El problema no es lo que te pasa, sino como reaccionas tu frente a lo que te pasa.
No importa lo mucho o poco que hagas, sino "como" lo hagas.
No uses el presente para ninguna fin solo vívelo pues es lo único que existe.

lunes, 20 de julio de 2015

COMO PUEDO CALCULAR LA VAM. TEST

Saber cual es nuestra VAM nos ayudará a precisar la velocidad del entrenamiento, y a saber cuando comienza la producción de ácido láctico. La VAM mide el VO2max y la economía del gesto a una velocidad concreta, por eso mismo puedes mejorar la VAM sin mejoras paralelas de VO2max, por eso mismo mejorar la VAM refleja una mayor eficiencia para un mismo volumen de oxígeno.

COMO PUEDO CALCULAR LA VAM. TEST UMTT

Si entendemos la VAM como la velocidad mínima necesaria para alcanzar el VO2max en una prueba de carrera progresiva, los protocolos pueden ser variados, aunque deben tener una duración total y los incrementos de velocidad similares para que no difieran entre las pruebas.
No hablaremos de pruebas directas, ya que le veo más aplicación a nuestro día a día como entrenadores explicar los métodos indirectos. Estos métodos indirectos o de estimación de la VAM resultan fiables y válidas, según Léger y Boucher, (1980) la prueba de carrera progresiva en pista de la Universidad de Montreal (UMTT) es el ejemplo que representa más correlación con los resultados de la VAM obtenidos mediante test directo en laboratorio (r>0,90), por eso mismo el UMTT debe ser un test muy a tener en cuenta en la planificación de nuestros deportistas de resistencia. Una gran ventaja de este test es el poco material que necesitamos para llevarlo a cabo. Este se lleva a cabo en una pista de atletismo (400m) y se marca la pista cada 50m para que el corredor sea capaz a mantener el ritmo de carrera constante, para el ritmo simplemente con un CD que marque la velocidad con pitidos, para que el corredor haga coincidir el pitido cada vez que pasa por un cono, y finalmente un pulsómetro. En la práctica recomiendo un silbato para que se escuche perfectamente los pitidos, ya que la radio en una pista de atletismo puede ser inútil.
El protocolo consiste en realizar incrementos de 1km/h cada 2 minutos, partiendo de unavelocidad inicial de 9km/h, y la prueba termina cuando el deportista no puede mantener la velocidad, es decir; no alcanza los conos en la señal acústica.
La fórmula utilizada para determinar el VO2max al terminar el test es la siguiente: y = 0,0324 x2 + 2,143 x + 14,49 donde X es la velocidad de carrera del último estadío completado en km/h. Pero esto no nos hace falta en principio, aunque yo recomiendo estimar el VO2max. Simplemente con saber la velocidad del último estadío, nos llegará para saber que esa es nuestra VAM, y poder así prescribir el entrenamiento de resistencia.
Una vez obtenida la VAM, nos centraremos en la propuesta de Navarro (1998), en donde debemos programar el entrenamiento en las diferentes zonas:
  • Eficiencia aeróbica con intensidades entre el 60-85% de la VAM.
  • Entrenamiento de capacidad aeróbica, intensidades entre 85-100% de la VAM.
  • Entrenamiento de Potencia aeróbica entre el 100-110% de la VAM.
La eficiencia aeróbica puede desarrollarse a través de la carrera contínua larga (60-90 minutos) con intensidades entre el 60-65% de la VAM. A través de la carrera continua media (45-60 minutos) con velocidades del 70-75% de la VAM, y con carrera continua corta (30-45 minutos) con velocidades del 80-85% VAM. Estos métodos de entrenamiento se aplicarán dependiendo de la especialidad y del nivel de entrenamiento, por eso mismo es importante individualizar según cada deportista concreto.
La capacidad aeróbica debe desarrollarse principalmente con métodos interválicos, en donde diferenciamos el Interválico extensivo: En donde las distancias de los intervalos suelen ir entre los 800 y los 3000m. Realizando descansos activos, normalmente a una intensidad baja, aproximadamente del 50% VAM, para poder así mantener la intensidad de hasta el 100% de la VAM durante el intervalo.
La potencia aeróbica se trabajará mediante el método de entrenamiento Interválico intensivo(aproximadamente 300-600m), con una relación trabajo/pausa de 1:1, o 1:1/5, la intensidad de los intervalos, se incrementa hasta el 100-110% y la pausa será activa a una intensidad de aproximadamente el 50% de VAM.
Además de estas zonas de entrenamiento aeróbico, con la estimación de la VAM también podemos ponerla en práctica en el entrenamiento anaeróbico, aunque en este caso el objetivo era informar sobre entrenamiento aeróbico. En la siguiente imagen os pongo un resumen de las zonas de entrenamiento según la VAM:
Para terminar simplemente me gustaría preguntar si ¿utilizáis este sistema para saber la intensidad a la que estáis entrenando?, o ¿seguimos utilizando el porcentaje de VO2max, o simplemente la zona de entrenamiento estimada según la frecuencia cardíaca?.
Espero que esta propuesta os parezca atractiva y en la medida de lo posible la pongáis en práctica.

BIBLIOGRAFÍA

TEST CONTINUOS PARA DETERMINAR LA VAM



Test de Léger-Boucher
(Extraído De  Sergio Bastos Moreira. Equacionando o Treinamento)
Una manera práctica, y rápida para la identificación de la VAM y la estimación del VO2max de un atleta es la prueba de Léger-Boucher.
También conocido como la “prueba de pista de la universidad de Montreal” y es una prueba del campo barato, digno de confianza, válido, simple, gradual, máximo, indirecto y específico.
Barato, por solamente exigir un CD con el grabación de las señales necesarias para el control de la prueba, y de una calle o pista señalada a cada  50 metros.
Confiable: Digno de confianza, para producir similares resultados cuando es aplicado en un mismo individuo en las mismas condiciones (la VAM que puede variar de un día para otro por diversas razones, como él stress, la alimentación, el viento, la temperatura, la motivación y otras).
Es importante contar con una prueba digna de confianza en la evaluación del VAM y en la estima del VO2max,pues es un instrumento que tendrá que ser utilizado muchas veces durante la temporada del entrenamiento.
Así tendremos la seguridad de una mejora de la performance, o de una disminución. El Léger-Boucher es una prueba que permite verificar los progresos en el entrenamiento.
Válido, porque permite medir la VAM y para estimar el VO2máx y la PAM sin error sistemático.  En la ecuación de Léger-Mercier, se considera que el atleta tenga una técnica media.
Cuando son comparados en un mismo individuo el resultado del test de Legar-Boucher con el obtenido en una medición directa, puede encontrarse resultados diferentes.
Cuando estimamos o VO2max a partir da VAM, partimos del supuesto.de que a eficiencia mecánica do atleta es media. Algunos atletas tienen una eficiencia superior a la media, y tienen una VAM mayor para un menor consumo de oxígeno, mientras otros poseen una eficiencia mecánica menos eficiente y tienen una VAM gracias a un elevado VO2máx.  Para estos, el test de Leger-Boucher subestimará el VO2 y la PAM, mientras que para el primero el test superestimará su VO2 y su PAM.
 En un estudio realizado en por Sergio Bastos Moreira en el Laboratorio de Treinamento Desportivo do Núcleo do Instituto de Ciencias da  Atividade Fisica da Aeronautica (Brasil), con la utilización del equipamiento Cosmed K2, para la medida directa del consumo de oxígeno durante el Test de Leger-Boucher realizados en maratonistas cuyos tiempos oscilaban en  2 hs. 09 min y 2 hs 11 min, se encontró una diferencia de 4 ml/kg/min en el VO2, lo cual no representa una diferencia significativa.   
Y si se piensa que lo importante para el entrenamiento el concepto de VAM es más importante que el de VO2, esa diferencia resulta menos importante.
Por lo tanto el concepto de eficiencia mecánica media utilizada en la fórmula es correcto.
Si se analiza a un grupo de atletas, los valores de VO2 máx medido directamente e indirectamente son insignificantes, haciendo válida la fórmula Leger-Boucher,
Simple,  no es necesario ningún instrumento sofisticado solamente un reproductor de CD y un trayecto llano por lo menos de 200mts, marcados a cada 50.
El procedimiento es fácil: correr continuamente la distancia, manteniendo la velocidad marcada por el CD a través de las señales sonoras, las cuales deben coincidir con el pasaje por conos separados por 50 mts.
                                                 
El deportista debe escuchar desde cualquiera de los conos las señales sonoras, y debe pasar por el siguiente cono en la señal siguiente, prosiguiendo así hasta el final de la prueba.
Al inicio las señales  marcan una velocidad de 9 km/h.  A cada 2 minutos la velocidad aumenta de a 1 km/h, hasta que el deportista no pueda mantener la velocidad (no alcanza los conos a la señal). 
El último nivel alcanzado y completado por el deportista es el utilizado para el cálculo de la VAM.
Si abandona al minuto del nivel 21, su VAM es 20,5 Km/h (20 km/h del último nivel completado, + 0.5 km/h por haber completado la mitad del siguiente nivel.
Progresivo, pues las velocidades van aumentando de forma progresiva, hasta obtener la VAM individual. 
Esto lo diferencia de un test de 12 minutos por ejemplo (Cooper), en donde si no se tiene experiencia resulta difícil llegar al agotamiento justo logrando la mayor distancia. Probablemente la velocidad no se mantenga estable durante la evaluación, tal vez iniciando demasiado rápido (llegando a la fatiga precozmente) o por el contrario, demasiado lento, teniendo que acelerar en medio de la prueba..., etc.
Máximo, pues lleva al deportista a su VAM, la que se obtiene cuando alcanza su VO2 máx y su PAM.  
Muchos test submáximos han sido planteados, en donde se utiliza la FC máx teórica para estimar la velocidad, agregando un margen de error importante cuando se está evaluando deportistas de buen nivel competitivo.
Indirecto, pues se estima el VO2máx y la PAM a partir de la VAM real.   Para una medida real, son utilizados los test directos de consumo de oxígeno, que en contrapartida alteran las condiciones normales, pues es necesario el uso de máscaras, tubos y equipamiento de alto costo económico.
Por diferentes motivos, una medición directa de VO2 máx resulta muy difícil y costosa para utilizar como herramienta de evaluación generalizada.   Estas evaluaciones así como las evaluaciones de laboratorio (biopsias, o marcadores bioquímicos de la fatiga) deben permanecer en el campo de la investigación, para lograr perfeccionar las herramientas de campo, del día a día del entrenamiento.
De hecho , la única ventaja de la medición directa es que permite evaluar la eficiencia mecánica, ya que  el VO2 puede ser medido para una determinada velocidad, pero como en la práctica el VO2 máx, la PAM y la eficiencia mecánica se asocian para determinar la VAM, esa ventaja desaparece.
Específico, para corredores y para determinar intensidades de entrenamiento continuos o intervalos largos para otros deportes (generalmente utilizados en los períodos de acondicionamientos generales).
Permite ser evaluados en el terreno donde el deportista compite (calle, pista, campo, etc).
No debería ser utilizados los datos de una evaluación realizada en un determinado terreno (o en una cinta) en otro tipo de piso.
A partir el valor de la VAM se puede programar el entrenamiento en función de un control mayor de la intensidad de cada entrenamiento.
La intensidad del entrenamiento puede ser expresado en función de la Potencia Aeróbica  Relativa (%PAM).
Se puede decir que:
- hasta un 60% PAM: intensidad baja
- entre el 60 y el 70% PAM: intensidad  media.
- entre el 70 y el 80% PAM: intensidad  alta.
- entre el 80 y el 90% PAM: intensidad  muy altas
- entre el 90 y el 100% PAM: intensidad  máxima.
- entre el 100 y el 110% PAM: intensidad  supramáxima.
La manera más fácil de controlar la intensidad de un ejercicio es por medio del control de la velocidad.  Existe una relación lineal directa entre la velocidad y el porcentaje de PAM aplicada.
A partir de investigaciones de 554 casos se encontró 4 ecuaciones de regresión, lineal, exponencial, logarítmica y geométrica para estimar el porcentaje de VAM que corresponde a un nivel de PAM utilizada en el entrenamiento.  Las correlaciones entre estas 2 variables fueron muy altas, con una r^2=1 para las regresiones lineal y geométrica, y una r^2= 0.99 para las regresiones exponencial y logarítmica.
%VAM = 1.668739 + 0.9830031 x %PAM
Como ejemplo si se quiere a partir de un test de Leger-Boucher cuya VAM es de 22.3 km/h, entrenar con un porcentaje del 83% de la PAM, se tendrá el siguiente cálculo:
%VAM= 1.668739+0.9830031 x 83 = 1,668739+81,589257= 83.26% VAM
Como a VAM del atleta es 22.3 km/h, el entrenamiento se hará con una velocidad de 18.6 km/h.
Es fácil, por lo tanto para calcularlo velocidad de carrera correspondiente a cualquier intensidad, basta conocer la VAMdel deportista.

TEST DE COOPER
Otras denominaciones: Test de los 12 minutos.
Objetivo: Valorar la resistencia aeróbica. Determinar el VO2 máximo.
Desarrollo: Consiste en cubrir la máxima distancia posible durante doce minutos de carrera continua. Se anotara la distancia recorrida al finalizar los doce minutos.
Teóricamente, una carga constante que provoca el agotamiento a los 12 minutos de iniciarse, correlaciona significativamente con el valor del VO2 máximo.
Según esto, el VO2 máximo se puede determinar según la siguiente ecuación:
VO2 = 22,351 x Distancia (Km.) – 11,288 
Normas: Cuando finalicen los doce minutos, el alumno se detendrá hasta que se contabilice la distancia recorrida.
Material e instalaciones: Cronometro. Pista de atletismo o, en su defecto, un terreno llano señalizado cada 50 metros.
A partir del valor de la VAM desarrollada por el deportista se puede estimar los tiempos para distancias similares a realizada en la prueba.

TEST DEL KILOMETRO o TEST DE 1600 u otra distancia
Objetivo: Valorar la resistencia aeróbica, o aeróbica-anaeróbica.
Desarrollo: Consiste en recorrer la distancia de un kilómetro o la distancia elegida en el menor tiempo posible. Se anota el tiempo empleado.
Material e instalaciones: Cronometro, pista de atletismo o terreno llano sin muchas curvas perfectamente delimitado.
El principal objetivo es conocer la velocidad aeróbica máxima (VAM), y  a partir de la misma estimar los tiempos para los trabajos continuos y fraccionados en función de un porcentaje de la VAM medida.
Existe una propuesta  del test de 1000 mts orientado al fútbol, cuyo software en Excel se puede bajar desde la página:http://www.escoladefutbol.com/beto/docs/programa.htm
Con el título Valoración VO2max Test 1000 metros  (Excel) (Tamaño : 61kb) - por Gandhy Guerron (Ecu) . (11-11-2003) . Es una hoja de cálculo en formato Excel (.xls)  que permite la valoración del VO2max mediante la aplicación del Test de los 1000m.

Falleció la prof. Irene Preobrayensky


Llamado a aspirantes a Interinatos y Suplencias, secundaria

Llamado a aspirantes a Interinatos y Suplencias


Los detalles del llamado: formulario y requisitos, se encuentran en:



Inscripción: en todos los liceos del país, entre el 20 de Julio y el 15 de Agosto de 2015.

sábado, 11 de julio de 2015

Egresado 4.244 profesores o licenciados en Educación Física

Han egresado 4.244 profesores o licenciados en Educación Física

A fines de 2014 el Instituto Superior de Educación Física (ISEF) de la Universidad de la República (Udelar) se propuso hacer un relevamiento para conocer las trayectorias laborales, educativas y socioeconómicas de los egresados, sus intereses en educación permanente, su opinión sobre la formación recibida, entre otros datos.

El formulario, puesto a disposición a través del sitio web del ISEF, fue respondido por 1.320 egresados. Considerando que desde 1942 han egresado 4.244 profesores o licenciados en Educación Física, la muestra alcanzada no permite construir un censo, pero el conjunto de datos “será imprescindible para establecer metas que estén en sintonía con el desarrollo académico y profesional de nuestro campo”, afirma el equipo de dirección del ISEF.
Los resultados fueron presentados en la sede del instituto por el rector de la Udelar, Roberto Markarian, la directora del ISEF, Paola Dogliotti, la ministra de Educación y Cultura, María Julia Muñoz, el presidente del Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública, Wilson Netto, y Arnaldo Gomensoro, de la Secretaría Nacional de Deportes.
El estudio, realizado por la Unidad de Egresados y Unidad de Apoyo a Posgrados y Educación Permanente del ISEF, da cuenta de que la cantidad de egresados de Educación Física creció en las últimas décadas; por ejemplo, entre 1942 y 1959 egresaron 246 docentes, esto es, 6% del total.
El 37% de las personas que respondieron el formulario tenía entre 24 a 34 años de edad, 28% tenía entre 35 y 45 años, 24% entre 45 y 54 años, y 11% entre 55 y 81 años. Se indagó en el lugar de residencia: entre quienes viven en Uruguay 43% respondió que reside en Montevideo y los restantes están en todos los departamentos del país (con mayor presencia en Canelones, Maldonado y Paysandú). Treinta personas dijeron residir en el exterior, principalmente en Brasil, Argentina e Italia, pero los hay por todas partes.
El 60% de los consultados declaró vivir en un hogar con un ingreso líquido mensual superior a los 30.000 pesos mensuales (la mitad de los consultados expresó, además, que su ingreso representa 60% del ingreso del hogar). Como información de contexto se señala que según información del Instituto Nacional de Estadística en 2014 un hogar uruguayo tuvo un ingreso promedio de 43.228 pesos. La cuarta parte de los egresados(26%) dijo vivir en hogares que ganan menos de 29.000 pesos mensuales.
El 59% de los egresados respondió haber cursado la carrera en Montevideo, 22% en Paysandú y 19% en Maldonado; el informe se señala que esa distribución se debe a que recién en 1991 comenzaron a dictarse los últimos años de la carrera en el interior del país. Ocho de cada diez egresados dijeron que trabajaban mientras estudiaban y de ellos 88% se desempeñaba en tareas vinculadas a la profesión. El 50% de los egresados estudió al menos otra carrera además de la de profesor/licenciado en Educación Física.
Respecto a la formación posterior al grado, nueve de cada diez egresados dijeron haber realizado cursos de actualización y/o formación permanente; las áreas de mayor interés son: deporte, educación, salud, tiempo libre y ocio/recreación y prácticas corporales (en ese orden). Más de la mitad de los encuestados (62%) respondió que la oferta actual de cursos de educación permanente es insuficiente o muy insuficiente, y solo 26% considera que es suficiente o muy suficiente.
Entre quienes respondieron, son relativamente pocos los egresados que han cursado estudios de posgrados: apenas 26%. De manera similar a lo que opinaron respecto a los cursos de actualización, 55% dijo que la oferta de posgrados en nuestro país es insuficiente o muy insuficiente.
“La proporción de egresados del ISEF que una vez finalizados sus estudios inició su carrera profesional en el sector privado es muy similar a la que lo hizo en el sector público”, destaca el informe. Entre los egresados relevados predomina el multiempleo: 20% tiene un solo empleo, 44% tiene dos, 24% tiene tres, 7% tiene cuatro, 2% más de cuatro empleos y 36 personas (3%) dijeron no tener empleo, aunque de ellas solo cinco se encontraban buscando trabajo.
De acuerdo a las respuestas, los grandes demandantes de profesores o licenciados en Educación Física son los centros educativos (Primaria, Secundaria, Universidad Tecnológica del Uruguay), seguidos por colegios y clubes. Varias respuestas incluyen al propio ISEF, a las intendencias, al Miniterio de Turismo y Deporte y en menor proporción a los gimnasios.
El ISEF depende de la Udelar desde 2006. Tal vez eso explique la escasa tarea de investigación realizada por quienes respondieron el formulario: 82% dijo no haber realizado actividades de investigación. En diálogo con Océano FM la directora del ISEF dijo este lunes que la institución espera contar pronto con la nueva estructura edilicia en Montevideo que le permita profundizar en el desarrollo de las tres funciones universitarias.
Respecto a la evaluación de la carrera, 83% respondió que tiene una solidez buena o muy buena. El 77% opinó que la aplicabilidad laboral es buena o muy buena y esa proporción cayó a 59% cuando se les consultó sobre actualización del conocimiento al egreso.
de la  republica

La abanderada no fue Déborah

Todo estaba estipulado para que, en la ceremonia inaugural de los Juegos Panamericanos, la abanderada de la delegación uruguaya fuera Déborah Rodríguez. Sin embargo, la que abrió la fila y portó la bandera en el desfile no fue Déborah, sino que fue la velerista Dolores Moreira.
¿Qué ocurrió? Déborah Rodríguez, junto a Andrés Silva y el entrenador Andrés Barrios, salieron de Montevideo el día jueves en un vuelo de la compañía LAN. Previas escalas en Santiago y Nueva York, el viaje tenía como destino final Toronto. Todo estaba planeado para que los atletas estuvieran instalados el viernes en Toronto y llegaran sin inconvenientes a la ceremonia, prevista para las 20:00 hora local.
Pero el plan falló. Por problemas de la aerolínea, la escala en Santiago duró más de lo pactado y los pasajeros quedaron varados 16 horas en el aeropuerto de la capital chilena. Tanto atraso hizo que Déborah y Andrés Silva recién llegaran a Toronto hoy por la mañana. Conclusión: no pudieron desfilar en la ceremonia inaugural, perdieron un día de entrenamiento y para colmo Déborah no pudo ser la abanderada. “Me siento muy triste por esta situación y pido disculpas a todos los uruguayos”, expresó la atleta en su cuenta personal de Facebook.
Con poco tiempo para decidir, la Jefatura de Misión comandada por Gustavo Coll tuvo que nombrar una nueva abanderada y eligió como reemplazante a la sanducera Dolores Moreira, de tan solo 16 años, quien compite en vela en la modalidad Láser Radial.
“Lola”, como se la conoce, ya había sido la abanderada de Uruguay en los Juegos Olímpicos de la Juventud que se realizaron el año pasado en Nanjing, China. En su haber tiene múltiples campeonatos sudamericanos a nivel juvenil y es una de las mayores promesas del deporte uruguayo.

miércoles, 8 de julio de 2015

Planean Facultad de Educación Física para 2020

dogliotti_paola_150708El Instituto Superior de Educación Física aspira a convertirse en Facultad de Educación Física en 2020, adelantó en Radio Uruguay la directora Paola Dogliotti.
La docente comentó que convertirse en facultad les dará la posibilidad de generar investigación. Próximamente vendrán cuatro doctores extranjeros en Educación Física para dar cursos en la sede que funciona en Rivera. Cuatro doctores acercan la posibilidad de tener el primer posgrado, dijo. 

Primer censo

El primer relevamiento nacional de egresados arrojó que hay desempleo cero y que algunos profesionales acumulan cuatro empleos. 

Hay unos 3500 egresados en actividad y se considera que ese número bajo se debe a que durante años hubo requisitos muy exigentes para el ingreso. Si se usaba lentes, se tenía una mínima desviación de columna o no se tenía un muy buen rendimiento físico no se lograba entrar al Isef, repasó. 


Por primera vez este año se suprimió la prueba de ingreso y se hizo un sorteo. Se hizo sorteo porque quisieron que quedara claro que la gente quedó afuera por responsabilidad del Estado, dijo Dogliotti.


Este año quedaron 900 jóvenes afuera solo en Montevideo, ejemplificó. Por eso el desafío en este presupuesto es que se den las posibilidades de liberar la matrícula. La idea es que todos los que quieran puedan estudiar educación física, subrayó. 

martes, 7 de julio de 2015

RECOMENDACIONES PARA COMPRAR ZAPATILLAS PARA CORRER

como elegir y comprar Zapatillas  para correr 2
  • Los locales multimarca y sus vendedores; “Te quedan perfectas”
Los chicos tienen que vender y vender.
No son todos, pero la mayoria de ellos no están lo suficientemente preparados ni capacitados para responder consultas técnicas sobre calzado. Mucho menos para hacer recomendaciones.
Podés hacer la prueba; entrá a cualquier local de estos y pediles un par de “supinadoras” para un peso mayor a 80 kgs, para entrenamientos de fondo (por ejemplo). Ante tal requerimiento, seguramente su reacción inmediata sea esta:
Paso seguido, intentará venderte CUALQUIER par de zapatillas con el poco técnico argumento de que “te quedan re bien, son muy lindas”.
Elegí preferentemente locales de marca; por lo general estarás mejor asesorado. Los criterios a tener en cuenta y que cualquier buen vendedor bien preparado debería preguntarte;
Tu tipo de pisada: Pronadora, supinadora, neutra. Si no sabés esta información, es probable que en los buenos locales te ofrezcan analizar tu pisada, por lo menos con un método básico.
Tu peso: Cuánto más elevado sea tu peso, mayor amortiguación tiene la suela.
El volumen de entrenamiento que realizás: Hay zapatillas recomendadas para entrenamientos cortos y veloces (calidad) y otros para entrenamientos de fondo (largos y suaves, es decir, cantidad).
El tipo de entrenamiento: Sólo salís a trotar como hobby o tenés un plan con estimulos diferenciados como pasadas, fondos, cambios de ritmo?
La superficie donde corrés habitualmente: pavimento, tierra, arena, pista, césped, etcétera. No todas sirven para todo. Hay particular diferenciación entre las de calle y las de trail o montaña.
NOTA MENTAL 1: No todo lo que brilla es oro: no compres zapatillas simplemente porque son lindas o porque están de moda o porque son el último lanzamiento. Compralas por si son apropiadas para vos (y si son lindas, mejor para vos).
  • No siempre lo más caro es lo mejor
Muchas veces caemos en la creencia de que lo más caro es mejor que lo más barato. Aplicando el mismo criterio que en el paso anterior, elegí lo ADECUADO, puede que no necesariamente sea lo más cosotoso.
NOTA MENTAL 2: Las zapatillas no son caras ni baratas. Son una inversión, y como tal, tenés que estar asesorado.
  • Las zapatillas son una inversión en salud
Lejos de ser un elemento de lujo o de exhibición, las zapatillas son una inversión en confort, pero también en salud. Un calzado inapropiado podría ser riesgoso. Tené en cuenta que tu cuerpo al correr, recibe desde el suelo un impacto que triplica (por lo menos) tu peso corporal. Un calzado APROPIADO va a ser cómodo y protector.
No olvides que la amortiguación tiene vencimiento. Y no te guies por el estado de la capellada (parte superior, la que está a la vista) ni por el tiempo transcurrido en el calendario. El parámetro es la distancia recorrida. Por lo general se recomienda cambiar de zapatillas para entrenar y competir cada 700-800 kilómetros de uso.
NOTA MENTAL 3: No seas ratón miserable con la compra de zapatillas. Terminan siendo más baratas que un traumatólogo.
  • El tamaño sí importa
Si te dijeron lo contrario, te mintieron descaradamente.
Mientras corrés, el pie tiende a hincharse un poco a medida que más kilómetros haces.
También cuando vas en bajada, el pie se desliza unos milímetros dentro de la zapatilla.
Por ambos motivos, es recomendable comprar medio número más grande.
Y a la hora de probártelas, hacelo en ambos pies y con los cordones anudados, ya que por lo general somos asimétricos y no es 100% garantía que si un pie las siente bien, el otro también. Camina y probá la sensación antes de abrir la billetera.
 NOTA MENTAL 4: No seas precoz ni acelerado. Encargate de elegir el tamaño que te quede bien.
Ahora sí; a por ellas y buenos kilómetros!!
extraído de Locos por correr