

“El jugador catarí no está acostumbrado al esfuerzo máximo, que no todo se consigue con dinero. En Uruguay lo tenemos en el ADN, porque hay que superar un montón de dificultades. En el primer entrenamiento vi entrar los autos Porsche y Ferrari que tienen nuestros jugadores. Lo primero que me dijeron es “no trates de cambiar nada” reconoce el preparador físico.

“Catar es más barato que Uruguay y es un país occidentalizado, lo único que no tenés es alcohol, tenés que ir al hotel internacional si querés tomar una cerveza o un whisky. El tránsito es insoportable, en Doha, ves las Ferraris y Lamborghinis por la calle y al principio te sorprende aunque después te acostumbrás” contó Martínez y utilizó el siguiente ejemplo para graficar el estilo de vida: “Una vez se escapó un tigre de un auto y se puso a caminar por la calle”

Ante el desinterés que existe en el país por el fútbol, los equipos apostaron a las figuras mundiales para potenciar el campeonato y posicionar la liga en la región “Está jugando Xavi, hace unos años estuvo Raúl, Guardiola y tienen el dinero para contratar al jugador que quieran. Van a apostar fuerte para que el país se prepara para el Mundial”

El idioma fue otra barrera que el cuerpo técnico enfrentó cuando comenzó a trabajar: “Nosotros nos manejamos con traductor pero metemos inglés y algunas expresiones básicas para ejercicios. “Look at me, move here, pass the ball, move faster y listo” contó Martínez.

Está claro que el nivel del fútbol catarí está lejos de la alta competencia y que los conocimientos básicos sobre este deporte están por debajo de los futbolistas de las grandes ligas. “Tenemos que trabajar los conceptos básicos. Allá le explicás que el lateral tiene que cerrar la espalda o que tiene que cubrir el espacio y se te queda mirando sin entenderte. Nosotros vivimos con mucha pasión el fútbol. Yo me calentaba y me vinieron a decir “Cabeza bajá un cambio, acá es otra historia”. Sabemos que a los equipos grandes no les podemos ganar, tenemos que sumar ante determinados rivales y punto” concluye Martínez

Esta forma de entender el fútbol le planteó una duda a Alejandro Martínez y también me la trasladó cuando volví a mi casa. ¿Están tan equivocados en tomarse el fútbol de esa forma? ¿Realmente nos hace bien a los uruguayos vivir con tanta pasión el fútbol?

“En Uruguay, un descenso es la vida o la muerte, eso el jugador lo siente y lo sufre. A mí me costó entenderlo pero aprendí que no pasa nada, se baja y se sube. Se gana o se pierde un campeonato, obvio que te bajonea pero la vida continúa” resumió el “Cabeza” Martínez.

CORTITA Y AL PIE

• “Las estructuras del fútbol uruguayo no permiten que el jugador se desarrolle al máximo”.

• “No se corre más en el fútbol de ahora. El deportista recorre más o menos de 12 a 14km. Lo que creció fue la intensidad”.

• “El uso de las redes sociales son un conflicto. Los jóvenes están pendientes de ellas y las manejan, los jugadores más veteranos quedan al margen y se generan divisiones”.

• “Estaba convencido que el jugo de naranja era espectacular para el deportista, pero fui descubriendo que la naranja tiene un alto contenido de fructuosa que a la larga eleva los niveles de acido úrico. Todo el tiempo tenés que estar investigando porque todo cambia”.

• “Antonio Conte, DT de Italia y ahora en Chelsea, me dijo “cuando hay que hacer pasadas de 1000 mts, 1500 mts, hay que hacer eso. No se puede hacer todo con pelota, no todo en el fútbol es con pelota”.

• “Recoba tenía una técnica y una pegada pocas veces vista. Si se hubiese entregado al máximo al entrenamiento, Messi no existía”.

• En Catar la sensación térmica es de 50°C pero en el mes del Mundial habrá 10°- 15°.

Calzado pensando en la amortiguacion para correr

Algunos corredores necesitan mucha amortiguación. 

Bien sea por sus características fisiológicas o porque aún

 no tienen una correcta técnica de carrera.

Esa amortiguación extra bajo los pies les ayudará a que los entrenamientos sean

 menos agresivos

 para sus extremidadades. En este artículo vamos a dar un repaso a las zapatillas

 para correr con

 más amortiguación que hay ahora mismo en el mercado de zapatillas para correr.

Son modelos recomedados para ritmos de entrenamiento superiores a 5:00/km

 y para corredores con

 peso por encima de los 90-95 kilos en hombres y 75-80 kg en mujeres -ya sea 

por sobrepeso o

 por altura- independientemente de su ritmo.

Asics Gel Kinsei 5

La Asics Gel Kinsei 5 es la zapatilla más amortiguada de Asics. Es un buque, una 

de esas zapatillas que a las marcas les gusta fabricar para desplegar todas sus tecnologías.

La cantidad de amortiguación que tiene sólo la hace apta para corredores por encima

 de 95 kilos o corredoras que pesen más de 80 kilos.

 Los corredores de menor peso podrán 

utilizar la Asics Gel Nimbus 17 o la Asics Gel Kayano 22.

No es una zapatilla para correr rápido, sino una pura de entrenamiento para ritmos más 

lentos de 5:30/km. Aunque siempre se puede ir más rápido, sólo que no será la zapatilla ideal.

No es el top de ventas de la marca, ni mucho menos, pero puede ser el modelo ideal para

 gente de peso elevado que quiere empezar a correr.

·                                 Asics Gel Kinsei 5 para hombre

·                                 Asics Gel Kinsei 5 para mujer

adidas Ultra Boost

La Ultra Boost se lanzó a principios de año como “la mejor zapatilla del mundo”, 

una afirmación  un poco arriesgada pero que no ha sido un lastre para una zapatilla 

que está dando muy buenos resultados para corredores por encima de 85 kilos que 

quieren mucha amortiguación, proporcionada en parte por su mediasuela 100% Boost.

Es una zapatilla muy cómoda, estable y con buen ajuste. 

Un modelo perfecto para entrenar en el día a día y echarle muchos kilómetros.

·                                 adidas Ultra Boost para hombre

·                                 adidas Ultra Boost para mujer

Mizuno Wave Prophecy 4

Como pasa con la Kinsei en Asics, la Prophecy 4 es la zapatilla más amortiguada dentro de 

Mizuno y con todas las tecnologías de la marca japonesa.

Con un peso elevado (354 gramos) y su extrema amortiguación, serán los corredores de más

 de 90 kilos los que puedan sacarle todo el partido.

Aunque está diseñada para corredores neutros, los supinadores o pronadores leves podrán 

utilizarla sin problemas. Además, por la anchura de su horma, se puede utilizar con plantillas.

 Un modelo estable, cómodo y tiene los mejores materiales de Mizuno.

·                                 Mizuno Wave Prophecy 4 para hombre

·                                 Mizuno Wave Prophecy 4 para mujer

Brooks Glycerin 13

Dentro de Brooks, la Glycerin 13 no es la zapatilla más amortiguada, seguramente lo

 sea la Brooks Beast. Sin embargo, como la Beast sólo sirve para corredores que

 necesitan mucho soporte para la pronación, la descartaremos. Si estás en ese caso,

 ve a por ellas.

La Glycerin 13 es la estrella de la marca y una de las mejores zapatillas neutras de 

entrenamiento. Un modelo perfecto para corredores de más de 80 kilos pero preferiblemente

 por debajo de los 95-100 kg.

Permite ritmos más vivos que las zapatillas anteriores, ya que se puede rodar con ellas sin

 problemas a 4:30/km. Aún así tiene mucha amortiguación y no será ideal para hacer marca

 personal en carreras.

Estable, cómoda y con un ajuste exquisito. Muy recomendable si el peso no es elevadísimo

 y te gusta correr con mucha amortiguación.

·                                 Brooks Glycerin 13 para hombre

·                                 Brooks Glycerin 13 para mujer

Nike Air Zoom Vomero 10

Como pasa con la Glycerin 13, la Vomero no es de las más amortiguadas del listado, 

pero es perfecta para corredores que pesen más de 75 kilos y menos de 95-100 kg.

Es una zapatilla muy amortiguada y con el tacto blando característico de las

zapatillas para correr de Nike. Algo que todo corredor debe probar al menos una vez 

en la vida.

Servirá para entrenar por encima de 4:30/km y, aunque en la versión de este año es

 más ligera y algo más agresiva, sigue siendo una zapatilla para corredores 

de peso medio-alto.

·                                 Nike Air Zoom Vomero 10 para hombre

·                                 Nike Air Zoom Vomero 10 para mujer

Saucony Zealot ISO

Terminamos con la que aparentemente tiene menos amortiguación del listado pero, en cambio,

 una vez puesta, la sensación es la contraria.

La Zealot ISO es una zapatilla maximalista, es decir, muy amortiguada y con un perfil alto,

 pero con un drop de apenas 4 milímetros.

Tiene ese tacto blando en la pisada que le gusta a tanta gente, pero al mismo tiempo 

es bastante rápida, así que servirá para entrenamientos o carreras en las que se vaya 

hasta 4:00/km.

Es una zapatilla terriblemente cómoda y estable. Incorpora las últimas tecnologías de Saucony y 

sólo pesa 235 gramos. La podrán utilizar los corredores de más de 75 kilos, pero preferiblemente 

los que pesen por encima de 80-85 kg.

·                                 Saucony Zealot ISO para hombre

·                                 Saucony Zealot ISO para mujer

Ésta es la selección de zapatillas para correr con más amortiguación que hemos hecho.

 Recalcar que son modelos hechos para corredores de peso elevado.

Un corredor de 70 kilos que elija una de éstas porque quiera mucha amortiguación verá 

penalizado su rendimiento, ya que con ese peso no se “moverá” la amortiguación y tendrá

 la sensación de correr sobre dos ladrillos duros 

EL MEJOR JUGADOR DEL MUNDO Y LOS LIMITES Los niños de Messi

PSICOLOGIA  TINELLI, EL MEJOR JUGADOR DEL MUNDO Y LOS LIMITES
Los niños de Messi
Dos videos, uno de ellos expuesto en Showmatch, y el otro filmado en el vestuario de la Selección tras la derrota ante Chile, muestran a dos niños que se encuentran con un límite a su deseo. El autor reflexiona sobre cómo los padres –en uno de los casos, Messi– resuelven la situación.

  Por Daniel Waisbrot *
Un niño llora. Llora fuerte, acongojado. Sufre, claramente sufre. Messi ha renunciado a la selección y él no lo tolera. El padre filma su llanto. La madre, lejos de abrazarlo, de calmarlo, de contener ese llanto, de alojar el dolor, lo incita a hablar para que el padre lo filme. Decile a Messi que lo querés, decile, clama la madre porque el niño no para de llorar y el asunto es que hable, no solo que llore. Con eso no alcanza. El niño llora y habla, entre llantos, como puede. No se entiende, dice la madre del niño mientras el padre sigue filmando. Si te vas no vamos a ganar nunca más, aclara el pobre niño, apesadumbrado. El niño se ha encontrado con un límite a su deseo, ese límite que nos acompaña tanto en nuestra humanidad cotidiana. Por ahora, no parece poder tolerarlo. Y sus padres, tampoco parecen poder ayudarlo. Lo exponen, lo filman, lo incitan a hablar, lo mandan a la tele.

Evidentemente, para ellos es divertido, disfrutan de subirlo ya no al Facebook, sino a un sitio de difusión mucho más masivo. Se lo mandan a su amigo, Tinelli. Digamos que el niño no parece angustiarse por otra cosa que por la imposibilidad de seguir ganando partidos. El imperativo de ganar siempre se sostiene en esta familia que no lo cuestiona. Los padres no advierten que al exponer al niño (¿Acaso le habrán preguntado si querría salir en la tele en ese estado? ¿De dónde sacan que es lindo mostrar eso? ¿Acaso ellos se mostrarían así a sí mismos?) no advierten, decía, que exponen su propia incapacidad de contener al niño y de poner a trabajar con él, la imposibilidad de ganar siempre. El modelo de éxito permanente, la ausencia de tope, de algo que esté en falta, ha ganado su subjetividad.

Esa noche el amigo de sus padres lo pasa en su programa de la tele. Ese mismo Conductor que otrora cortaba las polleritas de las bailarinas. (Una vez una de ellas no se la quería dejar cortar. El insistió hasta que lo logró. El quería cortar todas. Ni una menos). El Conductor, emocionado, pasa el video del niño llorando y la madre incitando y el padre filmando. Dice que es un ejemplo. Es cierto, es un ejemplo de maltrato infantil.

Algunas horas antes trascendió otro video. Alguien filmó a Messi, de espaldas, llorando en el vestuario. A pesar de no verle la cara la congoja era clara. Algo de pudor habita en quien lo filma: no lo hace de frente, como los padres del otro niño. Su hijito se acerca y lo abraza tiernamente. No le pide nada, solo lo abraza. El hijo de Messi se ha encontrado con el límite de su padre, con lo que él no puede. No me sale ganar la copa. Lo intenté muchas veces, se ve que no es para mí. Eso dice el padre del niño que lo abraza tiernamente.

El Conductor no pasa la escena de Messi con su hijo sino la que su amigo filma mientras el otro niño llora. Esa vende, esa sirve para que Messi vuelva, se arrepienta de haber encontrado un límite a su potencia. Al Conductor no se le conoce el límite. Parece poderlo todo. El Conductor no soporta que Messi se encuentre con su tope porque si así fuera, él tendría que encontrarse con el suyo. Si pretende conducir la AFA, necesita de Messi. Pero Messi, ¿qué necesita? Un límite, un tope. Y lo ha encontrado. Si vuelve, si lo desmiente, muchos de sus fans podrán seguir pensando que el límite no es humano, porque hay muchos que no lo tienen, que el Todopoderoso existe, encima, encarnado en un jugador de fútbol que puede todo, que es el mejor del mundo, el número uno, eso que muchos de sus fans querrían ser pero no pueden, porque la vida les mostró el límite prematura o adecuadamente.

Messi acaba de salvar a su hijo. Le mostró que él, el mejor del mundo, a veces tampoco puede. Si no vuelve, también se habrá salvado él, a través del sufrimiento necesario del que advierte que tiene límite. No sé qué harán sus fans, caída nuevamente la ilusión de un Todo. No sé qué harán los que necesitan de ese Todo para ganar dinero, poder. Pero él, sin duda, será más feliz si puede aprovechar la oportunidad de descubrir su falta y ser abrazado por un hijo que lo amará más tranquilamente, un hijo que sabrá que puede ir por la vida logrando algunas cosas y fallando en otras, como todos nosotros. O casi todos. Los padres del otro niño habrán perdido, por ahora, esa oportunidad.

LIONEL DE MELLO PRESIDENTE DE LA CAU

LIONEL DE MELLO FUE ELEGIDO COMO PRESIDENTE DE LA CONFEDERACIÓN URUGUAYA DE ATLETISMO

Lionel De Mello es el nuevo presidente de la CAU

Lionel De Mello fue elegido por la Asamblea como presidente de la Confederación Uruguaya de Atletismo, cargo que ya supo usufructuar. Además se renovó el cuerpo de neutrales y la Memoria y Balance pasó a cuarto intermedio para ajustes estatutarios.

La Confederación Atlética del Uruguay por intermedio de su Asamblea General Ordinaria y Asamblea General Extraordinaria decidió cambió sus autoridades siendo elegido como nuevo presidente Lionel De Mello.
De Mello, quien ya había sido presidente de la CAU, llegará como reemplazo de Pablo Sanmartino, quien presentó renuncia a su cargo algún tiempo atrás.
En dicha Asamblea además se presentaron para su aprobación la Memoria y Balance
Anual por cierre de ejercicio, y la misma resolvió pasar a cuarto intermedio por un plazo
máximo de 45 días, a efectos de que se cumplan con los procedimientos y disposiciones estatutarias correspondientes.
De Mello, estará acompañado por un cuerpo de neutrales que integrarán Pablo Alzugaray, Richard Custodio, Luis Lasa y Juan Carlos Leiva.

La Competencia en la Escuela y el rol actual de ISEF

Hace un ratito largo, el tema de “competir”, el “competir deportivo”, me moviliza, en el correr de los años he observado mucha inconciencia en la misma, mía y de los demás, mucho tiempo de ir y venir de claros y de oscuros, de concientizarme , de buscar concientizar , de frases hechas, “facilongas” sin el mas mínimo tiempo de reflexión sobre lo que se dice y afirma, tiempo de escuchar, de sentir, de profundizar e investigar en el mismo. Me han dicho tantos argumentos a favor y en contra, he vivido tantas cosas repudiables y también tantas cosas valorables en el desarrollo de las mismas. Me gustaría compartir algunas cosas que siento y entiendo con respecto al asunto, no quiero ponerme en el lugar ni de los buenos ni andar condenando posturas, por que me considero que he sido y soy parte del todo, solo intento tomar conciencia , reflexiono y comparto. Una vez un profesor me dice “la vida es una competencia” me dan ejemplos de que gracias a competir en el ámbito laboral pueden obtener un mejor trabajo, no daba crédito a semejante aseveración, como?, es muy respetable la aspiración a nuevos y mejores trabajos, y es verdad que en concursos nos esmeramos, pero donde queda el hacer las cosas lo mejor que puedo por mis alumnos, por el respeto a ellos por respeto a mi corazón que ama hacer lo mejor en esa área que me desenvuelvo, y creo que mas haya de las flaquezas, es tan reconfortable sea en el área que sea, ser atendido por una persona que da lo mejor se si y es tan chocante cuando se te atiende a medias, las paradojas de la vida me han mostrado que los que “Dan” siempre tienen suficiente y lo que presentan dificultades para dar laboralmente se rodean de un contexto vital de queja. La experiencia de compartir alguna competencia con padres, he visto cosas adorables donde se empuja a ser mejores a sus hijos, a desarrollar la independencia, con lo que significa frenarnos en alguna ayuda que podemos darles, por que sabemos lo que significa para su crecimiento el que pueda hacer solo aquellas cosas que el esta posibilitado. Y he conocido padres que obligan a sus hijos a seguir sus caminos a cumplir sus deseos o tapar sus frustraciones, he tenido la oportunidad de ver como interfieren en las actividades positivamente si su hijo se destaca y he visto como pierden todo el criterio y los buenos modales cuando su hijo no obtiene buen resultado, recriminando a profesores y jueces que colaboran muchas veces desinteresados para q su hijos tengas esas actividades. He visto como estos padres contaminan el juego y disfrute de niños con todas esas emociones de frustración que han acumulado en su vida, como responsabilizando al juez de que su hijo no vale, todos criterios y valores que habita en la cabeza de esos padres. A veces nos identificamos tanto con nuestros hijos, que según sea el resultado deportivo, ya no solo es la valía del niños sino del propio padre. Ni que hablar cuando he descubierto que se usa al chico para trascender u obtener alguna salvación económica. Esa actitud de reconocimiento a través de los chicos la pude observar en unos cuantos profesores, donde no se escatimaba procedimiento (desde exigencias a insultos) con el animo de que sus alumnos rindieran sin tener en cuenta el interés de los propios chicos. También he visto que se apoya o se rechazan la participación según las posibilidades que se tienen en resultado positivo, a veces se pierde la objetividad y se puede cambiar todo un discurso de una actividad según el valor que se adquiere la persona en esa actividad. He visto como profesores no podían darse cuenta que se debían a TODOS sus alumnos y no a los seleccionados, cuando dejaban sus grupos por semanas para atender a aquellos que el creía que podían salvar o hundir su prestigio. Por mucho tiempo me confundí con los conceptos "vales según eres bueno o te resaltas en algo", años para concientizarme de que el verdadero valor esta en uno mismo y que entregarle el valor propio a los demás es un viaje de subidas y de bajadas emocionales en total dependencia del humor y criterio de terceros, esa confusión a veces tiene vida propia, inconcientemente me identifico con ella y por suerte en momentos donde la mente no guía mi vida se hace a un costado, apareciendo una alegría burbujeante sin razón alguna, solo por que si solo por ser. Me he pasado la vida tratando de compartir mi sentir donde puedo disfrutar igual si se pierde en un partido o se gana, si esta robado o no(este años vimos como equipos tienen abismales diferencias económicas de los presupuestos y los resultados varían), años tratando de demostrar que, mas pasa por organizarse y superarse uno mismo que andar tratando de superar a los demás, años repitiendo que puedes haber hecho las cosas para el traste e igual se gana , dándote esa sensación agria de saberte con la copa y tener la conciencia de que no diste lo mejor. Cuantas veces “se gana jugando mal y se pierde jugando bien”, confirmando que el resultado no refleja el nivel del juego. Se de casos obsesionados con la competencia, que el resultado esta por encima de la salud, donde si se pierde se “muere”, se prefiere mentir jugando con los mejores o en los peores casos con sustancias o procedimientos turbios con tal de no perder. Lamentablemente me ha tocado ver niños con temprana edad, reaccionando como adultos con gran intolerancia a las frustraciones, se pierden de jugar, de disfrutar, de reírse, se alejan de grupos, pocos quieren jugar con el por lo fastidioso que es, o el mismo deja grupo por que perdió la capacidad tolerar una derrota o de observar un fundamento o acción de juego mal realizado, sea propio o de un compañero. He visto con asombro, profesores poner chicos más grande que lo que la edad de la categoría permite, selecciones de un país, con chicos de más edad que la permitida, el mandar molestar o pegar a un chico con el ánimo de sacar ventajas deportivas. Muy de la mano de la competencia viene la “COMPARACION” , no esta el problema allí, sino en como califico y valoro esa comparación, perfectamente puedo decir, que alguien es mas rápido o habilidoso y no hay mayores problema, es lo mismo cuando alguien es mejor para expresarse, para orientarse, para leer, para equilibrarse, para cantar, para ser mas sensible, para ser mas rápido en operaciones lógico matemáticos, para memorizar, para flotar, para entablar relaciones con diferentes grupos sociales, para ser empático, en ser mas lindo, no creo que exista ningún problema en ser conciente que alguien es mejor que otros en estos atributos, es mas creo es bueno conocerlos, pero también aceptarlos y amarnos como un todo, único e irrepetible. En futbol todos quieren ser y hacer las cosas que hacen los jugadores mas populares, en un principio quieren hacer el gol o tener siempre la pelota, y si uno quiere que jueguen mejor al futbol inmediatamente dicen ”debemos jugar a los pases”, gran confusión , jugar bien al futbol NO jugar dando pases, sino haciendo lo que la situación amerite, si me marcan y no tengo para patear al arco debo pasarla, pero si estoy solo cerca del arco debo patear al arco y si no tengo opción de pase y me encuentro lejos del arco, en ese caso conducir y driblear o mantener posesión de la pelota es lo que la situación me exige. El gran problema que creamos que somos uno de esos atributos, que si soy mas rápido o resistente que otro valgo mas, y lo mas torpe es que los demás le crean, es tanta la confusión en este sentido que he visto grandes futbolistas dando cátedra política, o a la gente exigiéndole que sean ejemplo en áreas donde nada tienen que ver con el área de destaque, No puedo exigirle a un hábil motriz exigirle sabiduría social, inteligencia emocional o pedirle sabiduría en el manejo económico, no hubiera sido bueno que Fabian Oneil , Messi o el propio Maradona por decir conocidos, fueran concientes de esta confusión?, yo creo que si. La comparación y confusión de creer que un atributo es un individuo no solo es el único punto que nos hace perder el sentido y nos lleva a la larga a sufrir cuando se compite, al decir de las evaluaciones normativas y formativas, solo tenemos ojos para la primera que compara con poblaciones y no la segunda que evalúa a partir de donde me encontraba al empezar un proceso, generalmente con existe una comparación nos quedamos con esa foto y nos olvidamos del proceso, Nos olvidamos, de el tiempo dedicado, de las condiciones, de las edades, de los biotipos, de los genes, que son totalmente ajenos a la voluntad, pero determinantes a la hora de de evaluar resultados. Muchas veces observando estas actitudes y comportamiento y realmente me ha llevado a padecer estas actividades y a veces creerlas como inoportunas para los chicos. También me he dado cuenta que es una excelente oportunidad para educar a nuestros chicos el que participen de estas actividades, ellos son muy capaces y mucho mas puros como para fortalecerlos en adoptar actitudes mas armónicas y sanas. No creo que lo mas adecuado sea "No a la competencia" como escondiendo los talentos y las virtudes , y escondiendo las debilidades, como si tener alguna fuera pecado, a veces vemos una cosa equivocada frente a una actividad y reaccionamos dejando la actividad no siendo conciente que no es la actividad sino algunos desencadenantes. He encontrado paradigmas que dicen, “no estoy de acuerdo con la competencia”, entonces no se hace una carrera en el colegio?, se trabaja velocidad de a uno, no se hacen relevos?, no se dice “bien ese paro de mano” por que otros alumnos lo hacen mal?, no se demuestra ni se explica por que se pone en evidencia que se hace mal o no se sabe, la propia clase es un tema de superarse, de aprendizaje, la superación esta de manifiesto siempre, con uno mismo. He visto que se niega compararse saltos, velocidades, lanzamientos, por ese No a la Competencia, pero a la hora de calificar otras áreas, los cuadernos de muchas instituciones están repletas de Bien, de Regular, de Sobresaliente, cuando pasan de año lo hacen también con esas calificaciones, a mi entender si quiero evitar comparar en las competencias deportivas, debería ser coherente y evitar también calificar y comparar otras áreas, y ni que hablar de que los abanderados no sean los de mejor escolaridad. En los coros se incluyan a todos, y si exponemos trabajos e investigaciones se difundan y publiquen todas las realizadas. Y las olimpiadas de matematica donde participan mas de 25.000 escolares, si el criterio es no a la competencia deberia cancelarse, Se de un anécdota, donde un chico de treinta y tres se lo fue a buscar para que participara de estas olimpiadas de matemática, por que había dejado la escuela pues se aburría, era un chico con un tremendo potencial cognitivo, ganando luego varias olimpiadas integrándose a su escuela, el deporte también podría estimular a integrar otros chicos con potencial deportivo. O hacemos conciente del desarrollo de todas las inteligencias o de ninguna, (digo inteligencias al decir de las inteligencias múltiples). O destacamos todas las inteligencias o ninguna. Si hacemos conciente las dificultades de algunas inteligencias como la lógica matemática, o lingüísticas también hagamos conciente otras dificultades motrices, pero no con el animo de condenar o de adquirir valor el docente de esa área, sino como fenómeno de aceptación de de una mirada de mayor completad que esa visión parcial de dos o tres áreas de alto valor social. Algún paradigma de inclusión evita el participar en eventos donde exista una selección, donde por no dejar a algunos chicos fuera de una actividad, se le quita la oportunidad de mayor aprendizaje a los que mas posibilidades tiene, ese paradigma no es inclusivo a algunos se les da oportunidades de mayor desarrollo y a otros no, pues, sobre todo en los deportes con equipo el crecimiento se da cuando se juega con equipos de mayor motricidad, experiencia o de mayor rendimiento, y ni que hablar, te da la posibilidad de ser superado , cosa que en tu entorno cotidiano no. Recuerdo como en el desarrollo de los torneos los chicos desarrollaban su rendimientos, aprendiendo de los demás, recuerdo los hermosos tiros con salto de handball que realizaban una cantidad de escolares y como lo perfeccionaban. Otro gran tema, relacionados con la inclusión, son los contenidos, muy poco deporte se hace en algunas escuelas, creo la enseñanza deportiva en la escuela debería ser la base y la esencia inclusora, el niño al salir de la escuela debería no solo tener el abanico motriz rico y variado sino que sean soporte de los fundamentos deportivos, debería a los alumnos escolares darles las herramientas que le permitan integrarse a cualquier club deportivo sin dificultad. Esta dificultad se acrecienta a nivel de secundario, donde la profundización deportiva no siempre se da, ya que este abanico deportivo es limitado por la infraestructura institucional. Otro motivo de limitación es por que algunos profesores prefieren su perfil deportivo (enseñar lo que les gusta) que el cumplimiento de los programas, rspetando los intereses y necesidades de la gurisada. Otros dos grandes temas del aprendizaje motor que a mi entender no se da, es como lo ilustro Lebouge, a) El ajuste y el 2) el Desarrollo perceptivo, muchas veces no se encaran con la profundidad necesaria. a) El ajuste como factor de desarrollo espontáneo de la motricidad en cuanto a lo espacial y temporal de un objeto o de un compañero, donde la progresividad, la continuidad y el tiempo dedicado a su desarrollo no se busca dimensionar, las inadecuadas formaciones que no posibilitan una gran posibilidad de repetición que lleve a una mejor performance o la falta de material didáctico son grandes carencias que atentan con este factor. b) El trabajo perceptivo, entendiendo a este como la toma de conciencia de parte del niño de la información visual, táctil, cenestésica, etc. Tampoco se da, con el tiempo, las pausas y las sugerencias para que este factor se desarrolle y se adquiera. Hoy me abandero de las inteligencias múltiples con lo cual no es justificar todo como soy, si intentar desarrollarme en todos los tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, cinético-corporal, interpersonal e intrapersonal., pero esencialmente aprender a aceptarse en dones y fortaleza también en mis debilidades, dejando un lugar para dar posibilidades para desarrollar esos dones. Tampoco estoy de Acuerdo en Competencia Vs. Formacion, creo la formacion incluye tambien la competencia, si compito y no lo uso como herramienta pedagogica y didactica, estoy haciendo cualquier cosa menos docencia, no existe ningun elemento que suceda en las clases de educación física ni deportiva que se evite, caso contrario estamos haciendo a mi criterio la del avestruz. Me vienen a la cabeza la cantidad de chicos que los sábados se acuestan temprano por el partido del domingo y evitando las salidas nocturnas que en la mayoría de los casos son nocivas. Muchas personas me han contado como la competencia, el afán de superación les a servido para enfrentar dificultades de la vida, sea salud , afectivas etc. Algo que he podido palpar con mucha preocupación que tiene directa relación del desarrollo deportivo es el plan de estudio del nuevo ISEF, , donde se ha logrado una excelente formación pedagógica y de investigación pero la gran distancia didáctica deportiva para un mejor desenvolvimiento en las canchas, donde las cargas horarias de muchos deportes se han reducido a menos de la cuarta parte de lo que era hace unos años, no podía creer cuando me decían que atletismo es un solo semestre de 40 horas, 10 de ellas teóricas unas 5 de parciales, o sea 25 clases practicas, en el liceo les dedico unas 16 horas mas o menos a esa unidad, y siempre es por arriba y me quedo corto, y que la formación de ISEF sea similar, me da para preocuparme. Me dice un profesor de un ISEF que Bala no se enseña por qe no le da el tiempo. Se de varios profesores referentes de varios deportes que se están marchando de ISEF, por que se sienten impotentes de esta realidad. Me acuerdo de haber integrado una comisión de 6 docentes, dos de cada ISEF, Paysandú, Maldonado y Montevideo, para sugerir el futuro de esta institución, en aquel momento nuestra mejor sugerencia fue que pasara a la universidad, hoy creo que los 3 ordenes dirigiendo el futuro de los profesores y por ende los contenidos que manejen nuestra población, me da la impresión que ya a cumplido su etapa. No quiero ser injusto pero me da la impresión, que los egresados siempre fue una debilidad el compromiso que tenemos con el ISEF, los estudiante van detrás del titulo, y he visto de algunos casos de docentes acumulan títulos y mas títulos para hacer carrera dentro del ISEF, pero falta trabajo de Campo, para ser encargado de un departamento se debe tener grado 3, para ser grado 3 debes tener una maestría, una maestría deportiva es muchas veces mas cara y mas difícil que salga y las maestría en temas relacionado en Telas y Circo, salen “en aire comprimido” dijera una colega que observa impotente el ISEF. Hoy el docente de ISEF debería valorarse el trabajo de campo, y tener actualmente trabajo de campo y el estudiante debería tener mucho mas trabajo de práctico no solo deportivo sino de dirección de clases. El orden de Egresados debería tener mayor peso, en los consejos y en las directrices o abrir el abanico de la universidad al espectro político o de la población de alguna manera, sin perder los pilares de investigación y extensión y todos aquellos que supongan tener los criterios de licenciaturas como cantidad de años , cargas horarias etc. Una vez una persona dijo, algo así como , que la universidad debe pintarse de negro de mulato y de campesino y abrir sus puertas o el pueblo las derribara y pintara una universidad con los colores que les parezca, no entendía bien este comentario, no entendía que podía escapársele a estos tres ordenes dirigiendo la universidad, hoy por la distancia que veo en el perfil de egreso y las necesidades de nuestra gente es el próximo paso evolutivo que la universidad debe dar, dando mayor cabida a la visión de la gente de los patios y de las canchas de nuestro país. • Prof. Gerardo Henig • Director de Centro de Secretaria Nacional de Deporte • Prof. Teoría y práctica de la didáctica especial ISEF Paysandú • Titular Educación Física Básica ISEF Paysandú • Investigaciones de integración curricular en Educación física Inicial • Integró Equipo de dirección ISEF Paysandú • Técnico de Futbol ISEF • “Especialización en Pedagogía de la Motricidad “ Asociation Internationale des Escoles Superieures d` Education Physique

“Una mala persona no llega nunca a ser buen profesional”

Científico de Harvard: “Una mala persona no llega 

nunca a ser buen profesional”

Howard Gardner es un prominente neurocientífico estadounidense, psicólogo, profesor de Harvard y autor de la teoría de las inteligencias múltiples. ha recibido innumerables reconocimientos por su trabajo entre ellos el Premio Príncipe de Asturias. Lo entrevistó el diario La Vanguardia de España sobre sus teorías y sus concluyentes planteamientos invitan a la reflexión
“Aprender es el único antídoto contra la vejez y yo lo tomo cada día en Harvard con mis alumnos. Es tonto clasificar a los humanos en listos y tontos, porque cada uno de nosotros es único e inclasificable”, sostiene.

¿Por qué cuestiona que la inteligencia es lo que miden los tests?

Porque yo soy un científico y hago experimentos y, cuando mido la inteligencia de las personas, descubro que algunas son muy buenas solucionando problemas pero malas explicándolos. Y a otras les pasa lo contrario.

¿Y si hay personas diversas es porque también tiene que haber diversos talentos?

Por eso he dedicado 400 páginas a describir siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, cinético-corporal, interpersonal e intrapersonal.

¿Y por qué no muchas más: la culinaria o la mística o la teatral o la ecológica?

Porque no cumplen los requisitos que sí cumplen esas. Y espero acabar demostrando que además hay una inteligencia naturalista, otra pedagógica y otra existencial para plantearnos preguntas trascendentes. Pero no más.

Hoy los colegios ya plantean sus programas según esas inteligencias múltiples.

Y yo no me dirigía a los pedagogos, pero fueron ellos los primeros que adoptaron mis teorías.

Tipos de inteligencia
Hay siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, cinético-corporal, interpersonal e intrapersonal.

¿Por qué?

Porque comprobaban cada día en las aulas que las categorías de tonto o listo no cubren la diversidad del talento humano. Y, por tanto, que los tests de inteligencia no miden realmente nuestras capacidades, sino sólo la de resolverlos.

Su teoría, además, era cómoda para consolar a niños con malas notas y a sus papás.

Se abusó de ella al principio porque no se comprendió bien. En Australia, la administración la manipuló para explicar que había grupos étnicos que tenían inteligencias diferentes de otros.

¡Qué peligro!

En ese punto, empecé también a preguntarme por la ética de la inteligencia y por qué personas consideradas triunfadoras y geniales en la política, las finanzas, la ciencia, la medicina u otros campos hacían cosas malas para todos y, a menudo, ni siquiera buenas para ellas mismas.

Esa ya es una pregunta filosófica.

Pero yo soy un científico e inicié un experimento en Harvard, el Goodwork Project, para el que entrevisté a más de 1.200 individuos.

¿Por qué hay excelentes profesionales que son malas personas?

Descubrimos que no los hay. En realidad, las malas personas no puedan ser profesionales excelentes. No llegan a serlo nunca. Tal vez tengan pericia técnica, pero no son excelentes.

A mí se me ocurren algunas excepciones...

Lo que hemos comprobado es que los mejores profesionales son siempre E CE: excelentes, comprometidos y éticos .

¿No puedes ser excelente como profesional pero un mal bicho como persona?

No, porque no alcanzas la excelencia si no vas más allá de satisfacer tu ego, tu ambición o tu avaricia . Si no te comprometes, por tanto, con objetivos que van más allá de tus necesidades para servir las de todos. Y eso exige ética.

Para hacerte rico, a menudo estorba.

Pero sin principios éticos puedes llegar a ser rico, sí, o técnicamente bueno, pero no excelente.

Resulta tranquilizador saberlo.

Hoy no tanto, porque también hemos descubierto que los jóvenes aceptan la necesidad de ética, pero no al iniciar la carrera, porque creen que sin dar codazos no triunfarán. Ven la ética como el lujo de quienes ya han logrado el éxito.

“Señor, hazme casto, pero no ahora”.

Como san Agustín, en efecto. Otra mirada estrecha lleva a estudiantes y profesionales comodones a ser lo que consideramos inerciales, es decir, a dejarse llevar por la inercia social e ir a la universidad, porque es lo que toca tras la secundaria; y a trabajar, porque es lo que toca tras la universidad..., pero sin darlo todo nunca.

Sin ilusión, la vida se queda en obligación.

Y otros son transaccional es: en clase cumplen lo mínimo y sólo estudian por el título; y después en su trabajo cumplen lo justo por el sueldo, pero sin interesarse de verdad limitan su interés y dedicación. Y son mediocres en todo.

¿No descubren algún día de su vida algo que les interese realmente?

Algunos no, y es uno de los motivos de las grandes crisis de la madurez, cuando se dan cuenta de que no hay una segunda juventud. Otra causa es la falta de estudios humanísticos: Filosofía, Literatura, Historia del Pensamiento...

¡Qué alegría! Alguien las cree necesarias...

Puedes vivir sin filosofía, pero peor. En un experimento con ingenieros del MIT descubrimos que quienes no habían estudiado humanidades, cuando llegaban a los 40 y 50, eran más propensos a sufrir crisis y depresiones.

¿Por qué?

Porque las ingenierías y estudios tecnológicos acaban dándote una sensación de control sobre tu vida en el fondo irreal: sólo te concentras en lo que tiene solución y en las preguntas con respuesta. Y durante años las hallas. Pero, cuando con la madurez descubres que en realidad es imposible controlarlo todo, te desorientas.

¿En qué país influyó más su teoría de las inteligencias múltiples?

En China editaron cientos de títulos sobre inteligencias, pero las entendieron a su modo: querían que su hijo único fuera el mejor en todas.

Pues no se trata exactamente de eso.

Cada sociedad y persona entiende lo que quiere entender. Cuanto mayor te haces, más difícil es adaptar tu vida a un descubrimiento y más fácil adaptar el descubrimiento a lo que ya creías que era la vida. Por eso, voy a clase a desaprender de mí y aprender de los jóvenes.

Eckhart Tolle - la queja