El nuevo rumbo, CONFEDERACIÓN ATLÉTICA DEL URUGUAY

El nuevo rumbo del atletismo Uruguayo

Ordenar la casa, reformar el estatuto y consolidar un ambicioso proyecto deportivo son los objetivos de la nueva directiva que encabeza Lionel De Mello

Lionel De Mello es un apasionado del deporte en general y un amante del atletismo en particular. Siente y piensa como entrenador aunque desde hace tres meses volvió a ocupar la presidencia de la Confederación Atlética del Uruguay (CAU). Es escribano, fue director de promoción deportiva en la antigua Dirección Nacional del Deporte, desde 2013 dirige la Unidad de Coordinación y Desarrollo Deportivo Militar en el Ministerio de Defensa –donde creó el mejor sistema de becas del deporte uruguayo– y da clases de atletismo en el instituto de la Asociación Cristiana de Jóvenes. Actualmente un gran desafío lo desvela: ordenar, sostener, potenciar y mejorar al atletismo uruguayo.

Es un momento dulce para hacerlo. El atletismo es el deporte que mejores resultados le dio a Uruguay en el pasado ciclo olímpico y también en los Juegos de Río 2016, en los que Emiliano Lasa ganó un diploma olímpico por su sexto puesto en salto largo.

"Eso es fruto de un desarrollo acumulado deportivo muy importante: hace siete Juegos Olímpicos que el atletismo tiene presencia, lo que marca un diferencial con el resto de las federaciones", dijo a Referí.

"Creo que el actual momento que vive nuestro deporte se apoya en el gran proyecto Alemania-Uruguay que firmó Fernando Cáceres en 2007 y que permitió capacitar a la mayoría de entrenadores que tenemos hoy, y también en el Programa de Iniciación Atlética Infantil y Juvenil (PIAJ), que se creó en 2008 y que nunca se discontinuó", expresó.

Pero el primer objetivo que De Mello se trazó en la CAU, institución que había presidido entre diciembre de 2007 y diciembre de 2008, fue ordenar la casa.

"Había que volver a las formalidades. Primero convocar al consejo y conformar los organismos de contralor, la comisión fiscal y la arbitral. Se contrató una auditoría que investigó el balance que finalmente fue aprobado y ahora estudia las causas de las irregularidades que presentó ese balance. Después trabajaremos para dotar de personalidad jurídica a todas las afiliadas de la CAU del interior. El objetivo es que en 2017 eso quede totalmente saneado", dijo.

El otorgamiento de personalidad jurídica vendrá acompañado de capacitación dirigencial, lo que generará estructuras departamentales fuertes que trabajen con independencia de los cargos políticos de turno de las intendencias y con un mejor sostén de estas.

"Otro aspecto que hace a lo organizativo es la incorporación de las diferentes manifestaciones atléticas que estaban excluidas: la Asociación Uruguaya de Trailing, la Asociación de Atletas Veteranos del Uruguay, la Asociación de Ultramaratonistas. Nos falta sumar a las carreras de aventura y con la Agrupación de Atletas del Uruguay ya tenemos un acuerdo básico para que se vuelvan a integrar. La idea es vivir como una comunidad porque la unidad nos va a fortalecer", comentó.

Profundo cambio estatutario

De Mello, junto a otros presidentes de atletismo de Sudamérica, se reunió hace cuestión de días en Santiago con el inglés Sebastian Coe, presidente de la Federación Internacional de Atletismo (IAAF) y volvió con una idea fija: modernizar la estructura de la CAU.

"Para eso necesitamos modificar un estatuto que fue creado en 1918 y la idea es rejuvencer la estructura desde cinco líneas", contó. ¿Cuáles son?

·                                 1- Un Código de Ética en el que se limite la edad para ocupar cargos dirigenciales y también la cantidad de reelecciones. "Soy de la idea que un presidente no puede estar más de tres períodos sucesivos", opinó.

·                                 2- Transparencia en el manejo. "Ya dimos una señal clara con la auditoría externa y la mantendremos".

·                                 3- Manejo moderno de aspectos comerciales, mercadeo y esponsorización. "El Estado da pero no alcanza y hay que buscar nuevas vías de financiación".

·                                 4- Aumento de participación de la mujer.

·                                 5- Aumento de participación de los atletas en las decisiones de la CAU. "En ese sentido ya volvimos a formar la Comisión de Atletas, que según el estatuto vigente tiene voz pero no voto. Queremos que también tengan voto", comentó.

"Queremos ser una organización de siglo XXI: ya tenemos un estudio jurídico trabajando y también una comisión de estatutos y reglamentos. Al día de hoy el Consejo de la CAU está integrado igual que su Asamblea lo cual es un contrasentido; eso era propio de los comienzos del siglo XX. Ahora tiene que haber un órgano ejecutivo lo suficientemente ágil y profesional".

El proyecto deportivo

"Luego de asumir, formamos 10 comisiones que están empezando a trabajar con la idea de desembocar entre febrero y marzo del año que viene en una Convención Na cional de la CAU que fijará un Plan Nacional de Atletismo y un Sistema Nacional de Atletismo", explicó De Mello.

"El Sistema Nacional de Atletismo necesita un sistema de competencia nacional, para lo que se necesita la regionalización de las competencias. No es viable que un chico de Artigas venga a Montevideo a correr un puñado de segundos en 100 metros llanos. Hoy en día la CAU no tiene campeonatos regionales a nivel federado".

"También se necesita un sistema nacional de formación, a todos los niveles: atletas, entrenadores y dirigentes. Con respecto a los atletas estamos viendo un problema grave de deportistas que se ven obligados a dejar los estudios para poder entrenar y hoy hay instrumentos como los bachilleratos a distancia para paliar la problemática. Ya hicimos contactos con algunos colegios para hacer un programa para que un conjunto de deportistas puedan acceder a terminar sus estudios secundarios", dijo De Mello.

El Plan Nacional de Atletismo será un proyecto a 10 años que trascenderá el mandato de la actual directiva pero que alimentará a las siguientes.

El primer paso apuntará a las bases al redireccionar el PIAJ, el programa que De Mello creó tras un acuerdo con el entonces ministro de Turismo y Deporte, Héctor Lescano, en 2008, y a través del cual el atletismo llegó a todos los departamentos para iniciar a niños y jóvenes.

"El plan se enfocó más sobre niños, pero nosotros queremos enfocarlo sobre adolescentes y jóvenes porque advertimos que si bien Uruguay tiene una muy buena camada de atletas olímpicos, salvo Déborah Rodríguez todos andan o estarán en Tokio 2020 en el entorno de los 30 años. Un atleta de alto nivel demora 10 años en formarse y por esa razón tenemos que trabajar entre los 15 y los 22 años", explicó De Mello.

Pía Fernández, Cristian Zamora, Gaspar Geymonat, Eduardo Gregorio y Javier Marmo son valores por los que se apostará para Tokio 2020, lo mismo que algunos que estuvieron en carrera para ir a Río como Aguelmis Rojas o Pablo Gardiol.

"Estoy muy preocupado por traer dinero y sé que se va a gastar siempre. Pero hay que buscar mecanismos para tener réditos mayores; la CAU tiene previstas acciones para buscar espónsores oficiales, partners, a través de un nuevo sistema de comunicación y eso va a impulsar nuestros aspectos comerciales", dijo.

"También queremos más torneos de pista porque el calendario estaba muy bajo. La comisión técnica ya sumó cuatro instancias más de pista y queremos un calendario más rico para los años venideros".

A la calle con orden y niveles

"Haremos un convenio con la intendencia (de Montevideo) para el control de las carreras de calle porque hay un crecimiento no homogéneo de las mismas, no regulado y tenemos que organizarlas y jerarquizarlas en niveles A, B y C", dijo De Mello.

Este es un punto medular para la CAU ya que De Mello creó en 2008 un canon de un dólar por corredor que cada marca que organiza una carrera debe verter a la Confederación. Por ley 17.292, "las Federaciones Deportivas reconocidas por el Ministerio de Deporte y Juventud serán las únicas autorizadas para organizar competiciones oficiales".

Para sostener esta mecánica de ingresos –y ampliarlo– la CAU tiene como poder de negociación ese carácter de "oficial" y también el prestigio que da la participación de los atletas federados.

Organizar torneos

"En 2018 tenemos el hito de los 100 años y ya tenemos asegurada la organización del Sudamericano de maratón. En 2017 haremos el de media maratón y para 2018 queremos sumar el de Sudamericano de Trail y/o el de cross country", adelantó.

Tres pistas nuevas

De acuerdo al programa de la Secretaría Nacional del Deporte, Uruguay tendrá tres nuevas pistas de atletismo. Una en el liceo militar del Prado y dos en el interior. ¿Dónde? "Hay que estudiarlo y daremos nuestra opinión, pero creo que un lugar óptimo es hacia el litoral oeste y otro hacia el este", adelantó. 
Así, el atletismo quiere seguir siendo el deporte del ciclo olímpico en Uruguay.

Lionel De Mello quiere modernizar y profesionalizar a la Confederación.

Las frases

"Tenemos que conservar a los atletas que tenemos, darles seguimiento pero también generar instancias para los juveniles".
Lionel De Mello, presidente de la CAU

"Para apoyar a los deportistas debemos captar dinero en fondos concursables y a través de fondos frescos. Luego repartirlos en función de un plan y con equidad. Alemania y Cuba tienen en sus federados niveles de atletas: un A es olímpico, un B es de nivel de área, un C un menor que participa en mundiales. Tenemos que apuntar a eso"
Lionel De Mello, presidente de la CAU

Pautas de desarrollo

Distinguir niveles
La CAU coordinará con la intendencia niveles de competencia en carreras callejeras y privilegiará las oficiales que son una importante vía de ingresos.

Más mujeres
Será uno de los puntos básicos sobre los que trabajará la CAU, tanto a nivel de deportistas como de dirigentes, en consonancia con las políticas de la Senade.

El alto rendimiento
Los seis que fueron a Río 2016 intentarán ir a Tokio. La CAU apuntará a formar atletas entre los 15 y 22 años para generar recambio.

Aguelmis Rojas

Prensa CAU

Asunto solucionado
"La situación de Aguelmis Rojas me angustiaba y lo solucionamos", dijo De Mello. La CAU lo apoyó para ir a Róterdam y lo seguriá apoyando. El atleta no presentará reclamos.

Fuente “diario el Observador”

Fuente “diario el Observador”

Curso para entrenadores de Futbol, Santa Fe Argentina

PRIMEROS PASOS DEL BEBÉ: EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

Creciendo en emociones

Es frecuente encontrarse con artículos que indican que a tal edad los chicos generalmente gatean, caminan o están preparados para el control de esfínteres, etapas que reflejan el desarrollo a nivel motor y que sin duda constituyen hitos importantes en la vida de los niños. Pero solemos prestar mucho menos atención a las etapas o metas que implican un crecimiento emocional y social, y éstas son igualmente importantes para la vida futura de niños y adolescentes.

El desarrollo del bebé puede agruparse en cuatro grandes categorías:
Motricidad gruesa: sostener la cabeza, sentarse, ponerse de pie, darse vuelta y caminar son ejemplos de desarrollo de motricidad gruesa. El momento en que cada bebé adquiere estas habilidades puede variar, pero hay que prestar atención porque los niños que comienzan muy tarde a hacer estos movimientos deberían ser estudiados para descartar problemas físicos o alguna enfermedad.
Motricidad fina: la coordinación entre las manos y la vista, agarrar y manipular objetos son ejemplos de desarrollo del sistema motor fino. Logros tempranos en este ámbito pueden predecir que una persona vaya a ser buena con sus manos, pero las demoras no necesariamente son indicadores de torpeza.
Lenguaje: el desarrollo de la recepción del lenguaje y cómo entiende las cosas el bebé es un mejor indicador de progreso que el habla propiamente dicha, sobre todos los primeros dos años.
Social y emocional: cómo interactúa respecto a las caras y voces humanas, por ejemplo sonriendo o balbuceando. Un retraso en el desarrollo social puede indicar problemas de visión o de oído, o incluso dificultades en el desarrollo intelectual o emocional.

Los padres somos responsables de fomentar también este tipo de desarrollo.
La Dra. Amanda Céspedes (Chile) en su libro Educar las emociones explica cuáles son los aprendizajes en esta última categoría que todo niño debería adquirir antes de los 5 años. Basado en él, proponemos que:


Deben aprender a confiar. Es importante que los niños pequeños adquieran y fortalezcan la confianza básica, por ejemplo, deben aprender a creer en el otro, a tener fé en la bondad de los adultos. Tanto los padres como otros adultos que acompañen diariamente al niño deben cultivar los vínculos y, como indica Céspedes "ofrecer al niño ´alimentos para el alma´ indispensables para aprender a confiar".
Deben empezar a aprender a autorregularse emocionalmente. Los niños en edad preescolar son fácilmente desbordados por las emociones que emergen en forma de conductas, por ejemplo, las famosas rabietas comienzan alrededor del año y medio y terminan aproximadamente a los cuatro años de edad. A partir de los 18 meses (un año y medio de edad), las estructuras cerebrales empiezan a madurar. Estas estructuras cerebrales son las que permiten mantener el temperamento, es decir, evitan el desborde por la ansiedad, miedo o rabia. Esta maduración es lenta, ya que termina en la pubertad, pero es importante que desde pequeños empiecen a aprender a autorregularse emocionalmente.
Deben empezar a adquirir hábitos de vida saludable y las normas básicas de convivencia. Para integrarse como seres sociales, deben empezar a adquirir hábitos de vida saludable y normas básicas de convivencia, por ejemplo hábitos de higiene, de autonomía, de orden, de trabajo, de autocontrol, de convivencia, de alimentación y salud. Es bueno que empiecen a adquirir estos hábitos en el hogar y también en el jardín o guardería con otros niños de la misma edad.
Deben empezar a fortalecer las habilidades básicas cognitivas. Estas habilidades básicas cognitivas empezarán a desarrollarse como un eficaz mediador emocional, principalmente el lenguaje verbal.
Deben dar inicio a una mayor autonomía. Aunque a veces parezca lo contrario, el fortalecimiento de los lazos vinculares da seguridad al niño para vivir experiencias independientes como asistir al jardín, ir a paseos, cumpleaños y otros encuentros sociales separado de la madre.
A partir de los 5 años y hasta la preadolescencia, aparecen otras necesidades.
Deben aprender a reflexionar. La reflexión es una habilidad buena e importante para todas las edades. Ayudará al niño a desarrollar el razonamiento, a resolver problemas difíciles, a considerar diferentes perspectivas, etc.
Deben comenzar de a poco el camino del autoconocimiento. Es importante que el niño se empiece a conocer a sí mismo, que sepa quién es, sus capacidades, sus limitaciones, lo que siente y cómo expresarlo, etc. No sólo pueden ayudar los padres y adultos cercanos, sino también los educadores. Contarle historias familiares, de dónde llegaron los abuelos por ejemplo son clave para que entienda que no todos somos iguales.
Deben consolidar la capacidad de autocontrol. Como señalamos en la primera etapa, los niños pequeños deben empezar a autorregularse emocionalmente. En esta etapa, deben consolidar la capacidad de autocontrol y lo pueden lograr con el incremento del empleo del lenguaje como mediador de las emociones.
Deben conquistar una autonomía protegida. Si bien es recién en la adolescencia en que se termina de conquistar una autonomía responsable, los niños, deben empezar a ser autónomos en algunos comportamientos que irán ampliando con el paso de los años.
Deben aprender a hacerse cargo de las consecuencias de sus acciones. Los niños deben ser los responsables de sus actos, ya que de lo contrario, no aprenderán de sus vivencias.
Deben fortalecer el carácter. Al fortalecer su carácter, podrá tomar decisiones adecuadas a lo largo de su vida. Los psicólogos clínicos especializados en la infancia y juventud Robert Brooks y Sam Goldstein escribieron un libro que se llama Cómo fortalecer el carácter de los niños en el que afirman, entre otras cosas, que lograr intensificar estas cualidades en los niños es, quizás, la tarea más importante de padres y educadores.
A lo anterior se suma por supuesto el bajage cognitivo y cultural, que le darán armas para desenvolverse en la sociedad más adelante. Pero todos sabemos que sólo lo intelectual no es suficiente para una vida de éxito y bienestar, por lo tanto los padres debemos ayudar a desarrollar tanto habilidades "duras" como estas blandas más imperceptibles pero que a la larga serán claves para una vida plena.


Basada en el libro Educar las emociones de Amanda Céspedes.
Otras fuentes consultadas: Kidshealth.org, eHow en Español, Cosasdeeducacion.es, Educarges.blogspot.com, blogs.siglo22.net
Imagen: www.morguefile.com

VI ENCUENTRO INTERDISCIPLlNARIO SOBRE DEPORTE INFANTIL

5 Y 6 DE NOVIEMBRE DE 2016

VI ENCUENTRO INTERDISCIPLlNARIO SOBRE DEPORTE INFANTIL

¿Deporte en la escuela?

ADIC

“50 años”

Instituto Crandon(8 de octubre 2709)

SÁBADO 5/11

8 a 9 hrs.                             Acreditaciones

9  a 10.30 hrs.                    Clínica Futbol femenino (Prof. Graciela Rebollo – Urug)

10.30  hrs.                           Café

10.45  hrs.                           MESA REDONDA  “ DEPORTE EN LA ESCUELA”

Prof. Wilson Netto (Presidente CODICEN) Prof. Fernando Cáceres  -(Secretario Nacional  del  Deporte) – Representantes de ADIC

12.30 a 14  hrs.                 ALMUERZO*

14 – 15.40 hrs.                  Clínica de Voleibol – Prof. Marcelo Rincón (Arg.)

15.30 a 16.30 hrs.             Conferencia de Lic. Alejo Levoratti         (Arg)

16.30 hrs.                            Café

17 a 18.00 hrs.                   Exposición de trabajos

DOMINGO 6/11

9 a 10.30 hrs.                     Clínica de Voleibol II

10.30 a 10.45 hrs.             Café

10.45 a 112.30 hrs.          Clínica de fútbol femenino II

12.30  hrs.                           Entrega de certificados

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Costo : $1 200 (mil doscientos pesos uruguayos)*incluye almuerzo

Lugares de pago: Sede ADIC – Convención 1169

Depósito en  ABITAB Cta. N° 67432

Depósito en Cuenta Corriente de los Colegios asociados a ADIC

Por informes: 2902 86 79/2901 35 08

adic@easymail.com.uy

una increible experiencia de la comunidad educativa de Carmelo

El profe Fernando Haboush me comparte una increible experiencia que realizan los 

docentes de secundaria con todos sus alumnos.

Muy Bueno, Proyecto integral de futbol , "Juventud de las Piedras"

FÚTBOL ENTREVISTA

Giordano: "Si la tecnología se usa mal, es peligroso"

Por Juan José Díaz

·                                  

Fue de los primeros entrenadores en utilizar la tecnología en el fútbol, pero no deja de lado conceptos de antaño. Al frente de un exitoso proyecto en Juventud de Las Piedras, contó sus secretos

D. Battiste

Jorge Giordano cumplirá en noviembre tres años como entrenador de Juventud de Las Piedras. Pero este hombre de 51 años que respira fútbol durante las 24 horas del día, no es un técnico más. A su cargo está todo el fútbol del club pedrense, desde Séptima a Primera división. Además estudia, se actualiza, da clases a futuros entrenadores y no deja nunca de aprender.

¿Qué tipo de entrenador es Jorge Giordano?

Uno va adquiriendo una manera de entrenar y un perfil de entrenador y todos los entrenadores que tuvimos nos ayudaron, pero hoy en día creo que la principal responsabilidad del entrenador es que el entrenamiento aumente el rendimiento del equipo y del futbolista individualmente, porque es una cosa que se puede medir, que se puede comprobar, entonces hay que diseñar tareas que realmente contemplen los crecimientos de los jugadores y más en los equipos en desarrollo.

¿Ha cambiado mucho la función del entrenador desde sus comienzos ahora?

Cambió la metodología, de a poco se fue estudiando el deporte y por decir una cosa bastante gráfica, en los años 80 los entrenamientos eran de carreras continuas y no tienen nada que ver con los entrenamientos que se realizan hoy, que las metodologías apuntan a la integración. Hay una cosa que es muy clara en el fútbol: el futbolista percibe, decide y ejecuta, entonces hay que fomentar situaciones que simulen esa percepción, esa decisión y esa ejecución porque es lo que tiene el juego y cuanto más cerca del juego se entrene, mejora las tomas de decisiones y hay más posibilidades de ganar, porque de eso se trata.

¿Cuáles son las metologías que se utilizan ahora?

Lo principal que tiene que tener un entrenador es formación. Después sabrá que metodología usar, pero es impensado que un entrenador no conozca las seis o siete metodologías que están hoy sobre la mesa entrenando en el fútbol. La tradicional, la integrada, la integrada y con situaciones estructuradas, con situaciones preferenciales a la hora de elegir las tareas, y lo último que salió, que es la periodización táctica, que se inventó hace 30 años pero empezó a aparecer en escena hace cuatro o cinco años.

¿Cuál utiliza con su cuerpo técnico?

Nosotros estamos cruzando metodologías, experimentando algunas cosas; nos trae riesgos, pero seguimos haciendo algunas cosas tradicionales y seguimos haciendo algunos modelos de entrenamientos que tienen que ver mucho con la toma de decisiones, sobre todo simularle situaciones reales de juego de acuerdo al modelo que uno plantea y de ahí tratar de crecer en que el equipo tenga un rendimiento y que los futbolistas mejoren día a día.

¿Esa simulación de situaciones se consigue con tecnología?

La tecnología es un tema que está bastante de moda. Se ha instalado como que si manejás tecnología sos buen entrenador y si no manejás tecnología sos un entrenador que no tenés vigencia y no es tan así. Con la tecnología hay que tener mucho cuidado. Siempre parado en la mayor humildad, si no tenés formación en el uso de la tecnología, es difícil que la puedas usar de una manera que de resultado. Todo lo que hace el entrenador debe ser bajado a tierra y con un fin. Por decir algo sencillo: filmamos los entrenamientos y después ¿qué?. Si yo no tengo una formación de tener un protocolo de análisis, de cómo se lo bajo a los futbolistas, puede ser peligroso. Todos los planteles son distintos, todos los futbolistas resisten distintas cosas, no es lo mismo pasar un video en Perú que pasarlo en Uruguay. No es que tengo que usar todo lo que salió, el entrenador se recibe o se hace de una cantidad de información, de insumos, pero después tiene que tener la capacidad de ver qué comparte con el futbolista. Los manejos de imágenes, el compartir datos con el futbolista a través de un link en internet o del teléfono se pueden hacer, pero a partir de la formación. La tecnología es un instrumento muy válido, justifica cosas, por ejemplo los GPS te dan el sustento científico de lo que el profesor o el entrenador vio en la cancha, pero el ojo sigue siendo tan válido como siempre. Esto te da una seguridad, pero no podemos perder el ojo que tenían los entrenadores en los años 50, 60, 80, eso tiene mucha vigencia.

Todo eso significa un cuerpo técnico mayor, una gran cantidad de horas dedicadas a la profesión...

Esto ha ido evolucionando, el deporte ha ido evolucionando y te absorbe esta profesión porque vas viendo que podés mejorar el rendimiento de los jugadores valiéndote de algún instrumento. Entonces no solo se precisa un entrenador formado sino el cuerpo técnico formado en distintas áreas. Tiene que haber una actuación interdisciplinaria de cruzar cosas. Por ejemplo, cuando se inician los períodos de trabajo hay muchas evaluaciones, pero para qué son las evaluaciones: de ahí viene un dato y de ahí se elabora el programa de trabajo. Yo debo volver a evaluar a ver si mi programa de trabajo tuvo algún efecto o transformó en algo al futbolista y las evaluaciones no son solo desde el punto de vista físico, la táctica se evalúa y también se establece un programa de trabajo. Hay que saber dónde va uno con la táctica.

¿Para qué se utilizan los drones?

El uso del dron lo saqué de un acto político. Yo estaba en Florida y hubo un acto político y vi que al otro día la televisión pasaba las imágenes de arriba; llamé al canal y me dijeron filmaron con un dron. Entonces dije, esto es lo que preciso para evaluar mejor los rendimientos de los futbolistas desde arriba y ahí lo comenzamos a usar hace más de dos años. Hay cosas que las consumimos nosotros de manera interna para el cuerpo técnico y hay otras que las compartimos con los futbolistas, atándolo a lo que decía anteriormente, que hay que ser cuidadoso con el uso de la tecnología.

¿Se comparten cosas por celular con el futbolista?

Nosotros lo hicimos en la Copa Sudamericana. A Emelec lo conocíamos mas porque tenía siete futbolistas seleccionados, pero de Potosí sabíamos poco, entonces nos interesaba que los que fueran duelos directos, por ejemplo que nuestro lateral derecho supiera las características del puntero izquierdo. Nuestro cuerpo técnico preparó un trabajo muy bueno y lo compartió en los teléfonos con los futbolistas. Después de eso viene la evaluación, me reúno con el futbolista y le pregunto qué pasó, que vio, que no vio, cómo le podés anular las virtudes, en que tenés que tener cuidado. Nuestros jugadores han respondido muy bien a eso y tienen mucha avidez por lograr conocimiento que es otra cosa que te incentiva y te motiva a tratar de arriesgar en métodos nuevos de trabajo.

¿Cómo se planifica una semana de trabajo?

La semana de trabajo la planificamos el día viernes o sábado. Te cuesta planificarla porque nunca sabes cuándo jugás, es otra cosa que los entrenadores han superado en organización a los que dirigen. Las cosas hay que decirla. El viernes deberíamos saber contra quien jugamos y no lo sabemos porque se fija tentativo y después puede cambiar según los resultados. La fijamos los viernes porque los conceptos que tenemos que desarrollar no están teñidos con el partido, pero cumplimos las reglas de cualquier planificación, que se puede cambiar. Se contemplan los distintos grupos de jugadores porque algunos tienen competencia y otros no, nosotros tenemos ocho jugadores con edad de Cuarta, vemos si van a las categorías o no; después de tener claro como distribuimos la población de los futbolistas, se comienza a trabajar sobre los contenidos y se buscan los contenidos técnicos, tácticos, físicos y psicológicos que irían en cada día y se dejan solo los contenidos. Después del partido empezamos a elegir los ejercicios, porque muchas veces deben ser correctivos para el próximo partido. 

Y un partido, ¿cómo se planifica?

Nos guiamos por tres cosas fundamentales: lo previo, el entretiempo y el final del partido. Hoy en día hacemos más hincapié en el entretiempo, porque el futbolista ahí viene a buscar las soluciones, que muchas veces las traen ellos porque son muy inteligentes. Planificamos el entretiempo porque el mensaje debe ser claro y el futbolista debe salir con la solución a jugar el segundo tiempo, no puede salir más confundido de lo que viene, si es que llegó confundido. Nos ha dado mucho resultado interactuar en el entretiempo, ¿qué pasó?, ¿dónde están los problemas?, ellos se manifiestan y planteamos soluciones. Y hay que tener claro si se puede cambiar la estrategia, el sistema. No llegamos al entretiempo sin tener un protocolo de trabajo y más gracias a una formación que hicimos en Italia hemos llegado a trabajar con la imagen en el entretiempo. Se filma el partido y (Juan) Ferreri y (Amaranto) Abascal, que son nuestros asistentes, tienen un protocolo y le van diciendo al que está filmando qué cosas deja y qué cosas saca. Eso en cinco minutos se edita y mientras los jugadores descansan ya lo podemos trabajar con la imagen; a veces decidimos hacerlo y otras veces no, a veces es beneficioso y a veces no.

¿El aspecto psicológico también lo trabajan?

A nosotros nos ayudó mucho Enrique Baliño (autor del libro No más pálidas, cuatro actitudes para el éxito) que a través de Gabriel Gutiérrez (psicólogo deportivo) nos vino a dar una charla previo al partido con Emelec. Sin haber hablado con él nos dejó cosas maravillosas que hasta hoy en día seguimos usando y nos preparó para perder ese partido, porque grosso modo el mensaje era que pasara lo que pasara había que seguir, que no se terminaba el mundo. Y hoy está colaborando con nosotros Jorge Pasculli (periodista y entrenador), desde otro lugar, desde otra característica de charla, pero nos ayudó mucho con los futbolistas y ellos lo han incorporado al lugar de trabajo.

¿Cómo se forjó el proyecto de Juventud de Las Piedras?

Nosotros llegamos al club faltando seis partidos para que finalizara un torneo (Apertura 2013). Eso nos sirvió para ver adónde queríamos ir. Y lo recuerdo muy claro, en ese momento en el club estaba Eduardo Pereira como gerente deportivo, el presidente Yamandú Costa y Marcos Méndez que era el director deportivo. Cuando terminó la temporada les dije que me tenía que tomar un tiempo porque quería hablar de otro tipo de cosas con ellos, porque me parecía que acá se podía hacer otro tipo de trabajo. Contratamos a la productora Membrillo Film y presentamos una película de lo que debería ser un equipo profesional en las distintas etapas. Eso incluía la infraestructura, nuestra vinculación con el club, nuestra incidencia en formativas, el área social, cultural, un montón de cosas que lo fuimos proyectando en etapas. Les gustó la idea y comenzamos por la infraestructura. En la parte deportiva nosotros queríamos tener incidencia directa en la conformación de los cuerpos técnicos de formativas, protocolo de trabajo y la coordinación de todo el fútbol, tanto profesional como juvenil. Hicimos un selectivo con el objetivo de que dos futbolistas tuvieran en la selección sub 20 actual; hemos logrado que esté uno, Juan Pintado, y a su vez de repique de eso pudimos poner jugadores en distintas categorías de selecciones juveniles, Para nosotros tiene un valor increíble, primero por lo que son los procesos de selecciones del Maestro Tabárez, y después porque el futbolista que pasa hoy en día por la selección uruguaya es patrimonio directo para el club. Hoy en día puedo decir que ese proyecto que empezó hace 23 meses, de que un futbolista nuestro y si era de Las Piedras mejor, por el sentido de pertenencia, estuviera en la selección, lo hemos visto cristalizado.

¿Después?

Y después el proyecto indicaba lo que está sucediendo, un gran riesgo por mantener la categoría. Tratamos de tener esa relación de equilibrio deportivo con formación de patrimonio paralelo, eso nos parecía que era el camino de un club en desarrollo. Tenemos el 70% de jugadores que tienen entre 18 y 20 años en el plantel de Primera.

¿Cómo fue la captación de futbolistas?

Nuestra captación fue un poco distinta. En este período no captamos en Séptima, captamos Quinta y Cuarta, hicimos algunas alianzas estratégicas con Nacional, con Defensor, y algunos de esos futbolistas que juegan bien pero en esos clubes que tienen muchos que juegan bien no tenían posibilidades, se las dimos acá, porque era un camino mucho más directo. Se han terminado de formar y aparecieron algunos en Primera y otros son futbolistas de Las Piedras, como Gularte, Juan Pintado, Alberti, Falcón que son jugadores que están desde Séptima en el club.

¿Qué características tienen que tener esos jugadores, solo con jugar bien al fútbol alcanza?

En la formación hay un triángulo que si no está bien contemplado es difícil formar. Tiene que haber una relación directa entre el club y la casa del jugador, entre el club y el centro de estudios, ese triángulo no se puede saltear. Creemos firmemente que el futbolista que tiene una actividad curricular o un trabajo, su rendimiento a la hora del juego es mucho mayor. No quiere decir que todos los chiquilines tengan que estudiar, algunos de nuestros jugadores están estudiando un oficio, o computación, y algunos están trabajando en el club, como Alberti y Pintado que trabajan en la escuela de fútbol del club. Creemos que las características que debe tener un futbolista, más allá de las cualidades técnico, tácticas, físico y psicológicas, debe ser de una persona de bien. A partir de ahí nosotros podemos trabajar con ese futbolista y tratar de que mejore día a día su producción.

Cuándo se plantea un proyecto a largo plazo, ¿cómo se lucha contra los resultados?

Ahí tuvimos el respaldo, han visto seriedad y que el discurso tenía relación con la acción, que no estábamos diciendo una cosa y haciendo otra a pesar del riesgo. En Uruguay es muy difícil, la profesión es difícil porque el resultado marca, pero un amigo que está en Brasil me decía, 'en Brasil si vas perdiendo el primer tiempo no sabes si seguís', así que es mucho más intenso. Acá (en Juventud) nos respaldaron y los resultados a veces uno los toma como catastróficos, pero desde que estamos en el club, el club nunca estuvo en zona de descenso. Teníamos a los que duplicaban cerca, pero nunca nos alcanzaron, y hoy en día hemos logrado casi el 40% de los puntos, en este torneo el 50% de los puntos, que para un equipo en desarrollo, y tratando de arriesgar en la formación involucrando juveniles, no es un mal porcentaje. Acá lo que han hecho es valorar lo que nosotros presentamos y digo nosotros porque los que han sido fundamentales en estos tres años de trabajo han sido mis compañeros de trabajo, sin ellos, con la formación que tienen y con la dedicación que tienen, la mitad de las cosas no se pueden hacer, imposible. Entonces ellos tienen muchísima participación y muchísima importancia. Y hay compañeros nuestros que ya podrían estar dirigiendo en equipos porque han tenido posibilidades y han decidido quedarse, pero lo que uno quiere es que los compañeros crezcan.

Usted también es docente en ISEF, ¿cómo reparte esas horas y cómo se forma un entrenador en la actualidad?

Cada vez tengo menos horas de docencia porque esto me absorbió, pero te obliga a estudiar, a escuchar opiniones de gente joven, de compartir un material, de crear un grupo de estudios y de muchas cosas que hay que hacer el sacrificio de levantarse temprano, leer algo y empezar el día. Con respecto a los curso de entrenadores hay una evolución muy grande. El entrenador que se recibe hoy no tiene menos de 20 trabajos prácticos progresivos en el campo, que antes no teníamos, antes salíamos a dirigir o trabajar sin ninguna actividad práctica previa, sin habernos parado frente a un grupo, sin haber experimentado.

Giordano llega a La Chacra, el formidable complejo deportivo de Juventud de Las Piedras, alrededor de las 8:30 y se va con la luna. Le gusta estar cerca de los temas, "saber las cosas no que me las cuenten". Pero para dedicarle tantas horas a la profesión y asegurar el éxito, también es importante "delegar" y en ese sentido "hemos formado un gran equipo de trabajo", expresa con humildad.