CONFLICTO

Profesores de Educación Física exigen renuncia de autoridades de Dinade

El Sindicato de Docentes del Ministerio de Turismo y Deporte se declaró en conflicto y pide renuncia del Director Nacional Ernesto Irurueta y demás autoridades. Mañana habrá paro general en todas las Plazas de Deportes del país.

En un comunicado en el que se definen como “los docentes históricamente peor pagos del Estado”, el sindicato de profesores de Educación Física y Técnicos deportivos de la Dirección Nacional de Deporte (Dinade) solicita la renuncia de los jerarcas del área Ernesto Irurueta, Carlos Pazos y Daniel Daners.

Según indican, tras un año de negociación “sin avances”, queda demostrada “la ineptitud y omisión” de quienes ocupan la dirección general, la de la Promoción Deportiva y la Infraestructura, respectivamente.

El sindicato denuncia que no se adjudica a los docentes los grados generados desde el año 2006 a la fecha, que no hay ingresos al organismo desde 2008 y que no se pagan ni horas extras, ni subrogaciones a cargos ni la totalidad del aumento de enero de 2013.

De la misma forma, se critica que dentro del salario no se incluye el 7,5 % de atención al aula y/o compensación al cargo para directores e inspectores, ni las recuperaciones salariales que sí reciben los docentes de ANEP.

Por último, se hace hincapié en que hay Plazas de Deportes en situación de abandono.

Como medida de protesta, los docentes harán un paro mañana en todas las Plazas de Deportes del país y se concentrarán a las 9 de la mañana frente a la Dinade, para marchar luego hasta las puertas del Ministerio de Turismo.

Comunicado de Prensa del Sindicato Docente del Ministerio de Turismo y Deporte

Informamos a ustedes la resolución de asamblea realizada el día sábado 4 de mayo de 2013:

Los profesores de educación física y técnicos deportivos de la Dirección Nacional de Deporte somos históricamente los docentes peor pagos del Estado. 

Luego de más de un año de negociación en la cual no han habido avances que vislumbren soluciones a los temas planteados, el sindicato rechaza la gestión de las autoridades de la DINADE, por la omisión que han 

cometido y la ineptitud que han demostrado en la resolución de los problemas que afectan nuestro salario, por afectar la carrera funcional al no realizar concursos ni llamado a ingreso de profesores y por proponer una 

rebaja salarial del 16.6 % consecuencia de la reducción de días de licencia, lo que agrava aún más esta situación. Por lo que solicitamos la renuncia de los Directores de la DINADE, Arq. Daniel Daners, Ent. Carlos Pazos y Prof. Ernesto Irurueta y nos declaramos en conflicto. 

Mesa Representativa SIDOMTD

INFORME A LA OPINION PUBLICA

Luego de varios meses de negociación tanto en la DINATRA, como en el ámbito de la DINADE, en la cual no han habido avances que vislumbren soluciones a los temas allí planteados, el Sindicato Docente del Ministerio de Turismo y Deporte, a través de este documento ponen en manifiesto las irregularidades, que afectan las condiciones laborales de todos los Docentes de la Dirección Nacional de Deporte. Estas irregularidades son constatables ya que surgen del incumplimiento de leyes y reglamentos vigentes. 

1. No se adjudican al Personal Docente los grados generados desde el año 2006 a la fecha, el mismo debiera realizarse cada 4 años, e incide en el salario. Los responsables de la DINADE, argumentan estar a la espera de una consulta realizada a servicio civil, que se encuentra en manos de los asesores del ministerio desde noviembre del 2011. 

Esta decisión desconoce el Art, 453 de la Ley 18719 (ley de presupuesto período 2010 -2014), que dispone “Será de aplicación a las situaciones comprendidas en la presente norma, el régimen de cambio de grado vigente para los docentes del Consejo de Educación Inicial y Primaria”. 

2. Los docentes que participan de actividades especiales fuera de horario y/o fines de semana, no cobran horas extras, ni se realiza la compensación prevista por la decreto 319/010 para quienes trabajan fuera de horario laboral, o días inhábiles. Decreto 319/10 Artículo 5 “Días y horas trabajadas en días inhábiles. Los funcionarios que concurran en días u horas inhábiles a la oficina, para el cumplimiento de tareas propias de la misma o con el fin de controlar o facilitar la realización de tareas de mantenimiento o similares por parte de terceros, tendrán derecho a imputar las horas efectivas de trabajo que cumplan en tales circunstancias a la jornada ordinaria en la misma proporción, salvo si cumplieran una o más jornadas completas, en cuyo caso tendrá derecho a un día o más de descanso según los casos. La Administración tendrá la facultad de programar los descansos Compensatorios de manera que no se resienta el cumplimiento del servicio. 

3. INCUMPLIMIENTO DE LA LEY DE EQUIPARACION. No se incluye en el salario de los docentes el 7,5 % de atención al aula y/o compensación al cargo para Directores e Inspectores , ni las recuperaciones salariales que reciben los docentes de ANEP, por entender que no corresponde, haciendo una interpretación de las leyes de equiparación, que nos perjudica, y nos posiciona como los docentes con salarios más bajos del Estado

El artículo 344 de la Ley 16170 de fecha 28 de diciembre de 1990, (rendición de cuentas), dispone que se equiparen las remuneraciones de los funcionarios docentes de la Comisión Nacional de Educación 

Física a las de sus similares de Educación Primaria. Sindicato Docentes Ministerio de Turismo y Deporte 

El artículo 260 de la Ley 18.362, rendición de cuentas de 2007, dispone que los Directores de Centros Deportivos Recreativos se equipararan al cargo de Directores de Escuela de Tiempo Completo Nivel 

C/2 turnos (40 horas). 

4. No hay ingreso al organismo desde el año 2008

Existen vacantes generadas por múltiples causas que no son llenadas mediante concurso y que 

repercute en la cantidad de docentes en las Plazas de Deporte 

5. No se pagan las subrogaciones al cargo. Desde hace varios años los funcionarios docentes cubren cargos de personal jerárquico superior, 

por lo que debería pagarse el salario correspondiente al cargo que ocupan 

6. No se ha pagado la totalidad del aumento de enero del 2013, desconociendo la ley de equiparación vigente 

7. No se paga las compensación por cumplir 25, 28 o 32 años cumpliendo funciones en el organismo 

8. Los Directores de la Dinade dan ordenes directamente a Profesores y Funcionarios sin respetar la jerarquía docente 

9. Hay Plazas de Deporte en situación de abandono (Plaza Nº 14 de Montevideo) y Plazas de Deporte que no cuentan con Profesores, Directores o Auxiliares de Servicio 

10. No se realiza nuevamente el concurso de Inspectores, el cual fue anulado por el Presidente Tabaré Vázquez en el año 2006, decretando que se debía realizar de nuevo 

11. Se cambio el régimen de licencia, pasando a ser los únicos Docentes de la Administración Publica con este régimen de licencia. 

12. No se entrega material didáctico a las Plazas de Deporte en forma continua Por lo antes expuesto creemos que las autoridades de la DINADE hacen una lectura e interpretación de las 

leyes y reglamentos que perjudica a los docentes del organismo, cambia las condiciones laborales y afecta 

el salario, por lo que solicitamos LA RENUNCIA DE LOS DIRECTORES DE LA DINADE, Prof. Ernesto Irurueta, Ent. Carlos Pazos, Arq. Daniel Daners. 

Mesa Representativa 

Tras 16 años de carrera, Heber Viera se despidió

"Estoy feliz, dedicado completamente a mi familia. No me está costando para nada el hecho de no entrenar". Así definió su momento actual Heber Viera, que en agosto de 2011 decidió dejar el atletismo.

Fueron 16 años de trayectoria que tanto a nivel nacional como internacional, le dejaron al atleta "vivencias espectaculares", según dijo.

"Lo tenía decidido el año pasado. Solo faltaba dar el `ok`. Lo hablé con Andrés Barrios y con mi familia para tomar la decisión", contó Viera.

En agosto confirmó que no iba a seguir compitiendo. "Antes de que Andrés viajara a Japón decidí parar y ahí me costó un poco por todo el tema de las despedidas, que fueron muy emotivas. El reconocimiento que me hicieron en la Pista Oficial fue algo espectacular para mí. Pero te digo la verdad, no extraño entrenar. Para nada", agregó.

Cuando Heber Viera tenía 14 años saltó por primera vez a una pista de atletismo. "Fue en un torneo en el que se iba a formar a la selección departamental que iba a ir a competir al Campeonato Nacional que se realizaría en Durazno. Yo solo estaba para correr el relevo 4x75 metros por Bella Unión, pero un chico que iba a competir en los 100 metros no pudo correr, lo hice yo y gané. Fue sin querer. Los titulares para los 100 metros eran otros, pero terminé corriendo yo y clasifiqué para el Nacional", contó.

Si bien en ese entonces Viera recién comenzaba su carrera en el atletismo, su objetivo era ser futbolista. "Me hubiese gustado dedicarme al fútbol pero se dieron otras situaciones", dijo el artiguense.

En aquella época, Jorge Arregín iba todos los días a buscar a Heber a la casa para luego ir a entrenar. "Él iba a buscarme para que yo entrenara todos los días, ya que había días que mi madre no me dejaba salir, porque entre el fútbol y el atletismo, no le dedicaba mucho tiempo a los estudios", recordó.

Pero un día, Jorge Javier se sentó con Viera en el cordón de la vereda y le dijo "vos tenés condiciones, vamos a hacerte un seguimiento".

"Ahí empecé con todo, pero jugué paralelamente al fútbol hasta 1996, porque quería seguir", añadió.

Viera empezó jugando al baby fútbol en Cerrito, después tuvo un pasaje por las juveniles de Uruguay Defensores, otro por Rivera y hasta llegó a jugar un campeonato del litoral con la selección de Bella Unión, si ciudad.

"Era todo medio complejo, porque yo jugaba al fútbol en Bella Unión, pero entre 1995 y 1996 viajaba todos los fines de semana a competir en atletismo a Montevideo. En 1997 viajé a Manaos (Brasil) por dos meses y medio, y cuando regresé a Montevideo me quedé definitivamente, ya que la familia de José García me alojó en su casa hasta el 98", dijo.

Y después de tantas idas y vueltas, comenzaron a llegar los éxitos a nivel nacional e internacional. Viera empezó a competir en los Campeonatos Sudamericanos, Iberoamericanos, Panamericanos y hasta se dio el lujo de clasificar a tres ediciones de los Juegos Olímpicos: Sydney 2000, Atenas 2004 y Beijing 2008.

Pero en 1999 consiguió algo que lo marcó para el resto de su carrera. Viera consiguió un tiempo de 10"15 en un Campeonato Sudamericano y al final esa temporada fue estadísticamente el blanco más rápido del mundo.

"Yo no me había dado cuenta de eso. Era muy guacho aún. A nivel deportivo mis marcas disminuyeron muy rápido y casi sin darme cuenta. Gané la medalla de bronce en ese Sudamericano sin saber que ya había clasificado a los Juegos Olímpicos de Sydney y al finalizar el año me enteré que era el más rápido entre todos los blancos", contó.

"Para mí fue algo impresionante. Me va a quedar grabado para siempre como anécdota y como dato estadístico es brillante", sentenció Viera.

Como atleta consiguió nada menos que 15 medallas entre Sudamericanos e Iberoamericanos. "Para mí fue espectacular todo lo que viví a lo largo de esta carrera. Los viajes, el disfrutar del deporte, toda la gente que conocí. No sé si hubiese he viajado y disfrutado tanto de otra manera. La verdad que dejé muchos amigos en varios países, más allá de los logros deportivos, eso fue algo muy disfrutable".

Hoy la vida de Heber Viera es otra, pero no está muy lejos del atletismo. Si bien está dedicado casi por completo a Maia, su hija de 2 años, a Sandra, su señora, y a Jorge, hijo del anterior matrimonio de Sandra, no deja de pensar en el futuro.

Viera está próximo a comenzar a trabajar en el Campus de Maldonado y cerca de recibirse como entrenador de atletismo. Además, quiere llevar a cabo el "Proyecto Héroes" junto a Andrés Silva, para volcar todas las experiencias vividas en su carrera.

Los 16 años de trayectoria

Nombre: Heber Viera da Silva.

Fecha de nacimiento: 29 de abril de 1979, Artigas, Uruguay.

Mejor tiempo en 100 metros: 10"08, en 2002.

Mejor tiempo en 200 metros: 20"46, en 2002.

Presencias en Juegos Olímpicos: 3, Sydney 2000, Atenas 2004 y Beijing 2008.

1999: Medalla de bronce en los 100 y en los 200 metros del Campeonato Sudamericano.

2001: Medalla de bronce en los 100 metros y de plata en los 200 metros del Campeonato Sudamericano.

2002: Medalla de oro en los 100 metros y de plata en los 200 metros del Campeonato Iberoamericano.

2003: Medalla de oro en los 200 metros y de plata en los 100 del Campeonato Sudamericano. Además, logró el quinto lugar en los 200 metros de los Juegos Panamericanos de Santo Domingo, República Dominicana.

2004: Medalla de bronce en los 200 metros del Campeonato Iberoamericano.

2005: Medalla plata en los 200 metros y de bronce en los 100 del Campeonato Sudamericano.

2006: Medalla de bronce en los 200 metros del Campeonato Sudamericano. Además, consiguió la medalla de bronce en los 200 metros del Campeonato Iberoamericano.

2007: Medalla de plata en los 200 metros del Campeonato Sudamericano.

El futuro: Ser entrenador de atletismo (le falta un año para recibirse) y llevar a cabo el "Proyecto Héroes", una idea en conjunto con Andrés Silva que tiene como objetivo trasladar sus experiencias en el atletismo.

Le ganó la medalla a Lenílson en la línea

En 16 años de carrera en el atletismo, Heber Viera tuvo de las buenas y también de las malas.

Entre las mejores, el artiguense destacó la carrera de 100 metros que ganó en el Iberoamericano del año 2002. "Esa carrera fue la mejor de mi vida. Se la gané al brasileño Vicente Lenílson, que llegaba como campeón, en la línea. Yo había salido muy mal de los tacos, pero faltando 40 metros mantuve la velocidad, el antes de cruzar ya estaba festejando, levantando las manos, y yo me tiré y le gané", expresó.

Viera se consagró campeón iberoamericano con un tiempo de 10"08.

Como contrapartida, "la peor carrera fue la de los 100 metros de los Juegos Panamericanos de Rio de Janeiro. Ahí no pude llegar a la final y eso me marcó, porque fui muy confiado".

Integrarse? Incluir?Excluir?Segregar?

María Montessori

María Montessori falleció en Holanda el 6 de mayo de 1952, a los 82 años de edad, una extraordinaria mujer que en su momento levantó gran controversia con sus innovaciones radicales al sistema educativo existente, autora del método pedagógico que lleva su nombre.
Esta pedagoga italiana consideraba a los niños como la esperanza de la humanidad: “El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad”.
Veía en cada niño un universo de posibilidades, un potencial sin límites ni limitaciones. Eso es el método educativo Montessori. Ver y fomentar esa capacidad ilimitada en cada uno de los niños. Montessori ha sido llamado el método de educación para la paz. Cuando vemos el potencial ilimitado de cada niño y lo celebramos, tenemos paz.
María Montessori pudo observar el mundo a través de los ojos de sus “bambini”. Nunca se preguntó cuál era el límite a lo que podía hacer. Sólo hizo lo que le mandaban su curiosidad, su corazón y sus ojos. No le dio ninguna importancia a lo que la sociedad le permitía o no hacer a una mujer de su época. Gracias a eso, nos deja un legado que, lejos de haber envejecido, nos resulta más moderno y necesario que nunca.

Leandro García Morales es el ejemplo de un crack

DEPORTES - BÁSQUETBOL

“Lanzo 500 tiros de mañana y 500 tiros en la noche”

Leandro García Morales es el ejemplo de un crack, que entrenó en las fiestas, que se alimenta bien, mira videos y lanza mil libres por día. Así llevó a Aguada al título de la Liga

• 

Usted es producto del trabajo o nació con ese don particular destinado que tienen unos pocos para jugar al básquetbol?
Sin dudas soy 100% producto del trabajo, siempre fue mi característica. Lo mío es entrenar, prepararme y dedicarme 100%. Me tocó perder muchas veces pero yo duermo tranquilo porque hice lo posible por hacer las cosas bien. No soy de los que juego a talento, sino en base a mi trabajo.

¿En qué consiste su rutina?

Para tener un entrenamiento acorde a la alta competencia considero que hay tres pilares que son entrenar, alimentación y recuperación. Entonces, más allá de las horas en cancha entrenando, lo más invisible al ojo del hincha es la otra parte, que es vital para no lesionarse. Son extras que no se ven y fueron claves en mi carrera.

¿Cómo es un entrenamiento un día de partido?

Me levanto temprano con un buen desayuno…

Perdone que lo corte, ¿en qué consiste su buen desayuno?

Con cereales, pan con queso magro y tomo leche o yogurth. Todo eso lo trabajo con un nutricionista. De pronto hay alguna suplementación.

¿Y luego?

Me voy a entrenar. Después almuerzo casi con seguridad pastas y proteínas como puede ser un trozo de pollo. Trato de descansar todo lo que puedo y antes de ir a entrenar de tarde una colación con cereales y frutas. Trato de llegar temprano, un par de horas antes para vendarme bien. Y luego del partido a casa a descansar.

¿En las colaciones incluye el mate?

No lo incluyo religiosamente porque se que no es muy bueno y los días de partido no tomo. De pronto tomo mate los días libres pero no lo considero bueno el día del partido.

Sus compañeros revelaron que usted tiene una rutina particular y que va tirar solo.

Tengo una rituna donde voy a tirar muchos libres y otros lanzamientos. Si estoy cansado tiro de cerca para no moverme tanto. Y si no estoy en racha, tiro de todos lados.

¿Va solo?

Sí, voy solo. Si el partido está fijado 21.15 llego a las 19 y a las 19.30 estoy en la cancha tirando. Me gusta estar cuando no hay gente. El profesor va conmigo y me pasa la pelota. Esa rutina la sigo todo el año. No soy de andar con la pelota abajo del brazo, me abren el club a la hora que sea y el utilero me da la pelota.

¿Llegaron abrirle el club para que fuera usted solo a tirar?

En las fiestas fui. El 1º de enero me abrieron las puertas para ir a tirar. Yo venía saliendo de una lesión, llamé al profe y le dije, se que tenés familia y si estás complicado no vengas, pero me voy al club. Y me acompañó. Fui el 24 y 25 de diciembre y el 31 de diciembre y el 1º de enero. Sé que no son cosas normales pero necesitaba tirar. Me acuerdo que los funcionarios del club se juntaron para brindar y se sorprendieron cuando nos vieron.

¿Y si no está en competencia también sigue con la rutina de ir a tirar?

Si no tengo partido es lo que más hago. 

¿Se queda tirando luego de las prácticas como hacen muchos?

No, si tenemos muchos partidos no me quedo porque ahí priorizo el descanso.

Con esto que me cuenta se entiende porque muchas personas del entorno de Aguada lo definen como un obsesivo del básquetbol.

Sí, puede ser, es lo único que hago y lo tomo en serio. Por ahí para la gente es obsesivo, pero es mi forma de vivir y lo disfruto. También hago otras cosas.

¿Cómo cuáles?

Soy de mirar mucho básquetbol. Me gusta. No siento que sea un peso. Es lo que le da de comer a mi familia. Es mi trabajo.

Su técnico Espíndola me reveló que nunca le tocó dirigir a un jugador que mirara más veces el video de un partido que usted.

Hoy la tecnología te permite muchas cosas. Entonces yo dejo grabando los partidos y me gusta estudiar a los rivales y verme jugando, porque verse jugando es vital para mejorar.

¿Cómo convive su familia con esto? De pronto su hija anda correteando por la casa. ¿En qué momento mira los videos, dispone de alguna sala especial?

Cuando estoy con mi hija, si ella se pone a mirar dibujitos, aprovecho y me engancho en la computadora a ver básquetbol. Mi hija es recompañera.

¿De dónde sacó la técnica de lanzar los libres?

De ningún lado en particular, es la forma que me queda más cómoda. Es algo un poco más mecánico que técnico. Es el único tiro del básquetbol donde se está parado. Y yo entiendo que es el tiro más fácil de automatizar. Ahí no se mueve nada.

¿Entrena mucho los libres?

Son miles y miles de tiros.

¿Puede estar una hora tirando libres?

Una hora se va volando. Yo lanzo 500 tiros de mañana y 500 tiros en la noche. No requiere esfuerzo, es darle y darle. Voy con los auriculares, la radio, y me pongo a tirar hasta que las piernas me digan basta.

En torno al crack siempre existe una aureola de que es complicado. Le pasaba a Tato López por su exigencia profesional y ahora se dice lo mismo de usted.

No creo que sea para tanto. Yo me quedo con la opinión de mis compañeros y en todos lados donde jugué no tuve problemas. Salvo la ridiculez como pasó con un compañero en Aguada (NdeR: Leandro se negó a jugar si Capalbo ponía al estadounidense Shaun Pruitt por entender que tuvo actitudes poco profesionales, pero el técnico lo puso y García Morales fue sancionado por la directiva que luego levantó la pena), nunca tuve un problema. Sí me considero exigente, porque lo soy conmigo mismo y eso lo entienden.

¿En qué es exigente?

A la hora de entrenar, en aprovechar el tiempo.

Por citar un ejemplo, ¿si faltan los chalecos no entrena?

De eso se encargan Pablo (Morales) y Alejandro (Muro) y no sucede porque está todo pronto. En Aguada no faltó nada esto hay que decirlo. Pero ellos se encargan de que la cancha esté limpia a la hora de entrenar, tener la ropa, el vestuario acondicionado. Esa batalla la ganaron ellos.

Entonces su exigencia pasa más por los entrenamientos.

Claro, hacer las cosas bien, recuperarse, de lo contrario, si las cosas no están bien se convierten en malos vicios. Se juega como se entrena.

¿Cuánto influyó su paso por algunas universidades de Estados Unidos para forjar su carrera?

Me ayudó mucho a terminar de formarme. Yo tenía 17 años cuando entré. Y se notaba la diferencia cuando tomaba contacto con compañeros uruguayos de mi misma edad. No tenían el fogueo que tenía yo. Me hizo hombre mucho más rápido.

Curso de entrenador Fondo y medio Fondo

En San Carlos, Maldonado Luciana Acosta y Julio Acosta.

Rumbo al mundial de Ucrania
Julio en su face dice:
Bueno… debo reconocer que estoy muy-muy feliz por la clasificación de Luciana a al Mundial!! la verdad que tengo muchas cosas para decir y no sé por dónde empezar. 1º quiero agradecer a todos aquellos que nos han apoyado muchísimo en todo este logro que serian muchos para nombrarlos uno por uno; pero también agradecer enormemente a todos los que nos han felicitado por cel o el face y sobre todo a los que se han alegrado por esta noticia.
Pero en estas últimas horas se me han cruzado muchas cosas por la cabeza las cuales me gustaría expresarlas, mi alegría con Lu pasa sobre todo por la alegría de padre, con respecto al entrenador este logro es tal vez es?... un objetivo cumplido, un triunfo, demostrar profesionalismo, no se?... Lo que si se que no es lo que mejor he hecho por el atletismo, ni esto ni una medalla sudamericana. Lo que yo quiero decir es que de lo que realmente estoy orgulloso es de poder haber formado una gran cantidad de atletas en grandes personas, adolecentes que se arrimaron a la plaza a los 11, 12 años y hoy con 17, 18, 19 años siguen junto a mí y capaz nunca podrán estar en un Mundial o Sudamericano, pero están, siempre están, van todos los días a la plaza, entren, entrenan y entrenan; juntan pesito por pesito para poder ir a competir, viajan, duermen en el suelo, en un colchoncito de 8 cm de alto, tal vez no les va muy bien el fin de semana, pero el lunes de mañana me están preguntando a que hora entrenanamos?.
La verdad? Esto es lo que se me ha pasado por la cabeza en las últimas horas cada vez que me felicitan por Lu y dicen "se lo merece", si claro que ella se lo merece pero son muchos más los que se lo merecen, los que al menos una vez tendrían que tener la oportunidad de disfrutar de un evento de esta naturaleza; de ellos también realmente estoy orgulloso!!! de Claudia Biglieri, Michael Acevedo; Jonathan Vique,Lucho Andrada, Eve Santellano, Miguel Favilla, Dario Monzon, Diego Favilla, Dario Buck, Luciana Acosta, Floor Giordano y los más chicos que estan comenzando ese camino.
 

Programa CURSO CAU – ENEDIF. ENTRENADOR DE PRUEBAS DE MEDIO FONDO Y FONDO

Curso CAU de Entrenador
de Pruebas de Medio Fondo y Fondo
Docentes
Ent. Gabriel Umpierrez - Prof. Yamandú Sosa
CURSO CAU – ENEDIF.
ENTRENADOR DE PRUEBAS DE MEDIO FONDO Y FONDO
Fundamentación
En la actualidad asistimos a grandes cambios socio – culturales; el avance ilimitado de la informática, los espacios reducidos o la falta de espacios adecuados, la carga horaria dentro de las instituciones, entre otros, que afectan y comprometen nuestras opciones de tiempo libre.
Por otra parte, encontramos grandes dificultades en desarrollar espacios “libres” optimizando nuestro tiempo, por no estar formados para saber aprovecharlos.
El entrenamiento deportivo constituye una unidad de producción, que consideramos requiere la participación
directa del sujeto, así como también apuestas a desarrollar sus capacidades psico físicas tan necesaria para afrontar su desarrollo social.
El Curso intentará desarrollar entrenadores en el campo de las pruebas atléticas de Medio Fondo y Fondo, en general para pruebas de pista y más específicamente en su relación con el deporte en la órbita de la participación masiva.
Pretende entonces capacitar docentes para acompañar, orientar y potenciar actividades para el aprovechamiento del tiempo libre, incluidas las edades iniciales, brindando herramientas profesionales que sirvan para el trabajo diario.
Intenciones
- Problematizar diferentes enfoques del deporte
- Promover la visión de educar en el tiempo libre y el ocio para la participación atlética
- Impulsar la revisión constante de la relación teoría y práctica
- Familiarización con las NTICS (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación)
- Sensibilizar en las áreas del atletismo
- Vivenciar elementos técnicos y actividades que permitan la comprensión y proyección de nuevas
perspectivas
Perfil de egreso
Tener una lectura de la realidad.
Proyectar y evaluar propuestas de iniciación deportiva y desarrollo.
Ofrecer aspectos teóricos y prácticos que enriquezcan el bagaje didáctico colectivo
Brindar elementos que fomenten la creatividad y la colectivización respecto a la planificación, ejecución y evaluación de las prácticas que se desarrollan con un enfoque participativo.

PLAN DE ESTUDIOS

MÓDULO 0- INTRODUCTORIO A EVA
Uso de las NTI C en Educación y Deportes
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad

ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MÓDULO I –Historia y Filosofía
Gestación de las pruebas de Medio Fondo y Fondo en Atletismo.
Momentos importantes dentro de la historia del Atletismo.
Récords Nacionales, Sudamericanos, Panamericanos, Mundiales y Olímpicos
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

MÓDULO II - Lúdica
Conceptos de juego, deporte, tiempo libre y recreación.
El juego como método, concepto y contenido.
Clasificación y guías de juegos para la clase de Atletismo.
Foro de construcción, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

MÓDULO III – Pedagogía
Conceptos de pedagogía, educación, sujeto pedagógico, fines, objetivos e instituciones.
Modelos pedagógicos; de la escuela tradicional a la teoría crítica.
Teoría de la reproducción.
El cuerpo en la pedagogía del Atletismo.
Foro de debate, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

MÓDULO IV – Didáctica
El estudio de la didáctica y el sistema didáctico (saber – docente - discente).
Trasposición didáctica y vigilancia epistemológica.
Evaluación, didáctica y sistematización en el atletismo.
Foro de construcción, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

MÓDULO V – Planificación y Metodología
Metodología, método y estilo.
Teorías del aprendizaje y enseñanza de la técnica.
Formas organizativas y uso de materiales.
Plan de enseñanza, planificación del año, contenido y clase.
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

ÁREA CIENCIAS BIOLÓGICAS
MÓDULO I - Bases Anatomo Fisiológicas
Descripción y funcionamiento del cuerpo.
Aparatos y sistemas fundamentales para el entrenamiento de la actividad física.
Capacidades y sistemas de energía en el Atletismo.
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

MÓDULO II – Bases Generales del Entrenamiento Deportivo
Definición
Principios pedagógicos y saludables del Entrenamiento.
Características de la carga (Volumen – Intensidad – Densidad – Duración – Frecuencia)
Adaptación, carga, recuperación y fatiga.
La sesión de Entrenamiento
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

MÓDULO III – Biomecánica
Conceptos primarios de la cinesiología (cinemática, cinética, energética).
Mecánica muscular, generalidades del ligamento, tendón, cartílago articular y hueso.
Leyes de newton, centro de masa, biomecánica de la marcha y de la carrera
Reflexiones y utilidad sobre estudios técnicos aplicados al Atletismo.
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

MÓDULO VI – Nutrición
Conceptos de nutrición y los nutrientes.
Alimentación para la actividad física, el entrenamiento y la competencia.
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

MÓDULO V – Primeros Auxilios
Perspectivas de la prevención.
Principales soluciones a las emergencias en la clase de Atletismo.
Prevención y tratamiento de lesiones.
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

ÁREA TÉCNICA

MÓDULO I – Resistencia
Definición
Tipos de resistencia
Cuestiones básicas cuando hablamos de resistencia (VO2 MAX – VAM – UMBRAL AERÓBICO Y
ANAERÓBICO – FC Y SU RELACIÓN CON INTENSIDAD, VELOCIDAD AERÓBICA Y RECUPERACIÓN)
Zonas de Entrenamiento
Métodos de Entrenamiento de la Resistencia ( CONTINUOS – FRACCIONADOS)
Relación de los métodos con las zonas de Entrenamiento
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad.

MÓDULO 2 – Entrenamiento de Capacidades en Medio Fondo y Fondo
Fuerza
Velocidad
Flexibilidad
Coordinación
Técnica
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad

MÓDULO 3 – Medio Fondo y Fondo
Pruebas
Características de los atletas (MORFOLÓGICAS – EDAD – FISIOLÓGICAS)
Pronóstico de posibles marcas
Táctica de las pruebas – Pasajes
Kilometraje semanal
Test específicos de prueba
Test de fuerza
Entrenamiento en Jóvenes
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad

MÓDULO 4 - Planificación
Periodización
Dinámica de la carga
Microciclo
Mesociclo
Macrociclo – Plan Anual
Puesta a punto
Ejemplos de Planes específicos
Hidratación (ingesta de líquidos pre, intra y post esfuerzo
Sustancias ergogénicas
Doping
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad

MÓDULO 5 – Aplicación de Tecnología en medio Fondo y Fondo
Monitores de FC
Calzado
Vestimenta
Uso de multimedia
Foro de intercambio, unidades didácticas y tareas correspondientes a cada unidad
Director de ENEDIF - Prof. Daniel Leite: director@enedif.edu.uy
www.enedif.edu.uy www.http://universidadvirtual.edu.uy www.aattlleeccaauu.o.crog.muy.u y

CURSO CAU de ENTRENADOR DE PRUEBAS DE MEDIO FONDO Y FONDO – 2013 (MODALIDAD SEMI PRESENCIAL) Requisitos

CURSOS 2013 REQUISITOS DE INGRESO
Av. Millán 3725 – 27. Tel: 23362486.
 http://universidadvirtual.edu.uy
 e-mail:  cursos@enedif.edu.uy
Montevideo - Uruguay

CURSO CAU de ENTRENADOR DE PRUEBAS DE MEDIO FONDO Y FONDO – 2013
(MODALIDAD SEMI PRESENCIAL)

REQUISITOS DE INGRESO:
Para acceder al “Curso CAU de Entrenador de pruebas de medio fondo y fondo” será preciso haber aprobado el ciclo medio básico de enseñanza secundaria o equivalente a efectos académicos.

COMIENZO DEL CURSO:
El Curso quedará habilitado en su etapa teórica virtual el MIÉRCOLES 8 de MAYO de 2013 a través del CAMPUS UNIVERSITARIO VIRTUAL de la ENEDIF.

Los encuentros presenciales comenzarán el SÁBADO 11 y DOMINGO 12 DE MAYO de 2013 simultáneamente en ENEDIF CRD 1 (Montevideo) y ENEDIF – Centro Karina Soto (Treinta y Tres)

La fecha de finalización del Curso es el 15 de diciembre de 2013.

Descripción del desarrollo del Cursado:

Serán 8 meses de Curso teórico a través del CAMPUS UNIVERSITARIO VIRTUAL de la ENEDIF, con 8 encuentros presenciales PRÁCTICOS entre mayo y diciembre, (un fin de semana completo por mes con 8 horas de sábado y 8 horas de domingo)

Los encuentros presenciales prácticos se desarrollarán en:
CRD 1- ENEDIF (Av. Millán 3725 - Montevideo) y Centro Karina Soto (Treinta y Tres)
Fechas y horario de los 8 presenciales para el año 2013:

Presencial 1 - MAYO
Sábado 11 de 9 a 13h y de 14 a 18h.
Domingo 12 de 9 a 13h y de 14 a 18h.

Presencial 2 - JUNIO
Sábado 8 de 9 a 13h y de 14 a 18h
Domingo 9 de 9 a 13h y de 14 a 18h.

Presencial 3 - JULIO
Sábado 13 de 9 a 13h y de 14 a 18h.
Domingo 14 de 9 a 13h y de 14 a 18h.

Presencial 4 - AGOSTO
Sábado 10 de 9 a 13h y de 14 a 18h.
Domingo 11 de 9 a 13h y de 14 a 18h.

Presencial 5 - SETIEMBRE
Sábado 7 de 9 a 13h y de 14 a 18h.
Domingo 8 de 9 a 13h y de 14 a 18h.

Presencial 6 - OCTUBRE
Sábado 12 de 9 a 13h y de 14 a 18h.
Domingo 13 de 9 a 13h y de 15 a 19h.

Presencial 7 - NOVIEMBRE
Sábado 9 de 9 a 13h y de 14 a 18h.
Domingo 10 de 9 a 13h y de 14 a 18h.

Presencial 8 - DICIEMBRE
Sábado 7 de 9 a 13h y de 14 a 18h.
Domingo 8 de 9 a 13h y de 14 a 18h.

CURSOS 2013 REQUISITOS DE INGRESO
Av. Millán 3725 – 27. Tel: 23362486. http://universidadvirtual.edu.uy e-mail: cursos@enedif.edu.uy
Montevideo - Uruguay
Costo del Curso para el año 2013: $ 12.000

Las opciones de financiación y descuentos por pago anticipado del Curso para el año 2013 son:
1. Opción contado antes del 8 de mayo: 15% dto = $ 10.200
2. Opción 8 cuotas mensuales y consecutivas de $ 1.500 c/u (la primera antes del 8 de mayo)
En http://universidadvirtual.edu.uy se puede recorrer el CAMPUS UNIVERSITARIO VIRTUAL de la ENEDIF.

En el momento de la inscripción (que se hará vía internet online desde el Campus o por e mail a cursos@enedif.edu.uy) se deberá adjuntar un archivo con copia de CI.

Es necesario tener 18 años de edad cumplidos al 31 de diciembre de 2013.

El pago de la matriculación se hará por Abitab, Redpagos o BROU (se detallarán los datos solamente a los inscriptos
Prof. Daniel Leite Prof. Vanesa Dossi
Director de UNIVERSIDAD VIRTUAL Directora de ENEDIF
director@universidadvirtual.edu.uy directora@enedif.edu.uy

GUARDIOLA REVELÓ ALGUNAS DE SUS TÉCNICAS DE liderazgo

Guardiola reveló algunas 

de sus técnicas de 

liderazgo

Al principio nadie confiaba en él. Pero cambió la historia de Barcelona en sólo cuatro años. En su reciente paso por Argentina confesó las claves de su éxito.

Entre el 60% y el 80% de las respuestas en las encuestas de los medios online de Barcelona, en mayo de 2008, sostenían que "el nombramiento de Pep Guardiola como DT del equipo" era "rotundamente negativo".

Lo mismo pensaban los periodistas partidarios y gran parte de los dirigentes del club. Aunque mostraban "respeto y cortesía", aunque desde la profunda desconfianza. Su proyecto, su muñeca y los resultados tras cuatro años cambiaron todo.

El escepticismo inicial se convirtió en reconocimiento universal y su nombre traspasó el banco de suplentes. Aunque para los más futboleros seguirá siendo sólo un entrenador, para empresarios, líderes y emprendedores se transformó en una especie de gurú.

El MÉTODO PEP

Armar un guión. Cuando Guardiola llegó a Barcelona preparó una hoja de ruta, organizada en tres ejes: entorno logístico (el talento no basta para ser competitivo), perfil gestor (los gestores son conocidos, como Pep o Luis Enrique) y un organigrama técnico.

Respetar valores. En cada entrenamiento se impregnan valores como esfuerzo, sacrificio, respeto, responsabilidad, humildad, rigor, profesionalidad, exigencia, ambición, solidaridad, constancia y generosidad.

Comportarse como líder . Si Vicente del Bosque es "consentidor" y Mourinho es "autoritario", el caso de Pep es el de un jefe filósofo. ¿De qué se trata? Con una planificación de entrenamientos "exigentes pero divertidos", apuesta por la libertad del jugador, salvo en los aspectos disciplinarios. Igual, muchos le marcan también un costado "pragmático", en el que es más entrenador que líder. Y lo fundamentan en que si aparentó otros roles fue por que el club, vacío de jerarquía, lo necesitaba.

La autoridad moral. Es un jefe que cuenta con "sentimiento de pertenencia" con el lugar. Tiene orgullo por el club y por eso es respetado. Además, cuenta con credibilidad y con la capacidad de generar confianza. James Kouzes y Barry Posner, dos expertos en liderazgo, destacan que "la credibilidad es el fundamento del liderazgo". Y destacan que no depende del cargo, sino de la relación que se genera con los demás. 

Serenidad. Es un líder que no pierde la calma, aunque su propio entorno siempre se preguntó si tantos artículos elogiosos de la prensa no se volverán en defectos cuando aparezca la derrota.

Objetivo anual. Es un caso raro dentro de quienes apuestan por proyectos a lo largo plazo. Prefiere plantearse objetivos anualmente y no con carácter plurianual. Se siente cómodo con objetivos con tiempos más cortos.

Saber gestionar euforia. El libro "Liderazgo Guardiola" destaca que es un maestro a la hora de gestionar euforia (un estado de optimismo excesivo) y disforia (desánimo). Grupo de trabajo corto, pero cohesionado Apuesta por planteles con pocos jugadores, pero que tiren para el mismo lado. La idea es que "los egos no se disparen".

Saber potenciar a los talentos. Guardiola logró darle la confianza necesaria a Lionel Messi. La Pulga llegó a comentar que se sentía como uno más dentro del grupo de trabajo y confesó que se encontraba con un vestuario sin líderes, en donde prevalecía el grupo. Pep le dio confianza humana y futbolística. 

Fuente: iprofesional.com.

concursos ISEF

UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION FISICA
“Prof. Alberto Langlade”
SECCIÓN CONCURSOS COMUNICADO
LLAMADO A CONCURSO ABIERTO PARA LA PROVISION INTERINA DE
CARGOS DOCENTES
CENTRO Maldonado (Licenciatura y Tecnicatura)
003260-000778-12 Histología y Anatomía Funcional 1 cargo, Esc. G, G°2, 20
horas semanales, anual
CENTRO Maldonado (Licenciatura en Educación Física)
003260-000043-13 Vida en la Naturaleza 1 cargo, Esc. G, G°1, 11 horas
semanales, anual
CENTRO Maldonado (Guardavidas)
003265-000108-13 Práctica y Estrategias de Rescate 1 cargo, Esc. G, G°1,
20 horas semanales, por 4 meses
Centro Montevideo (Unidad de Apoyo a la Extensiòn)
008040-000050-13 1 cargo, Esc. G, G°1, 10 horas semanales, hasta el
31/12/13 para desempeñar tareas en el marco del proyecto Espacio de
Formaciòn Integral “Deporte e Integración Barrial”
Centro Montevideo (Licenciatura en Educación Física)
008200-000259-13 Atletismo, 1 cargo, Esc. G, G°1, 15 horas semanales,
anual.
008200-000187-13 Motricidad y Aprendizaje 1 cargo, Esc. G, G°1, 11 horas
semanales, anual.
008200-000179-13 Motricidad y Aprendizaje 1 cargo, Esc. G, G°2, 11 horas
semanales, anual.
008200-000064-13 Gimnasia, 1 cargo, Esc. G, G°1, 13 horas semanales,
anual.
INFORMACIÓN :
WEB - www.isef.edu.uy (Requisitos y Bases) Correo – concursos@isef.edu.uy
INSCRIPCIONES:
Sede Maldonado Calle Burnet casi M. Chiossi (Tribuna este del Campus Municipal)
Teléfono: 42236595 int. 110
Sede Montevideo Oficina de Concursos – Parque Batlle y Ordoñez s/n
Teléfono – 24800102 int. 222, horario de informes y recepción de carpetas de lunes,
mièrcoles y jueves de 9:00 a 12:00 horas, martes y viernes de 10:00 a 12:00 horas
APERTURA: MARTES 7 DE MAYO DE 2013
CIERRE: LUNES 20 DE MAYO DE 2013

¿Qué Es Un Maestro?

Una persona no era maestro por haber sido elegida o por obtener un certificado. Una persona era maestro porque sabía algo y era respetada. Un maestro era alguien que aprendía junto con el niño, siempre estaba aprendiendo. Si nosotros no necesitábamos saber lo que ellos sabían, no acudíamos a ellos. Un maestro tenía la sabiduría en sus manos, siempre dispuesto a repartirla generosamente. 

El niño ansiaba acudir al maestro. Niño y maestro dedicaban parte del día a pasear por el bosque o la llanura, observando la Naturaleza. El maestro explicaba al niño los tipos de árboles y las bayas comestibles, el comportamiento del Oso y el vuelo del Cuervo.El maestro era quien mostraba su Espíritu abiertamente, quien mostraba su Corazón al niño. El niño así sabía que el maestro era alguien en quien confiar plenamente.

Ahora nos envían maestros y nos dicen que enviemos a nuestros niños, cuando ni siquiera estamos seguros de lo que saben los maestros. Ni siquiera sabemos si son buenas personas que harán crecer los Corazones de nuestros niños. Lo único que sabemos es que son maestros porque alguien les dió un pedazo de papel que dice que tomaron cursos sobre cómo enseñar. Lo que queremos saber es qué clase de personas son y qué tienen en sus Corazones para compartir. Decirnos que tienen un papel que les permite enseñar es como ponerle una envoltura elegante a una caja. Queremos saber qué hay dentro de la caja. Una caja vacía con una envoltura elegante sigue siendo una caja vacía.

Maestro para nosotros era aquel que permitía que el Corazón fuese quien distribuía la belleza en esta Tierra; quien permitía que los sentimientos y la sensibilidad determinasen donde se expresaba esa belleza. Era quien absorbía la Vida desde la Tierra y desde el Cielo y la sacaba desde el Corazón.

Lakota.
Plumas de águila.